應用文學常識提高高中生物教學效果

李新正　　　（甘肅省平涼市第一中學　　　744000）

應用文學常識提高高中生物教學效果

李新正（甘肅省平涼市第一中學744000）

摘要：高中生物教學中有許多拗口的術語、概念，應用文學常識解釋，學生易學易記，可以達到事半功倍的效果。本文舉例說明了文字知識、詞組知識、古詩詞、俗語和成語在生物教學中的應用，豐富課堂語言，提高生物教學效果。

關鍵詞：文學常識高中生物教學效果

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673- 9132.2016.02.044

作者簡介：

在生物教學中，常常會碰到較為拗口的概念或術語，學生因不理解其意義，致使記憶困難，出現錯別字等情況，考試和作業中失分較多，大大影響了生物學習效果。教師在講授這類概念和術語時如若換個角度，將相關文學常識、朗朗上口的古詩詞穿插其中，學生看得清楚，聽得明白，自然而然會理解透徹、記憶深刻，達到事半功倍的效果。

一、文字知識在生物教學中的應用

漢字是中華五千年文明的載體，傳承著我國悠久的歷史文化。在生物課的學習中，很多學生由于對字音、字形、字義掌握不清，寫不對字而造成失分的情況很多。在實際生物教學中，筆者講清概念術語意義的同時，針對易錯字，明確辨析，讓學生透徹理解，收到了很好的效果，減少了考試失分的情況。

例如，學生往往將構成葉綠體基粒“類囊體”錯誤書寫為“內囊體”。在這一概念講解時，老師只要講清楚“類囊體”是類似于袋子的扁平囊狀結構，“類”是類似的“類”，學生就不容易寫錯了。再如，將肽鍵寫成肽健，核苷酸寫成核甘酸紡錘體寫成紡垂體，反射弧寫成反射狐等等。……