淺析初中高效思品課堂教學

李淑玲

摘 要：有效課堂是一種理念，更是一種價值追求。我們教師要踏踏實實立足于平時的教學，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中再學習，這樣我們的課堂教學一定能達到教學目標。

關鍵詞：初中；高效；思品課堂；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-291-01

作為教師展示自我的陣地和學生自主學習的主要陣地——課堂，在教育教學中凸顯著它不可替代的作用。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”高效課堂教學不僅能提高教學效率，減少學生埋頭苦學的時間，也為教師騰出更多的時間來進行教學研究。可是，如何提高思想品德課堂效率？我想談談自己的一些見解。

一、找準“切入點”，理清教學思路，務求省時高效

《初中思想思想品德課程標準》倡導學生是學習和發展的主體。思想思想品德課程必須根據學生身心發展和思想思想品德學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲.充分激發學生的主動意識和進取精神。多年的思想思想品德教學實踐告訴我們，要讓學生喜歡思想思想品德課，同時又使施教著達到教學目的，關鍵在于選擇教師、學生和教材三者之間的最佳連接點一一切人點。“切人”正是施教的開端，教師只有根據教材內容，選擇最佳的切人角度，才能在一開始就抓住學生的心.從而最大限度的提高教學效率。就像“庖丁解牛依乎天理因其固然”，方能做到游刃有余。如何在思想思想品德教學中找準切人點，最大限度地調動課內有效地時間與空間來求得最理想的教學效果？在日常的思想思想品德課程教學中，我經常選擇與日常生活相關并且是學生感興趣的事例去吸引他們，并提出富有思考價值、富有思維碰撞的設問，激發學生的興趣，使他們自覺產生追求和探索思想品德知識的欲望。

二、抓準“著力點”，簡化教學環節，務求簡潔高效

教學設計的環節都是為了學生更有效地學習。思想品德課堂教學沒有必要設計那么多環節，多就給人“碎、亂”的感覺。復雜有可能讓人望而生畏。簡明的教學環節，就如同秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。然而，我們一些思想品德教師由于沒有抓住教學的“著力點”。設置了那么多得教學環節，設置了那么多多余的問題，讓教學環節的眼花繚亂。結果，“亂花漸欲迷人眼”。思想品德教學越來越空泛，學生沒有思考的時間，沒有探索的空間，知識如浮光掠影，訓練似蜻蜓點水，思想品德教學顯現出膚淺、低效。所以，不管教學內容怎么繁雜，訓練的形式如何千變萬化，都要緊緊抓住教學的重難點這個著力點，設計和提煉出有序有效的教學環節，留更多的時間給學生讀書、思考、討論，使學生有理解和內化的過程。教學環節不在于多，而在于精、在于簡、在于厚實，力求把教學重難點一一解決落實。

三、優化教學手段，打造高效課堂

新一輪的初中思想品德教學把“以學生發展為本”，作為新課程的基本理念，提出大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式的不斷創新。隨著信息技術的發展，多媒體已逐漸深入課堂，推動思想品德教學由講授型向創新型發展。在思想品德教學中，教師適時恰當地選用多媒體來輔助教學，以逼真生動的動畫、動聽悅耳的音響來創設教學的情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然.從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。多媒體的運用，解決了大量信息量的記錄、存儲、傳輸、顯示、加工等問題，讓我們的思想品德教學變的快捷高效，逐步成為思想品德教學新的支撐點。例如，在學習“弘揚中華民族精神”，這一內容時，如果說教灌輸式的教學模式來實施教學，學生的情感提升就不能得到很好的體現，為此我發揮了多媒體的作用，播放汶川地震中我們的戰士和群眾是如何抗震救災的，激發起強烈的學習興趣和深刻的思考.然后我隨勢問道：中國人民在抗震救災面前沒有氣餒，中國運動員在賽場上奮力拼搏，在他們身上體現了一種怎樣的精神？學生們自然而然的聯系到了中華民族精神.學生的愛國主義情感又得到了升華。通過這種多媒體的運用，實現了感性與理性的結合，為教學錦上添花。

四、促進課堂生成，務求精彩高效

一堂好課應該有生成的課。課堂中應該有師生的真實情感、思想智慧的交流；應有資源的生成。可以說著眼于生成的課是豐實的課.教學充滿了挑戰.充滿了靈性，充滿了智慧，充滿了精彩。《初中思想品德課程標準》倡導，教學是教師與學生的交往、積極互動、共同發展的過程.教學過程是一種動態的、發展的、富有個性化的創造過程。這就要求教師根據課堂變化的情況善于重組課堂教學中從學生那里涌現出的各種各樣的信息.及時的將學生現實學習狀況中的困惑、疑問和需要整合形成新的具有連續興奮點和教學生成點，推進教學進程在具體情境中的動態生成。

五、整合教學內容，務求低耗高效

一堂課，要解決的問題很多，若面面俱到，必然面面不到，最終什么問題也解決不好。傳統思想思想品德教學的弊端就在于對教材的概念、原理逐一講解，重復勞動太多，高耗低效。怎樣減少工作量.提高教學的效率呢？我認為，首先，要根據教材內容，明確訓練點”。二是展示交流，師生互動。三是當堂檢測，反饋矯正。我國“神七”載人飛船航天飛行取得圓滿成功。有人據此提出，人們能夠改變和創造規律。你是怎么認為的？通過圍繞目標，整合教學資源，扎實訓練，實現由課內到課外，學生能夠及時地把自己的學習體驗帶到新的內容中，檢驗自己的學習成效。同時，這也是一個探索的過程，讓學生在新知識的掌握和運用中得到樂趣。

總之，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求。我們教師要踏踏實實立足于平時的教學，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中再學習，這樣我們的課堂教學一定能達到教學目標。