創設開放的語文課堂

師亞晶

摘 要：在新課改理念下的今天，每一名教育工作者都要樹立這樣的教育理念：只有擺正新型的師生關系，具備開放的教學思想，實施開放的教學方法，才能增強學生的群體意識、合作意識，使學生學會合作與交流，增強學生終身學習的意識，也才能夠培養學生的創造力。

關鍵詞：開放；語文；策略

《義務教育語文課程標準》指出：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。……對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗。”而目前我們的語文課堂，教師主宰一切，學生只能做忠實的看客和聽眾。久而久之，本應富有情趣的課堂就成了打造機器的作坊，本應充滿靈性的學生成了教育流水線上出品的同一規格的產品，語文課堂成了毫無生氣的一潭死水。那么，采取怎樣的策略才能夠讓語文課堂動起來、活起來，就成了目前課堂教學亟待解決的實際問題。

一、要擺正新型的師生關系

常言道“親其師而信其道”，現在的學生，也許不聽父母的話，但大多沒有不聽教師的話的，在他們的語言中，說得最多的話，莫過于“我們老師說的”。顯然，在他們的意識里，只要他們信任這個老師，老師的話就是圣旨，老師的話就永遠都是正確的。所以老師一定要隨著形勢的變化擺正自己的位置，要愛生，要和學生交朋友，要致力做一名學生信得過的老師。試想一下，課堂上教師板著一副冷冰冰的面孔，搖頭晃腦自鳴得意地重復著千古不變的詠嘆調，師生之間自然就少了理解、少了引導，而更多的是批評、是抱怨。實際上老師應該因人而異不斷變換自己的角色：學生犯錯誤時，作為老師應是嚴父的形象，及時糾正，決不遷就；學生有困難時，作為老師應是慈母的角色，耐心幫助，加以解決；學生高興或痛苦時，老師又應是他們的知心朋友，與他們分享喜悅或悲傷……這樣才能營造生動活潑的學習氛圍，最大限度地提高學生活動的自由度，使每一個學生成為學習的參與者、探索者和挖掘者，讓學生自己真正成為學習的主人。

二、具備開放的教學思想

素質教育要求“不求人人升學，但愿個個成才”，因此，作為老師，就應該徹底摒棄“一心裝著升學率，兩眼盯著高分學生”的做法，樹立“為了一切孩子，為了孩子的一切”的觀念，要教好每一名學生，要讓每一名家長都能圓“子女成龍成鳳”的夢。要讓所有的學生都能夠對學習提起興趣，愿意學，具有“我要學”的沖動，并真正有所得，實現由“要我學”到“我愿學”乃至“我會學”的過渡。讓每一節語文課都能泛起層層的思維波瀾，都能掀起自主學習、合作研討的熱潮，由此，學生的心靈放飛了，個性張揚了，學生就會樂此不疲，就會對每一個問題窮追不舍，不獲勝利不罷休，從而全身心地投入到語文學習活動中來。

三、實施開放的教學方法

無論做什么事情，都要講究一個方法和技巧，正所謂“授人以魚不如授人以漁”，方法得當對頭，結果就會事半功倍，反之，常常會少慢差費。開放的教學方法具有靈活性，在教學過程中可以創造一種“活”的學習環境，給學生提供一個主動參與的學習空間，讓學生真正成為學習的主人。有些時候，我們不能不承認，教會學生學習的方法比教會一個知識更重要。教會方法，他可以因循去解決其他的更多的知識，一輩子都受用無窮。

總之，在新課改理念下的今天，我們每一名教育工作者都要樹立這樣的教育理念：只有創設開放的語文課堂，才能增強學生的群體意識、合作意識，使學生學會合作與交流；增強學生終身學習的意識，也才能夠培養學生的創造力。

編輯 謝尾合