注重個性發(fā)展下的素質(zhì)培養(yǎng)

尹麗慶

摘 要：我國著名教育學(xué)家葉圣陶先生成這樣說過：作為一名教師，只把功課教好還不夠，最主要的是關(guān)心學(xué)生健康成長。無論你教什么功課，都要影響學(xué)生的思想品德，教師能不能真正把學(xué)生功課教好，不光是知識和技能的問題，和老師本身的思想道德修養(yǎng)有很密切的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：個性發(fā)展；素質(zhì)培養(yǎng)；作文

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-046-01

隨著我國教育改革的延伸，素質(zhì)教育的全面深入，新課標的許多新特點逐漸突顯了出來，與之關(guān)系十分緊密的小學(xué)作文教學(xué)方法也在發(fā)生著新的變革。在作文教學(xué)中除應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展，更應(yīng)加強引導(dǎo)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在寫作時必須緊密與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生從自己的實際出發(fā)，寫出感受最深、情感真摯、思路清晰，這樣才能寫出好的作品。

一、創(chuàng)設(shè)情境，陶冶人文情操

《小學(xué)語文課程標準》中指出語文課程的性質(zhì)與地位：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”可見，語言教學(xué)是所有課程中最為重要的一門學(xué)科。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)強調(diào)人的自我完善，注重科學(xué)與人文相結(jié)合，呼喚人文情懷，凸顯小學(xué)語文教學(xué)的人文性。

在語文課本上，每一篇文章都是作者個人感受的自然流露，展現(xiàn)了作者的個人見解和智慧，積淀著豐富的文化內(nèi)涵與人文精神，這些作品增強了學(xué)生的熱愛祖國情懷，也讓學(xué)生樹立了辨證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。如描繪祖國壯麗山河的《富饒的西沙群島》；或是對偉人英雄人物的熱愛、敬佩之情，如《狼牙山五壯士》、《毛主席在花上》；或是歌頌偉大的父母之愛，如《地震中的父與子》，《精彩極了與糟糕透了》；或是反映歌頌友誼的，如《去年的樹》等作品，無不閃爍著人文之光。

面對這些蘊涵著豐富情感的語言文字，教師要善于引導(dǎo)，善于“披文入情”，通過語言文字讓學(xué)生徜徉于課文的言境，讓學(xué)生對語言文字加以理解感悟，陶冶他們的情操，豐富他們的情感體驗。如教學(xué)表現(xiàn)母愛的文章時，我以表現(xiàn)母愛的歌曲創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生的心中激起情感的漣漪，接著用親切感人的語言引出話題，讓學(xué)生真切地感悟到父母的愛是無私的、偉大的，更是世界上最美麗的感情！我又接著引導(dǎo)：父母之愛是永恒不變的主題，帶著這樣的感恩，帶著這樣的愛，我們就能把愛給予更多的人。

二、讓學(xué)生表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗

寫作文的過程也是一個人內(nèi)心成長的過程。真實的故事，真實的想法，真實的情感，真實的見解，這些都應(yīng)該是寫作者最基本的訓(xùn)練內(nèi)容。然而，學(xué)生的作文長期以來形成了一種“假大空”的不正之風(fēng)。我們在作文教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣讓人啼笑皆非的現(xiàn)象，在一次作文，發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生都是寫自己父母親生病住院，甚至自己親人去世的內(nèi)容。結(jié)果作文寫得空洞無文，讀起來索然無味。總之，鼓勵學(xué)生說真話，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的一個重要途徑，更是小學(xué)教育教學(xué)的重點。

三、培養(yǎng)小學(xué)生在作文練習(xí)中目標明確、思路清晰

作文是平時生活中的積累，是把自己所見所聞通過語言表達出來，結(jié)構(gòu)要寫得清楚合理，文章布局要條理清晰，知識和邏輯思維能力得明晰。在練習(xí)中首先，教師要讓學(xué)生明確寫作目的；其次，要讓學(xué)生明白題目的意思；第三，同時也是最為重要的學(xué)習(xí)目標，要讓學(xué)生不是因為寫作而寫作，而是為自身樹立好的目標而寫作，所謂高瞻遠矚。要有遠大的目標才能讓生命每一步都發(fā)出悅耳的聲音。如此學(xué)生興趣有了，同時目標有了。

另外，如何才能做到思路清晰呢？所謂標準在明方向新，聽說讀寫練得勤。根據(jù)美國心理學(xué)家布盧姆提出教育目標分為認知，情感和動作技能三個領(lǐng)域，學(xué)生認知理解，投入真實情感，學(xué)生寫作文的目的明了；在詞語積累和遣詞造句的能力基礎(chǔ)上，寫起作文來就很是得心應(yīng)手，順理成章。

四、要不斷加強個性修養(yǎng)

在豐富的知識結(jié)構(gòu)的知識塔上，就得提高學(xué)生們的寫作技巧和對生活的觀察感受的習(xí)慣，正確審題構(gòu)思巧，條理清楚思路新，再逐步加強學(xué)生們的寫作的功底、掌握寫作的一些小技巧、加以持之以恒的練習(xí)，才能培養(yǎng)出學(xué)生寫出更好的作品。怎樣才能讓所有學(xué)生都能寫出好作文而又能讓不同的人站在不同的角度表達同一件事呢？

1、儀表美與心靈美的完美結(jié)合

體育教師的儀表美是學(xué)生直接感受到的一種形象美。外貌是思想與心靈的物化，體育教師健美的體型會給學(xué)生以美的享受，并產(chǎn)生對健美的追求。輕松愉快嚴肅認真的表情，給學(xué)生帶來可親可感和尊敬之情。體育教師莊重、大方、整潔、適合自己性別、體型的服飾，給學(xué)生高雅端莊之感。

2、以愛之情、勇于創(chuàng)新、完善自我

在教育教學(xué)工作中，教師的愛不僅是一種教育思想，也是一種教育藝術(shù)，因為他能在師生之間鋪設(shè)架起一座通道，使教育影響如涓涓溪流，進入學(xué)生的心田。當(dāng)教師將愛的陽光撒向?qū)W生時，那和藹可親的語言，嚴肅認真的教態(tài)，那熱情耐心的指導(dǎo)，準確優(yōu)美的示范，使學(xué)生從內(nèi)心感受到老師的愛，使師生關(guān)系更為融洽。

總之，素質(zhì)教育是旨在促使人人成長、個個發(fā)展的教育，因此，必須首先著眼于學(xué)生心理差異的個性教育。語文教學(xué)正是以古今中外的獨具個性色彩的語言去吸引學(xué)生，解放其心靈，深化其感知力，豐富其想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，使學(xué)生清醒地認識并表達自己的思想，實現(xiàn)自己的價值。應(yīng)該說，切實了解并把握學(xué)生的個性心理發(fā)展的規(guī)律，是現(xiàn)代語文教師必須具備的素質(zhì)。

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