大學教育應該注重人文素質教育

柴樹臣

摘要：科學教育與人文素養是人的全面發展的兩個不同側面。學校應加強對學生進行人文素質教育。文章從五個方面提出了培養學生人文素質教育的方向：較深的文化底蘊，較強的應用能力，良好的藝術修養，一定的人際應用能力，健康的人格和鮮明的個性。

關鍵詞：人文素質 文化底蘊 應用能力 藝術修養 交往能力 人格和個性

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.015

在大學教育，尤其是理工類院校教學中，其教育內容主要是科學教育，而人文素質教育的現狀不容樂觀，無論是學生的個體人文素質還是學校的整體人文素質都亟待提高。

科學教育與人文素養是人的全面發展的兩個不同側面。科學教育側重于智慧、理性和能力的發展，通過“求真”，使其行為合乎客觀規律;人文教育側重于人類社會價值、規范、情感的形成和確立，通過“求善”，使其行為合乎本真人性。一個完整的人，既需要有理性的力量，又應有人格的力量。忽視了人文素質的教育，必然會影響到他的人格力量和全面發展。

一、實施人文素質教育要培養較深的文化底蘊

當前，學校教育中強調的人文素質教育，既有同歷史上、同國外各種人文教育相通的部分，又有很大的不同，其根本點是要以現代最優秀的文化成果馬克思主義作為指導思想，把堅定不移地弘揚愛國主義、集體主義、社會主義和反對個人主義、拜金主義、享樂主義等一切腐朽沒落的低級情趣作為人文素質教育的主旋律。一般來說，人文素質教育可以概括為人文社會科學和藝術教育兩大類，而在人文社會科學中又以文、史、哲為主。……