新課改下初中物理實驗教學(xué)改革探索

雷富

摘 要：新課改下初中物理實驗課程的開展越來越受到重視，通過開展物理實驗課程，可以幫助學(xué)生更好地理解物理知識、應(yīng)用物理知識，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。傳統(tǒng)的物理實驗課程，主要是通過教師演示，學(xué)生動手操作的機(jī)會較少，不能充分發(fā)揮物理實驗課程的優(yōu)勢，針對這種情況，就新課改下初中物理實驗改革探索的有效途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；改革探索；有效途徑

初中物理實驗課程，是一門操作性較強(qiáng)的課程，也是組成初中物理課程的重要內(nèi)容。通過物理實驗，可以幫助學(xué)生理解抽象的物理問題。所以，教師在進(jìn)行物理課程教學(xué)時，應(yīng)該注意應(yīng)用物理實驗輔助教學(xué)。然而，在開展物理實驗課程時，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Α?/p>

一、不斷提升學(xué)生動手操作能力

物理實驗課程是一門操作性較強(qiáng)的課程，所以提升學(xué)生的動手操作能力是一項非常重要的內(nèi)容。教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量為學(xué)生提供機(jī)會，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行試驗。通過實驗，幫助學(xué)生掌握實驗規(guī)范和要求，在實際的操作中，教師更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在試驗中存在的問題，進(jìn)而進(jìn)行針對性的解決。例如，在學(xué)習(xí)八年級“光的色散”時，教師可以為每一位學(xué)生發(fā)一塊三棱鏡，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行演示實驗，提升學(xué)生動手能力的同時，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、以學(xué)生為主體開展實驗課程

開展物理實驗課程時，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動。例如，在學(xué)習(xí)八年級上冊“聲音的產(chǎn)生和傳播”時，就可以為學(xué)生布置探究性問題，如“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”然后，由學(xué)生利用音叉等實驗器材進(jìn)行物理實驗，證明實驗觀點，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。以學(xué)生為主體的實驗課程，可以激發(fā)學(xué)生對實驗課程的興趣，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，同時在探究的過程中實現(xiàn)對學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

初中物理實驗課程是輔助物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和探究能力的重要手段。所以，教師在開展物理實驗課程時應(yīng)該注意突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)用新的教學(xué)手段。結(jié)合物理實驗課程特點以及學(xué)生的實際能力，為學(xué)生打造更加充滿趣味性的課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

李家祥.淺談新課改下初中物理實驗改革探索的有效措施[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（03）.

編輯 謝尾合