當前農村初中教學督導手段的切實運用

宋凱峰

山西省晉中市壽陽縣教科局

當前農村初中教學督導手段的切實運用

宋凱峰

山西省晉中市壽陽縣教科局

教育事業一直是我國發展關注的重點，近些年來，隨著我國經濟的飛速發展和改革開放的不斷推進，農村人口大量涌向城市，這就導致農村教學面臨著巨大的困難，為此，農村初中學科的督導勢在必行。本文就農村初中所面臨的困境和學科的督導進行了探討和分析，希望能夠為相關的教育工作者提供一定的幫助和支持。

農村初中；學科；督導

一、初中學科現狀

1.師資力量匱乏。近些年來，我國的教育部門采取了一系列措施來加強農村教師隊伍的建設，并且這些措施是比較有效的，已經取得了一定程度的效果，但是，農村師資力量匱乏的現象并沒有從根本上得到有效改善。這就使得農村地區的學生根本沒有良好的教學資源，接收不到最高級的教育。導致這種現象出現的原因主要就是許多高等院校畢業的學生都留在了大城市，很少選擇進入農村來教學，因而就導致了農村教師結構的老齡化。

2.生源嚴重不足。隨著我國城鎮化進程的不斷推進，農村的經濟不斷發展，與此同時，農村中的大量人口也涌入到了城市之中，為城市的發展帶來動力的同時也帶來了巨大的壓力，另一方面，這也讓農村的發展停滯了下來。這主要體現在兩個角度，首先，農村適齡兒童少年人數不斷下降，這就導致農村學生上學人數的減少，這就會直接影響到農村的辦學規模，導致辦學規模的小型化，最終影響農村學校的辦學質量；其次，農村人口的大量流失會導致農村出現大量的留守兒童，這部分兒童會缺少家庭的關愛，不利于家庭教育的開展。在這樣的情況下，學生要想學好，不但需要學生們在學校好好聽講，還需要學生們在家庭中與家長相互交流，互相溝通，這就用到了家庭與學校的緊密配合和家長對于教師的反饋，農村留守兒童則不能夠達到這個教學目標。

3.教學設備陳舊落后。相對于城市而言，我國農村的發展是比較落后的，因此，農村的地域條件影響了農村初中學校的辦學條件，雖然近些年來政府采取了一定程度的資金傾斜政策，但是農村教學設備并沒有從根本上得到提高，教育設備的更新十分緩慢。在課堂上，教師們大多數時候還是采用粉筆和黑板教學，課堂教學活動也比較單一，教育設備也很單一。現在在城市內的學校，多媒體課件的應用非常廣泛，但是在農村地區，由于經濟的限制，學校很難給學生提供比較先進的設備，這樣教學活動的進行就會有很大的阻礙。

二、初中學科的督導辦法

1.完善督導責任區制度。教育督導在農村教育中有著至關重要的作用，這是教育管理的重要組成部分，只有做好教育督導工作，我們才能夠有效保證教育政策法規的實施，最終有效推動農村初中教育的發展。然而，在我國目前的農村初中教育之中，仍然存有辦學思想不端正、辦學質量不高和辦學效率低下的問題，為了解決這些問題，可以建立和完善督導責任區制度，這是一種高效的、行之有效的制度，能夠切實提升初中教育管理水平，最終增強學校的正常教育秩序，提升農村學生們的水平和素養。

為了建設好督導責任區制度，我們就必須要進行嚴格的初中學校教學狀況和學生們的學習狀況調查，并且把教育行政管理工作和學校辦學情況納入到督導檢查之中，建立起完善的督導制度和審核制度，然后嚴格執行相關的制度，力求促進農村基礎教育的穩定快速發展。除此之外，建立起督學責任區制度之后，教育部門就能夠有條不紊地加強相關的行政執法，并且對農村初中學校的辦學行為進行監督，觀察其有無不合法和違規的行為，讓學校變得越來越規范化，督學責任區的督導工作是有一定頻率的，必須要制定好嚴格的督導計劃，實行年度考核制度。與此同時，同級別的政府教育督導部門也要發揮出自己應有的作用，建立起相關的督學督導檔案，在檔案中嚴格記錄農村初中的辦學狀況，并且把這些狀況作為督學工作考核的基本材料，讓考核變得更加透明化和規范化。對于那些工作比較嚴謹認真，且取得了良好工作業績的責任區督學，我們應當進行表彰工作和獎勵工作，從而鼓勵其再接再厲，對于那些工作不嚴謹、違反相關的法律法規的責任區督學，我們應當進行嚴格處理，從而規范督學的工作之風。最后，必須要實行督學責任制備案制度，明確督學的職責范圍和職責內容，讓其更加明確地進行督導工作。

2.制定督導包學科制度。要想做好農村教育工作，就必須要搞好教育行政管理方面的內容，而教育督導則是教育行政管理的最為重要手段，與此同時，教育督導也是對教育活動進行檢查、監督和評價的最為基本的制度，良好的教育督導行為有助于促進學校教學質量的穩步提升。在教育督導工作中，督導包學科又是有效開展工作的重要方式之一，所謂督導包學科，主要就是指針對學校所設立的不同科目，設定專業的教育督導人員對各個科目進行監督和指導，每一名督導人員都是本科目的專家，從而能夠進行高效的監督和指導，這樣一來，督導包學科制度就能夠有效促進農村初中的良性發展。

通過制定督導包學科制度，教育督導的職責和范圍就更加明確了，有助于督導責任的劃分，明確責任制度，與此同時，督導包學科也可以與督導責任區制度進行有機結合，實現更加高效率的督導工作。專職的督學應當深入基層，走進農村初中進行教學的考察，可以采取旁聽或者交流的形式進行探索，從而了解到教育的具體狀況，并根據這些狀況進行科學化的分析，構建行之有效的督導策略，幫助學校走出困境，實現更好的發展。

總而言之，隨著農村教育事業的不斷發展，教育督導對于農村初中教學而言顯得愈加重要，教育督導對于農村教學而言具有重要的導向性，我們必須要深入探究和運用督導責任區制度和督導包學科制度，讓農村初中教學實現更好的發展。

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