塑造一名新型的魅力班主任

張紅梅

摘 要：隨著社會對人才的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求，成為一名有魅力的班主任能更好地引領學生快樂、健康地成長；能為學生營造寬松和諧的班級氛圍，開展豐富多彩的班級活動，培養班級學生的主人翁意識。

關鍵詞：角色定位；專業素養；德能兼優；積極幸福

一、教育——塑造積極幸福的人生

在教育學生的過程中，心理教育是必不可少的。遼寧省實驗中學副校長趙雪江老師說過：“從來沒有哪一項工作，能比影響年輕人的未來更有意義！”

每一位老師都是一本看不完的書，每一位班主任都是一部看不完的電視連續劇。曾經有人說：考100分的孩子你對他好，將來他們是科學家；考80分的孩子你對他好，將來他們是你的同事；考60分和不及格的同學你對他好，將來可以給學校捐款；考試作弊的同學對他們好，將來他們可以當官；中途退學的同學對他們好，將來可能成為比爾·蓋茨。這足以說明：不管是對孩子、學生或其他人，都要換一個角度去想一想。每一個孩子不要過早地給他們下結論。

一個老師最幸福的是：多少年以后，你的學生回到身邊，說謝謝你的時候，這是最有成就感的時候。所以，作為老師要用更樂觀的心態、更勵志的語言、更長遠的視野、更幸福的人生，去營造他們的幸福人生。

二、新時期班主任的角色定位與專業素養

新課改下，班主任是班集體的組織者、教育者、指導者，是學校德育工作的主力軍。小學班主任面對的是少年兒童，應該以教育為重，管理為輕。因此，班主任就是“教育型的管理者”。管理的目的不是為了使學生就范，而是使他們健康成長。讓我們做學生成長的守望者。

丁榕老師說過：“班主任是教師中角色最多的角色。”小學期間是學生成長的關鍵時期，特別需要班主任傾注更多的愛，這樣才能在良好的環境中學會信任、尊重師長和他人，才能使學生的身心得到健康成長。

得到學生的喜歡是教師的最高榮譽！一個老師最好的師德就是把課教好！管理是通過別人完成的藝術。班主任要把班級管理的主動權交給學生，讓學生以主人翁的姿態參與班級管理，讓他們在集體中當家做主，而班主任可以通過宏觀調控來維持班級的正常運轉。

作為協調者，班主任如何做好“瞞”與“傳”是我們工作中的藝術。愛學生是態度，會愛學生是能力。我認為，愛學生要因人而異，從學生的實際出發。我們面對不同個性的學生，要用愛去努力培養學生良好的道德修養和意志品質。當學生遇到困難時，能夠知難而進，積極克服困難，要用友愛之心關注學生，做學生的傾聽者。

在與學生交往的過程中要做到：合乎人性、體現人道、口下留德、手下留情。在與學生溝通時、遇到事情我們先想到為什么，然后是怎么辦。所謂班主任的專業化就是對越來越小的事情研究得越來越透，一定要讓學習發生在學生身上。

三、“德能兼優”做教師

班主任是參與到學生世界中的人，是影響他們認識世界的人，甚至可能改變他們的世界。同時有什么樣的內心世界，就有什么樣的外界眼光。

通過多年的實踐經驗，讓我深深地知道：教師的師德水平不僅直接關系到億萬青少年的健康成長，而且關系到國家的前途命運和民族的未來。教師好，教育教學質量才好，學生成長才好；學生成長好了，家庭才好，社會才好，國家才好。國家好了，每個人才會更好。

在這里，我想到了英國首相布萊爾說的一句話：每一個孩子要走出一條獨特的道路，這不僅關系到孩子的未來，也關系到學校的未來，更關系到國家的未來！因此，小學階段一定要全方位地發展孩子的特長：興趣、愛好、好奇心、求知欲！

我要做一位幸福的教師：保護孩子的自尊心，善于發現每個孩子的閃光點，我要用更樂觀的心態、更勵志的語言、更長遠的視野、更幸福的人生，去營造他們的幸福人生。

在工作我不斷反思自己：（1）做一個善于學習的人，做一個遇到坎坷不急不躁的人，享受生命的一切幸福；（2）不斷地修養自我，超越自我，完善師德，提升師能。（3）做一名無私奉獻的教師，否則就不可能成為一名優秀教師，更不可能為教育事業做貢獻！

有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”

總會有那一瞬間、一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

參考文獻：

鄧曉梅.班主任應著力塑造自身人格魅力加強班級管理[J].中國科教創新導刊，2012（27）.

編輯 薄躍華