小學生思想品德教學探究

周穎

摘 要：在小學學習階段，品德與社會這門課程有著十分重要的意義，它不僅帶給學生知識，更多的是幫助小學生樹立人生的遠大目標，給予小學生正確的思想品德指導。

關鍵詞：小學生；思想品德；教學探究

一、用真情實感進行課堂教學

在小學階段，思想品德老師是學生第一位精神及心理的指導老師，所以，老師可以用真情實感來打動學生的方式進行課堂教學，即所謂的情感教學方法，主要包括以下兩個方面的情感。（1）師生情感。思想品德老師應該與小學生多進行溝通交流，隨時了解學生心理及其情緒的變化情況，除了保持與學生之間是師生關系外，更應該成為朋友關系。只有老師在了解學生的前提下，與學生處理好關系，學生才會喜歡老師講的課，才會愿意敞開心扉，學習也會變得積極樂觀。老師應該善于發現每個學生身上的優點，對學生進行表揚和鼓勵，提高學生的學習興趣，鼓勵學生積極主動地參與到思想品德的課堂中，讓學生愿意學習品德與社會這門課程，掌握好人生的方向盤。（2）父母與孩子之間的情感。思想品德老師應該充分利用學生與父母之間的關系，幫助學生樹立孝順父母的思想感情。引導學生主動去與父母談心，了解父母的生活，懂得父母對自己的愛，對父母永遠懷著一顆感恩的心，回報父母的恩情。

二、對學生進行思想教育培養

小學品德與社會課程的主要作用是使學生充分認識到個人的價值，在愛國思想為主題的前提下，進行思想教育的培養。主要包括以下幾個方面：（1）培養學生道德情操。學生的道德情操主要包括熱愛自己的國家和土地，尊重年長者，愛護年少者，孝順家長，樂于助人等各方面。（2）用自身的道德情操感化學生。老師個人的道德品質直接影響到學生。所以，思想品德老師也要注意個人的行為舉止，擁有優秀的道德情操，包括職業道德、行為舉止、自身的道德品質等各個方面，只有思想品德老師自身做好榜樣，學生才會從心底佩服，愿意去跟老師學習。除此之外，老師要不斷地進行知識庫的更新，只有與時俱進的新思想才會跟上時代的腳步。

綜上所述，在小學思想品德這門學科的教學實踐中，老師應該注意與學生之間的交流和溝通，并且用真實的情感來打動學生，讓學生自愿地去學習，形成良好的行為習慣，逐漸養成良好的道德修養。除此之外，老師要注意培養自身道德情操，給學生做好榜樣和楷模，同時去引導學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生逐步成長，走向成功的巔峰。

參考文獻：

李晶.小學思想品德教育的問題及對策分析[D].吉林大學，2013.

編輯 王團蘭