以情動人，讓學生重拾作文中的情感

羅春燕

《尚書·舜典》中說：“詩言志，歌詠言。”唐代孔穎達注疏云：“作詩者直言不足以申意，故長歌之。”自古以來，文學創作就是內心情感的表現，是創作者心靈的表達。很多優秀的創作，之所以讓人過目難忘，一定程度上就是通過情感的共鳴來打動閱讀者的。然而，古人所提倡的“言志”“緣情”卻漸漸在學生的作文中衰退。細細想之，以下幾個原因值得思考。

一、模板作文壓制學生的創作靈感

在作文教學中，有不少老師喜歡讓學生只精雕細琢一篇模板作文，里面旁征博引名人名言。學生每次作文甚至都不用思考，只需小變動，大重復即可。在一次又一次的簡單重復中，學生似乎已經忘記了該怎么去寫作，忘記了作文的最初緣由是“直言不足以申意，故長歌之”。曾經看過一個大學生的博客，他說：模板作文讓他在高考中語文拿了高分，但是上大學之后絞盡腦汁也擠不出一篇自己滿意的作文。作文該怎么寫，記不得了，沒有感覺了。

二、學生作文缺乏對身邊小事的觀察

學生的作文非常喜歡引用時下大事件，比如汶川地震，或者近段時間發生的特大事件等等。誠然，這些大事情確實有很多值得我們反思和感動的地方，我也建議學生平時要多看報了解時事。但可能是學生沒有親臨現場，很多都是通過網絡接觸的，因此很難寫出真情實感，作文往往是被喊口號一類的文字充斥著。學生如果能對身邊的小事用心點，多體會“背影”“目送”之類的小場景，作文定能以情感人。

清代學者黃宗羲認為：“凡情之至者，其文未有不至者也”（《明文案序》）。作文是人們內心情感的表達，感情來了，文思自然也就來了。在平時的作文教學中，怎樣在作文教學中寫出真情實感啦？筆者認為，以下幾個方面是行之有效的方法。

1.善于感受生活

“巧婦難為無米之炊。”沒有豐富的寫作素材，就寫不出生動的文章。因此，要引導學生在感受生活的時候做一個有心人。比如，公交車上就是人生百態的一個縮影。如果用心發現、去感受，就有東西可以寫。坐公交車是很多學生每天要經歷的，寫起來水到渠成，情感也自然流于筆尖。

2.豐富校內外活動

學生每天都重復著三點一線的生活，難免會讓純真的雙眼被單調的生活所蒙蔽，偶爾開展一些活動，可以擦亮他們的明眸，激發他們內心的情感。學校可以開運動會，組織社會實踐活動、校園歌手大賽等等。這些活動會讓學生的心靈豐盈起來，到了寫作文的時候，自然就有話可說，讓作文寫得有真情實感也就不是什么難事了。

3.用作文抒情，不能只停留在社交網絡上發表感慨

現在的學生有很多自己的想法，主流的，非主流的，很是活躍。我們要讓學生明白，其實作文是一件很有意思的事情，也是對生活的交流和傾訴。你在微博上QQ上想寫點什么新鮮事，抒發點內心的感慨，在作文中也同樣能夠寫出來！作文是另一種形式的交流而已。

明朝的“童心說”，清朝袁枚的“性靈說”都十分注重文章自我情感的表達。以情動人，定能讓作文立于不敗之地！

編輯 韓 曉