焊接專業教學改革構思及其實踐探討

吳鳳麗

遼寧省葫蘆島市錦西工業學校

焊接專業教學改革構思及其實踐探討

吳鳳麗

遼寧省葫蘆島市錦西工業學校

焊接是一門具有很強實踐性特點的學科，在很多領域往往有很大的需求，通過使用促進了我國經濟的發展。但是，當前的焊接教學的方式、方法不先進，以及沒有理想的教學環境等，直接降低了教學的質量，而焊接專業人才要想滿足社會需求，以及滿足經濟發展的需要，需要積極使用先進的科學技術，以及加大力度改革焊接教學模式，確保教學目標的完成。

焊接專業教學；改革；實踐

目前，隨著現代化的焊接技術的不斷發展，對于學習焊接專業的學生提出更高的要求，即需要他們在把握焊接相關的知識的時候，能夠運用到具體的實踐里面。

一、不斷提升焊接專業的教學力度

(一)教師的教學手段單一化和陳舊化

針對焊接專業這門學科，其具有很強的實踐性特點，而其學科的跨度也很大，所以，在教學的手段上應該更加得靈活化。現在，教師在對學生進行焊接的教學手段的時候，都運用傳統的教學方法，一般是教師進行講解，然后進行焊接技術的演示，之后讓學生按照自己的做法進行練習，這樣學生根本沒有創新性，自我積極性難以調動起來。所以，在教學過程中，鼓勵學生主動參與到實際生活，不斷加強焊接專業的教學水平。

(二)學校的操作車間環境不好

學校用于投資到焊接這門專業的車間并不是資金太多，導致操作的環境非常不好。有好多的車間面積不大，還噪聲大，尤其沒有齊全通風設備，對學生的健康造成一定的影響。作為學校要多加一些投資力度，盡量多采用一些環保型的焊接機器，凈化設備，推進學生的焊接操作水平得以增強，加強通風設施等設備得到完善，個人得到防護。

(三)教師的教學內容和具體的操作之間銜接不好

教學內容總是和實際的焊接操作之間存在脫節的現象，安排教師的課時欠合理，而在操作車間的部分設備不適應時代的發展，尤其介紹一些實用材料的焊接方法的時候，幾乎沒有。目前，在焊接行業，要積極地進行應對氣體保護焊的方法，而在安排學時上很少，在每學期，安排最多課時的是焊條電弧焊；而學校操作車間的設備不先進，以老焊機為主要的手段，讓學生的訓練好好實現，尤其是一些教材中有限制的內容，更要多加強一些實踐性的焊接教學手段，多讓學生掌握一些焊接技能。所以，在教學過程中，增加焊接鋼種，即有色金屬、不銹鋼等[1]。

二、加強焊接是焊接教學的主要任務

(一)本著就業作為根本目的，提升學生的焊接水平

焊接教學進行改革要本著學生就業而去，現在，教師應該在就業方面多對學生進行訓練。讓學生在步入社會中，能夠將自己的所學恰當地運用，提高學生對社會的認識，在此基礎上，積極進行就業指導，從而培養學生正確的實踐意識。對于單一的教學模式，往往不利于學生的發展和培養，所以，需要積極改革焊接教學，尤其注重培養學生的焊接專業能力，以及多關注學生的動手能力，職業操守等[2]。

(二)改革教學模式、教學手段，提高焊接教學質量

為了改變傳統的焊接教學手段，必須將項目教學方法引入到焊接教學當中去，將焊接實踐教學的作用有效地展示出來，在不斷利用教學設施的時候，使得教學能夠順利地開展，就是將老師和學生的學習能夠和實踐操作結合在一起，把理論及時應用到實踐當中，學生的主觀能動性得到充分地發揮，從而增強學生對學習的興趣。另外，在焊接教學中積極使用多媒體技術，同時，構建有效的情景進行教學，在學校中，讓學生體驗到企業和科研共同融合的教學模式，不斷建設實訓基地，讓學生進行校內實踐活動，由專門的技術人員進行指導，提高教學水平，增強學生的焊接技術。

(三)改革教學課程體系，培養應用型焊接技術人才

對于焊接教學的改革，有一個關鍵點，也是一個難點，即教學的課程體系的改革，教學內容的更新，滿足市場給焊接專業提出的要求等，改革學科教學，需要把學生學習理論知識與培養學生的實踐能力結合在一起，同時，改善焊接教學的主要內容、主要的課程體系，以及把焊接的維護與維護檢修實訓放在一起進行教學，此外，還要多加強學生運用各種材料進行焊接的手段，同時練習各種焊接技術，達到焊接技術的純熟程度[3]。

三、運用對策提升焊接專業的教學

(一)加強焊接操作設備投資，培養學生實踐操作能力

針對學校的焊接操作車間，其環境也要進行加強，多投資一些具備現代化風格的焊接設備，車間內部做好通風工作，做好個人的防護工作，即吸音材料布置在墻壁上，從而降低噪音污染，避免電磁輻射。同時，積極組織學生參與實踐，并及時指導，促進學生的焊接技術得以快速提升。

(二)引用現代化的技術手段，開展情境教學

目前，在現代教學中，積極使用信息技術，而焊接專業涉及的焊接設備、焊接的操作流程往往抽象，學生不好把握，所以，通過使用多媒體技術，利于圖片的形式展示多種焊接設備，從而很好地把握各部分的構造和性能。另外，以動畫的形式給學生展示出焊接的過程，從而學生更加熟悉地把握多種材料的具體焊接流程。或者，憑借信息檢索功能來拓展有關焊接知識的學習，豐富學生的知識。

(三)加強教師隊伍建設，樹立焊接教學改革理念

對于教師的主體作用要積極發揮在焊接專業教學的過程中，這往往影響著教學質量的好與壞。為了更好地實施改革，在焊接教學中，先從教師的思想觀念開始，即突破傳統的，把學生作為主體，以就業為指導，而教師從自身理論知識的學習開始加強，以及積極參與到學校的實踐中。針對從事焊接技術的教師來說，學校要不斷提升對教師各個方面的培訓，多聘請高級焊接工程師進行現場指導，或者對學校教師進行培訓，從中選出優秀教師順利開展工作，起到模范帶頭的作用。

總而言之，焊接在交通運輸、航天航空、電子工業設計、管道建設、石油化工、機電工程等方面得到應用，促進了我國經濟的發展。當前的焊接教學在方式、方法上均不先進，所以，通過教學模式的轉變，焊接教學課堂質量被大大提高。

[1]李興霞，崔國明，吳金杰，劉新林.焊接專業電焊機維護實訓教學的改革與實踐[J].河南機電高等專科學校學報，2014(1).

[2]劉建萍，馮麗芳，張柯柯.焊接專業教學改革思考[J].科技資訊，2013(7).

[3]蔣應山，高學朋，馬喜龍.以國際焊接工程師培訓為機遇提高大學生素質促進就業[J].實驗室科學，2014(3).