思維導圖在高中英語復習的應用研究

黃秋鳳

鳳岡縣第二中學

思維導圖在高中英語復習的應用研究

黃秋鳳

鳳岡縣第二中學

有效的進行高中英語的復習能夠能夠使學生們更好的理解和鞏固學到的相關英語知識，并能夠有效的提升學生們的整個英語學習效果。但傳統的英語復習模式往往只是學生們被動的接收教師的知識點重現，這種復習方式也難以取得好的復習效果。本文就思維導圖這一新興的學習方法在高中英語的復習過程的應用進行了研究。

思維導圖；高中英語復習

復習是學生們在學習過程中的一個重要環節，而有效的復習課應該是將學生們作為教學主體，并且能夠實現師生們有效互動的的課堂模式。但是傳統的復習模式往往是教師們將學習重點進行重新講解，學生們一直處于一種被動的接收知識狀態，這樣就無法得到一個好的復習效果。而在高中英語的復習過程中來應用思維導圖，能夠有效的幫助學生們進行各個板塊知識的歸納整理，來幫助學生們更好的理解鞏固英語學習中的重點，并有效的提升學生們的思維能力，從而大大提升學生們英語復習的效率。

一、思維導圖的應用意義

思維導圖又稱作心智圖，是一種用來組織和表征知識的簡單助記工具，它通常將某一個主體放置在中央位置，并且將主體的主干分為若干個分支來向四周發散，而每一條分支上都有著一個關鍵詞，各分支之間互相結合來形成一個連接著的節點結構。思維導圖能夠充分的調動學生們的視覺能力，并充分的發揮學生們的思維能力，從而讓學生們能夠對所學的重點進行深入的理解與鞏固，來幫助他們更進一步的完善自身所擁有的知識結構。

英語教學作為一種語種教學，需要充分的培養學生們聽、說、讀、寫這四項基本能力，而高中階段的英語教學應當充分注意學生們閱讀能力的培養，并使學生們能夠擁有綜合運用語言的能力以及進行持續學習的能力。教師們在復習過程中必須充分的重視詞匯、語法、閱讀、寫作這四個方面的復習，并且在復習的過程中采用形象直觀的思維導圖來幫助學生們將學習的重點進行有效的歸納整理，來幫助學生們進行更有效率的英語復習工作。

二、思維導圖在高中英語復習過程中的應用實例

（一）運用思維導圖，強化學生們的詞匯記憶

在高中英語的學習過程中，對于詞匯的記憶和掌握有著很重要的作用，但是學生們在進行詞匯的記憶過程中共，往往只是死記硬背，這種記憶方式不僅效率低下，而且還會大大的降低學生們對于英語的學習興趣。因此，在進行單詞的背誦中，可以充分的借用聯想記憶這中方式，來對某一個單詞進行多元的聯想，并且借助思維導圖來講一個個看似毫無關聯的單詞聯系起來，并在此基礎上進行詞匯的背誦。比如在進行live的記憶時，可以借助同義、反義、多義等角度來進行聯想。如圖1所示：

圖1 聯想記憶思維導圖

而現在的高中英語教材中詞匯量往往比較豐富，意義繁多，這就會使得學生們在進行詞匯記憶時容易望而生畏。但是充分的運用思維導圖能夠有效的減少詞匯的記憶難度，教師們可以要求學生根據復習的內容以及該單元的知識網絡來進行思維導圖的繪制，這樣就能夠使得學生們在一系列語言的使用過程中加深對該單元詞匯的印象，從而起到有效的詞匯記憶效果。

（二）運用思維導圖進行語法的梳理

高中的英語語法是對整個英語語言規則的總結，一般都比較枯燥且難以理解，也容易讓學生們產生英語的厭學情緒。因此在進行英語語法的復習過程中，可以充分的利用思維導圖來使抽象的語法變得更加形象化和簡單化，并且將那些零散的語法點有效的整合為一個關系緊密的英語語法網絡系統，從而給學生們繪制出一張清晰完整的知識全景圖，來幫助學生們有效的進行高中英語語法的復習工作。如圖2所示：

圖2 思維導圖在英語語法復習中的英語

（三）借助思維導圖加深學生們的語篇理解能力

閱讀理解是高中英語學習中的一個重要環節，在英語試卷中也占據著很大的比重。但實際的教學過程中學生們在進行閱讀理解的過程中，往往只是為了回答問題而去片面的進行與問題相關的部分內容的閱讀，這就會使得學生們獲取的信息往往不完整甚至可能是錯誤的，而這種斷章取義的閱讀方式也會極大的阻礙學生們進一步提升自身的閱讀能力，因此教師們可以借助思維導圖來充分的激發學生們的閱讀興趣，并幫助學生們更好的進行閱讀理解，并充分加深學生們對語篇的理解，從而有效的杜絕學生們的低效閱讀并充分提升學生們的閱讀能力。

（四）運用思維導圖，提升學生們的寫作能力

寫作能力能夠充分的體現出學生們對于英語把握的綜合能力，但是寫作能力復習和提升是無法一蹴而就的，它需要學生們進行長期的詞匯積累和語法積累。而在寫作過程中，對于文章的構思階段也是非常關鍵的，學生們應當在構思過程中就確定好文章的中心，并且尋找出相關要點，以及處理好中心與各個要點之間的聯系，來講所有的寫作內容進行有效的組織。這時候學生們就可以借助思維導圖來幫學生們構建起一個完整的寫作思路，并且為學生們的寫作步驟的展開提供一些清晰的不足。而運用思維導圖，能夠幫助學生們很好的理清整個英語寫作過程中的寫作思路，從而為整個英語寫作任務的完勝提供一個良好的保障。

[1]花曉梅.思維導圖在初中英語復習課中的應用[J].英語新世紀.2013(2)

[2]朱海燕.思維導圖在高中英語復習課中的應用[J].上海教學科研.2014(09)