專業基礎課與專業課的有效融合

徐迪娟

摘要：專業基礎課主要是為專業課打好基礎，為專業課服務，因此在講授一門專業基礎課時，都應在為專業課服務的思想指導下去組織教學。筆者從專業基礎課與專業課有效融合的角度出發，對《機械應用技術》課程進行了教學改革實踐。

關鍵詞：專業基礎課 專業課 相融合

機械應用技術 教學改革

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.018

職業教育就是“技能教育、就業教育、終結教育”，是以培養高技能型人才為根本任務的。在課程教學過程中應以技術應用能力的培養為主線來構建課程和設計教學內容，基礎理論教學以應用為目的，以必須夠用為度，專業課強調針對性和實用性[1]。都市農業裝備技術應用專業是我院的首創專業，同時也是我院的特色專業。為提高人才培養質量，增強學生的崗位適應能力，我教研室開展了專業基礎課與專業課相融合的課程改革探討與實踐。

一、《機械應用技術》課程目前主要存在的問題

《機械應用技術》是一門理論性較強的專

業基礎課程，主要內容包括工程力學、工程材料、工程機構等，是工科專業必修的一門專業基礎課程。在整個課程體系中起到了重要的承前啟后的作用，為后續的專業課程打下了堅實的理論基礎。在教學過程中，很多專業基礎課教師與專業課教師均感覺到專業基礎課與專業課之間沒有形成有效的溝通與融合。一方面造成前期講專業基礎課的教師過于注重基礎理論的講解，而沒有與后期專業課內容結合，后期專業課教師講授專業課內容時仍需復習前面的基礎理論。……