數控銑工技能競賽的培訓方法研究

陳振國

天津職業大學機械工程實訓中心

數控銑工技能競賽的培訓方法研究

陳振國

天津職業大學機械工程實訓中心

數控加工技術對制造業的影響越來越大，成為了制造業技術人才必備的一門技術。數控銑工技術性人才越來越炙手可熱，受到各大公司的追捧，數控銑工技術性人才供不應求，用人單位更是對數控銑技工高薪納入。數控加工課程已經在全國各大中等職業高校開展，快速地提升數控加工技能，技能訓練是最好不過的途徑，技能訓練對職業學校教學提高有很大的重要性。

數控銑加工；競賽；技能培訓方法；研究

數控銑工技能大賽在對職業學校的發展具有很大的促進作用，在大賽中能展現出職業高校的風采，大賽中榮譽的獲得是對該職業高校的高度認可，因此，我們要對數控銑工技能大賽的培訓方法進行深入的研究，探究出行而有效，對學生技術上有很大的促進作用的培訓方法。如果想在大賽中獲得好的名次，就必須對數控技能大賽的趨勢進行研究，以數控技能大賽為平臺提高數控技術老師資源的教學水平，對學生進行謹慎的選拔，同時，還需要對數控技工競賽前的學生進行賽前心理培訓，換屆學生賽前緊張、焦慮的情緒。下面，我會對數控銑工技能大賽前的培訓方案詳細道來。

一、數控加工的概念

數控加工，具體來說就是一種在數控機床上加工零件的技術方法。數控機床加工在傳統機床加工工藝上的基礎上有了變化，它的不同之處體現在：機械加工方法上用數字信息實現對零件和刀具位移上的控制，能夠高效地、自動地解決零件品種多、批量小、形狀復雜、精度高等一些問題。

二、技能訓練培訓上的組織構成

（一）學生的選拔

首先，尊重學生們的興趣愛好，興趣愛好是做出一番成功事業的前提，在社會上立于不敗之地的基礎。俗話說得好，興趣是最好的老師。只有學生對這件事情感興趣了，才會花更多的心思來做好這件事，為完成一件自己感興趣的事絞盡腦汁。我們要知道，在一件事上有所突破，異于常人，常常需要投入很大的精力，付出多于常人好幾倍的努力，在成功的道路上是艱難的，也是寂寞的。因此，沒有興趣愛好的學生在這條道路上是不會走多遠的，很難在一件自己不感興趣的事上堅持下來。興趣在人生成功的道路上起著不可估量的作用，正是興趣愛好的培養，才能締造一段佳話，在事業上取得偉大的成功。然后，靈活的賽維也是數控大賽上學生所要具備的。老師正確的引導固然重要，但是有許多事情在大賽中是預測不到的，很多困難需要自己在自我冷靜分析，采取靈活思維的變通方式去解決賽場上突發的困難。自我補救需要靈活的思維方式，所以這是大賽學生必須具備的。最后，體力上充足、健康是參加數控加工競賽學生要擁有的，大賽上零件的裝卸、尺寸測量等工作都需要充足的精力去完成，這些工作一般需要多次試驗才能取得成功，對大賽學生體力勞動精力需要很嚴格的要求。只有具備了興趣愛好、靈活的思維、健康的體質，三者缺一不可，才能為數控加工競賽的成功奠定勝算的基礎。

（二）教練的組成

對數控加工競賽學生的培訓老師，需要在理論基礎上過于扎實，擁有較高的實際操作水平，對數控理論知識、軟件應用能力、數控機床實際操作技能進行學習探究。如果想要讓學生技能上提高，變得技術上過硬，成為人上人，訓練對老師對數控加工上的知識要有深入的了解，擁有較強的數控加工經驗。畢竟，高水平的老師才能培訓出高質量、高水準的技術性人才，一個老師基礎知識不過關，加工經驗上嚴重缺乏，那么他對學生的培訓上只會起到誤導的作用，因此，訓練老師的技術上也需選拔。對學生進行競賽前的培訓老師，最好擁有多年的大賽培訓經驗，可以多個老師輪流對學生大賽前進行相關的培訓，多個老師對學生技術上進行評估與改正，為學生技術上的提升探討出正確的措施方法。

三、技能訓練的實施方案

（一）注重基礎，先易后難

技能訓練的提高，是個循序漸進的過程，不能過于急躁，急于求成只會起到對立的效果。技能訓練要遵守“從簡單到復雜”的原則。對學生進行基礎知識的訓練指導，指導學生對編程、加工、數控銑的結構、原理、零件的類型等知識進行掌握。編程上首先從手工編程上入手，對手工編程掌握后進而學習自動編程，圖紙使用上按照中級工圖紙、高級工圖紙、技師圖紙的先后順序，對學生的學習的質量進行嚴格的控制，質量上的保證才能達到大賽獲得名次的要求。

（二）鞏固提高階段

該階段需要對學生的技術水平進行拔高，在編程速度和加工技能上有很大的提升，增加難度能激發學生的潛力，對處理問題上有所研究和突破。該階段和前一階段相比，難度上都有所增加，例如編程技巧上、程序的偏移、曲線加工時下刀點的改變等。

（三）變量編程階段

數控加工技能比賽內容通常會以對橢圓、拋物線、雙曲線、三角函數線、圓弧倒角、斜倒角、鞋面、曲面進行編程為主，但該階段為了將復雜的編程簡單化，先對編程中設計的元素進行解剖，對編程中的元素進行逐個學習分析，學生可以對單個元素的編程的多種思路、內容進行總結性復習，為以后的多個元素融合的復雜性編程學習做鋪墊。

（四）綜合訓練階段

在對編程中涉及的多個元素解剖型學習后，我們需要將各個元素加入到圖形中進行綜合性訓練，為比賽做鋪墊。

培訓老師一定要對學生訓練過程中出現的問題進行理論性知識分析，引導學生從理論的層次分析解決問題，培訓練習過程中做到理論與實踐相互結合，在實踐中更深層次、更透徹的對理論知識消化。實踐是對所學理論知識的拔高，引導學生正確地處理問題。只有在實踐中，學生才能將自己的技術嫻熟化。

（五）對學生專題專項訓練

在每年的數控加工大賽中都會出現新的考察點，知識點的更新，因此大賽前以每年數控加工大賽考查的題型對學生進行專項高強度訓練，這是在大賽前培訓時所必要的。通過以往大賽的專項專題訓練，學生們可以對大賽的考察點有個大概的把握和了解，熟悉考試要求是競賽生在競賽前所要具備的。專題專項訓練可以強化學生的技能，對難點熟練地掌握。

四、對學生心理素質的培訓

良好的心理素質在數控加工競賽中發揮著極其重要的作用。技術上的訓練是必要的，但心里素質方面也要注重，有時候技術上的嫻熟并不能在大賽上發揮出正常的水平，這就源于學生在心理素質上嚴重不過關，在心理素質培訓上有很大的欠缺。因此，我們要在平常技能培訓過程中注重心理素質上的調節、培養。在平常訓練過程中，學生就要正確對待數控加工過程中的失誤，學會釋然。即使在操作過程中能夠出現了失誤，也要細心認真地完成接下來的操作，巧妙地實現對失誤地方的彌補。學生在操作過程上要放平心態，操作過程不緊不慢，比賽時間快結束時心理不要慌張，淡定地按照自己的進度操作。在時間緊急的情況下，保持不焦躁的心態，靜下心來思考，對占分比例小的操作、操作負責浪費時間的操作適當地舍棄。

學會在大賽中對自己的心態進行調整是必要的，良好的心理素質是比賽成功的基礎。一旦，比賽過程中亂了陣腳，頭腦一片空白，那么接下來的比賽只會一塌糊涂，只會在成功的道路上越走越遠。學生心理素質方面必須引起培訓老師的重視，學校可以請一些心理老師對學生賽前緊張情緒進行疏導，讓學生學會正確合理地調節緊張情緒。

五、對學生進行高強度體能訓練

高強度體能訓練能鍛煉學生的身體素質，提高學生工作時的精力，鍛煉和提升學生的毅力。我們都了解，數控加工操作過程是一段艱難的過程，數控加工是在反復的嘗試中實現的，需要每個學生在操作過程中有很大的精力，操作工程中精力充沛，身體素質過硬。如果一個學生身體素質較差，常常操作過程頭昏腦熱，那么在大賽中是不可能堅持下來的，更甭提在大賽中獲得名次了。畢竟，身體才是革命的本錢。身體素質不過關，會對大賽的發揮造成很大的影響。

培訓老師可以在對學生訓練前，首先讓學生熱熱身，可以組織學生圍繞操場跑上10圈，蛙跳50個，俯臥撐30個等鍛煉方式，日復一日，提高學生的身體素質，畢竟，大賽上不僅僅需要腦力勞動，高強度的體力勞動也是需要的。

六、訓練學生對工具的選用

如果想在大賽中脫穎而出，受到榮譽的恩寵，不僅技術上要嫻熟，身體素質上過硬，心理素質過強，同時也需要學生用敏捷的眼光對操作的工具進行選用，對好的工具的特征熟識。

大賽中比賽選手選用的工具好了，就同其他選手相比，占據了很大的優勢，數控操作過程中常會用到的工具有量具、刀具、附件等。現在就這幾個工具的選用，詳細道來。

量具：量具的選用是重要的，大賽中標準的量具精度上精確性極高，能夠減少操作過程中的誤差，大大減少了操作過程中的測量時間。

刀具：大賽上，往往會提供多種刀具，例如：金剛石、硬質合金、硬質合金涂層、陶瓷、高速鋼等刀具，但是我們要注意，大賽操作過程中，最好選用硬質合金涂層的刀具，它在速度上的優勢是極大的，速度上有明顯的優勢，時間上也會縮短不少，時間上占據了優勢，也會促使比賽的成功。

附件：附件一般有墊鐵、彈簧夾頭等，好的附件在精度上會很精確，能夠極大地減少誤差，因此附件上的選用也是要謹慎的。標準的墊鐵特征上制作小，但是非常精確。

培訓學生在工具上的準確選用，也是數控加工比賽前對學生培訓的一部分。

七、提高大賽的教學培訓質量

（一）根據學校學生的現狀，根據教師的競賽培訓經驗，根據實際情況制定培訓方案。

（二）利用先進的科學設備進行教學。隨著科學技術的快速發展，多媒體教室等科學產物的產生，能夠大大提高學生的基礎知識的理解。教師們可以在多媒體教室內講解、演示，對技術上的操作進行視頻觀看，學習完基礎知識后，在進行實踐性訓練，理論與實際結合于一體。

（三）組織學生在培訓練習后交流收獲。對學生進行比賽前模擬輔導，在專項練習后，組織學生對學習中的困惑、專項練習后新的收獲輪流暢談，交換學生們的操作經驗，在交流中共同進步，老師們也可以根據不同的學生困惑進行有目的的專項訓練。

（四）培訓老師之間應該對培訓期間學生的錯誤進行探討研究。老師之間應該一起探討學生們的常見錯誤，根據多年的經驗交換己見，在意見交換過程中達到共識，高效地提高學生的操作技術。

提高大賽的培訓教學質量，提高學生的操作技巧，對操作過程中失誤的了解。教學質量的提高，才能正確引導學生技術上的提高。因此，教學培訓質量的提高是必要的。

八、小結

數控銑工技能競賽需要得到學生、領導們的重視。數控銑工技能大賽在社會范圍內認可度比較高，能夠為學校數控銑共加工技術的發展做出很大的貢獻。同時，數控銑工加工競賽能夠吸引外界的注意，得到很多贊助商的贊助，這位學校的以后發展也能引進彩禮上的支持，大賽的上的成功，還能為學生的以后就業提供個很好的崗位。數控銑工加工競賽需要引起學生們的思想上的重視，積極踴躍地參加到競賽中來。

如果想在競賽中勇奪桂冠，就必須在方方面面培訓上考慮周全。學生選拔上，興趣愛好是首要的考察點，技術水平技巧上次之；教師組成上，要選拔出那些具有多年數控加工競賽培訓經驗的老師，技術水平操作嫻熟，數控銑工基礎知識過關扎實的培訓老師。這些都必須是在大賽培訓之前所要具備的。培訓過程，需要對學生進行一個循序漸進的培訓過程，由簡單基礎到復雜綜合，對學生進行競賽前的專項訓練。體能上也要收到培訓老師的重視，保證在大賽數控加工精力充沛，身體素質良好。最后，在培訓時要注意學生操作過程中心理素質的微妙變化，對學生心理素質的調節進行相關培訓，尤其是對學生在大賽前的心理疏導，這些都是數控加工競賽培訓所需要注意的。

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陳振國（1982-），男，天津人，天津職業大學機械工程實訓中心，大學本科，助理工程師，研究方向：產學結合數控技能實訓教學。