基于項目驅動與主動探索的《建筑法規》課程教學模式改革

吳　放　(浙江大學城市學院工程學院建筑系　310015)

（四）專業實訓室等教學設施建設

專業實訓室的建設除符合一般的教學要求外，還要盡可能適應情境化教學的需要；教學工位要符合課程內容和學生人數的要求，要具有職業技能訓練的必備條件；要具有安全、衛生、規范的勞動環境和條件。根據課程設置，建議本專業擴建電氣設備安裝檢修實訓基地及變電運行三維仿真實訓室。

（五）考核制度與方法建議

為了適應以就業為導向，突出技能培養的新的教育形勢，必須改革學業考核制度與方法。改革考核制度與方法的核心在于建立全面的題庫，并且可以公開，以達到引導學生把握學習重點和學習方向的目的。考核形式上，基礎、文化課考核宜采用傳統的集中書面考試，專業課和專業技能的考核更宜使用過程考核和項目操作考核。

（六）加強職業資格宣傳，提高職業技能鑒定培訓質量

根據《勞動法》和《職業教育法》的有關規定，對從事技術復雜、通用性廣、涉及國家財產、人民生命安全和消費者利益的職業（工種）的勞動者，必須經過培訓，并取得職業資格證書后，方可就業上崗。電工電氣方面的職業屬于就業準入的職業范圍。因此，對該專業學生應從日常管理和專業課教學兩方面都應該加強職業資格的宣傳和教育，讓學生意識到職業資格證書的重要性。由于中職學生學習自覺性差，因此在本專業的課程體系中應安排專門的職業技能鑒定培訓課程，保證良好的培訓質量，使學生畢業前能取得電氣運行相關專業中級工職業資格證書和進網電工作業許可證書。……