美術課堂

劉秋梅

摘 要：作為美術教師，在教學中要讓學生“自由”地馳騁想象，同時，也要掌控好“自由”的度，切莫讓學生的“自由”失去了規則，沒有了導向。

關鍵詞：美術；自由；欣賞

美術作為中小學生必修課程之一，在促進學生身心發展和健康成長中有著重要意義和獨特的作用。《義務教育美術課程標準》指出：“美術課程強調愉悅性。學生在美術學習中自由抒發情感、表達個性和創意，增強自信心，養成健康人格。”我們在教學實踐中也深刻體會到：正因為美術課堂的愉悅性，正因為美術課堂的學習自由，正因為美術課堂充盈著美，而被學生所喜愛。的確，美術課堂相對于其他學科的課堂教學而言，真可謂是“自由”的王國。

一、“自由”地欣賞

眾所周知，欣賞從來都是美術課的重要內容。從簡單線條、形狀到色彩，從位置關系、排列組合到表現手法，乃至人或物的思想精神，都要通過引領學生認真觀察來欣賞、感受和理解。在這個過程中，每個孩子都可以從自己的認知出發，自由地觀察，個性地理解感受，不受外界干擾，沒有固定模式的束縛，真是“仁者見仁，智者見智”，在充滿個性的時空里感受美、欣賞美。

二、“自由”地想象

美術課堂是學生自由放飛想象的地方。美術是一門想象的藝術。許許多多的美術大師們運用自己的畫筆抒發著自己天馬行空的想象。這些想象獨具個性，甚至不能被他人所理解。我們的孩子在美術課堂上也可以像他們一樣任性地放飛想象。思維有多寬，天空就有多廣。只要頭腦中有畫面，心里有夢想，就可以自由地暢游世界。心隨想象馳騁、翱翔，在自己的精神世界里盡情享受一切美好。

三、“自由”地創造

美術課程標準指出：“美術課程以對視覺形象的感知、理解和創造為特征，是進行美育的主要途徑。”學生通過觀察欣賞美，再通過自由大膽的想象進一步感知美，實現對美的自我個性的理解，下一步就需要讓學生及時地自由地表達、個性地創造。

學生的個性千差萬別，學生的想象自由大膽、無邊無際，學生的創造更會讓你驚喜連連。他們可以讓綠油油的草地上綻開美麗的七色花，可以讓高大的樹上結滿各種笑臉的果子，可以讓青蛙乘著飛船遨游太空，可以讓太陽照射綠色的光芒，可以讓灰太狼和喜羊羊共進午餐……除了這些怪異的創造外，當然他們也可以用橡皮泥捏出惟妙惟肖的“和諧號”、可愛的小蝸牛，用五彩紙剪出漂亮的窗花、可笑的老頭兒，折出美麗的千紙鶴、小花籃，他們還可以設計制作出好看的書簽、情意濃濃的祝福卡片……

在美術課堂上，學生手腦并用，主動合作，盡情享受著創造的快樂，也在不知不覺中學習了知識、增長了智慧、提升了素質，更積累了美好的情感，創造出了屬于自己的個性美。

讀到這里，您一定明白我說的“自由”了吧！“自由”就是充分地尊重個性、張揚個性、發展個性。美術課堂教學中，教師要讓學生自由地享受學習過程，引導他們個性地欣賞、想象和創造。新課程改革提出“以人為本”“尊重學生個性差異”等教育理念，美術課堂是落實這些教育理念的沃土。

作為美術教師，在教學中讓學生充分“自由”發揮的同時，也一定要掌控好“自由”的度，切莫讓學生的“自由”失去了規則，沒有了導向。美術課程標準指出：“美術課程以社會主義核心價值體系為導向，弘揚優秀的中華文化。”“注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中發展觀察能力、想象能力和創造能力，提高審美品位和審美能力，增強對自然和人類社會的熱愛及責任感，形成創造美好生活的愿望和能力。”……美術教師一定要以課程標準為依據，注重對學生思想價值觀的正確引領，培養學生積極的情感，鍛煉多種能力，努力提升學生的綜合素質，使每一個學生都能健康快樂地成長。

編輯 張珍珍