淺談小學數學概念教學

何明仙

摘要：概念是學習數學的基礎，是培養學生數學思維品質的重要前提。加強概念教學，加深學生的理解，培養學生思維，這是小學數學教學的重要目標，而要實現有效的概念教學就不再是傳統教學中枯燥而機械的灌輸，而是要采用直觀教學，加強概念之間的對比與分析，與具體的習題相結合，才能實現學生對概念本質屬性的深刻理解。本文結合教學實踐對如何有效開展概念教學，為學生更好地學習數學打基礎來展開論述。

關鍵詞：小學數學概念 直觀教學 對比分析 結合習題

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.028

概念是小學數學教學的基礎，是幫助學生形成知識體系的基石，是推理與論證的基礎，是培養學生數學素養與思維能力的基礎。但數學概念具有很強的抽象性，而我們所面對的小學生以形象認知為主，正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段，再加上以往的教學中教師大多采用機械講解，學生只是死記硬背，而并未實現對概念的深刻理解與靈活運用。失去了數學學習的基礎，自然難以實現有效的學習，不利于學生數學素養與綜合能力的全面發展。

加強概念教學，深化學生的理解與認知，這樣才能引導學生展開更主動而有效的數學探究活動，促進學生數學素養與綜合能力的整體提高。下面，筆者結合自己的教學實踐體驗對小學數學概念教學淺談如下幾點見解。

一、采用直觀教學，逐步揭示概念的本質特征

小學生以形象認知為主，尤其是低段學生對外界認知的來源于主要來自于生活經驗與直觀事物，即使中高段學生，其知識面不斷擴大，思維能力有了一定的發展逐漸向抽象思維過渡，但抽象思維在很大程度上依舊要憑借對直觀事物的直接感知。……