加強(qiáng)學(xué)校后勤文化管理，提高學(xué)生綜合水平

侯　榮　（甘肅省高臺(tái)縣職業(yè)中專　734300）

加強(qiáng)學(xué)校后勤文化管理，提高學(xué)生綜合水平

侯榮（甘肅省高臺(tái)縣職業(yè)中專734300）

摘要：后前管理是學(xué)校工作的重要組成部分，認(rèn)真做好后勤工作，不僅能創(chuàng)造育人環(huán)境，而且能提高教師教書(shū)育人的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理后勤管理學(xué)生

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.097

學(xué)校管理從人的層面來(lái)說(shuō)，就是管理者自己、在校的教職工、在校的學(xué)生。這三者當(dāng)中學(xué)生是主體，是學(xué)校的主角。學(xué)生在學(xué)校的管理中唱的是重頭戲。尤其是像我們這樣兩三千人的寄宿制學(xué)校，學(xué)生的管理說(shuō)穿了就是學(xué)生的管理、人的管理。學(xué)校管理要體現(xiàn)科學(xué)化、人文化的管理理念，否則學(xué)校的后勤管理就是一團(tuán)亂麻，千頭萬(wàn)緒，漏洞百出，有些問(wèn)題讓管理的教師防不勝防，難以應(yīng)對(duì)。簡(jiǎn)言之，以為了學(xué)生，發(fā)展學(xué)生為指導(dǎo)思想和管理理念，來(lái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代意義上的學(xué)校管理。

一、加強(qiáng)校園后勤管理，創(chuàng)建愉悅精神家園

在報(bào)紙上或者身邊，經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校，往往是師生都參與的學(xué)校，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師能夠愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。班集體的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏井然有序、有條不紊，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助以禮相待。這樣學(xué)生之間形成了一種精神，這種精神把學(xué)生凝聚到一起，就是群體精神，它的具體表現(xiàn)就是群體意識(shí)的目標(biāo)一致性，群體規(guī)范的集體約束性，群體作風(fēng)的斗志昂揚(yáng)性等特性。在這種精神氛圍里，大家都表現(xiàn)出一個(gè)共性，那就是校園精神文化。……