創(chuàng)設(shè)開放的語文課堂

師亞晶

摘 要：在新課改理念下的今天，每一名教育工作者都要樹立這樣的教育理念：只有擺正新型的師生關(guān)系，具備開放的教學(xué)思想，實施開放的教學(xué)方法，才能增強(qiáng)學(xué)生的群體意識、合作意識，使學(xué)生學(xué)會合作與交流，增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，也才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：開放；語文；策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。……對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗。”而目前我們的語文課堂，教師主宰一切，學(xué)生只能做忠實的看客和聽眾。久而久之，本應(yīng)富有情趣的課堂就成了打造機(jī)器的作坊，本應(yīng)充滿靈性的學(xué)生成了教育流水線上出品的同一規(guī)格的產(chǎn)品，語文課堂成了毫無生氣的一潭死水。那么，采取怎樣的策略才能夠讓語文課堂動起來、活起來，就成了目前課堂教學(xué)亟待解決的實際問題。

一、要擺正新型的師生關(guān)系

常言道“親其師而信其道”，現(xiàn)在的學(xué)生，也許不聽父母的話，但大多沒有不聽教師的話的，在他們的語言中，說得最多的話，莫過于“我們老師說的”。顯然，在他們的意識里，只要他們信任這個老師，老師的話就是圣旨，老師的話就永遠(yuǎn)都是正確的。所以老師一定要隨著形勢的變化擺正自己的位置，要愛生，要和學(xué)生交朋友，要致力做一名學(xué)生信得過的老師。試想一下，課堂上教師板著一副冷冰冰的面孔，搖頭晃腦自鳴得意地重復(fù)著千古不變的詠嘆調(diào)，師生之間自然就少了理解、少了引導(dǎo)，而更多的是批評、是抱怨。實際上老師應(yīng)該因人而異不斷變換自己的角色：學(xué)生犯錯誤時，作為老師應(yīng)是嚴(yán)父的形象，及時糾正，決不遷就；學(xué)生有困難時，作為老師應(yīng)是慈母的角色，耐心幫助，加以解決；學(xué)生高興或痛苦時，老師又應(yīng)是他們的知心朋友，與他們分享喜悅或悲傷……這樣才能營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地提高學(xué)生活動的自由度，使每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者、探索者和挖掘者，讓學(xué)生自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、具備開放的教學(xué)思想

素質(zhì)教育要求“不求人人升學(xué)，但愿個個成才”，因此，作為老師，就應(yīng)該徹底摒棄“一心裝著升學(xué)率，兩眼盯著高分學(xué)生”的做法，樹立“為了一切孩子，為了孩子的一切”的觀念，要教好每一名學(xué)生，要讓每一名家長都能圓“子女成龍成鳳”的夢。要讓所有的學(xué)生都能夠?qū)W(xué)習(xí)提起興趣，愿意學(xué)，具有“我要學(xué)”的沖動，并真正有所得，實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我愿學(xué)”乃至“我會學(xué)”的過渡。讓每一節(jié)語文課都能泛起層層的思維波瀾，都能掀起自主學(xué)習(xí)、合作研討的熱潮，由此，學(xué)生的心靈放飛了，個性張揚(yáng)了，學(xué)生就會樂此不疲，就會對每一個問題窮追不舍，不獲勝利不罷休，從而全身心地投入到語文學(xué)習(xí)活動中來。

三、實施開放的教學(xué)方法

無論做什么事情，都要講究一個方法和技巧，正所謂“授人以魚不如授人以漁”，方法得當(dāng)對頭，結(jié)果就會事半功倍，反之，常常會少慢差費(fèi)。開放的教學(xué)方法具有靈活性，在教學(xué)過程中可以創(chuàng)造一種“活”的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供一個主動參與的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。有些時候，我們不能不承認(rèn)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比教會一個知識更重要。教會方法，他可以因循去解決其他的更多的知識，一輩子都受用無窮。

總之，在新課改理念下的今天，我們每一名教育工作者都要樹立這樣的教育理念：只有創(chuàng)設(shè)開放的語文課堂，才能增強(qiáng)學(xué)生的群體意識、合作意識，使學(xué)生學(xué)會合作與交流；增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，也才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

編輯 謝尾合