從心開始，陪伴學生一起成長

周琴

摘 要：教師秉持著真誠之心，誠摯嚴謹的工作態度，無比的恒心和耐心，積極探索尋找豐富多樣的教育方法，可以適應學生的身心發展規律，激發學生的主動性和積極性，引導學生會學、樂學，培養學生對生活的熱愛和責任，從根本上促進學生的道德培養和人格養成。

關鍵詞：誠心；真心；耐心；恒心

新課程的核心理念是關注人，關注每一位學生，一切為了學生的全面發展。隨著新課改的不斷推進，這一理念也日益深入人心，成了每一位教師尤其是班主任工作的行為準則。每一個學生都是一個完整的、獨立的、發展的人，并且與成人之間存在著巨大的差異，因此，我們應當把成人看作成人，把孩子看作孩子。在日常的教育教學中，我們不僅應該關注每一個學生的學業成績，還應該關注每一個學生的情緒生活和情感體驗，更應該關注每一個學生的道德生活和人格養成。在平時的教育教學中，我們應該從點滴做起，從心開始，以誠相待，這樣才能很好地貫徹落實這一核心理念，最終完成這一目標。

一、誠心相待，上好第一課

班主任是教育學生的核心力量，是班級工作的組織者和管理者，其肩上的責任尤為重要。《學記》中說：“親其師，信其道。”因此，在開學第一天就要抓住學生的眼光和注意力，讓其積極投入到新學年的學習中。為此，我在正式報到之前，從拿到分班名冊就已經開始了我的工作。我通過學生以前的老師或班主任對其進行初步的了解，誠心等待學生的到來。當他來報到時，我已經能夠就他個人的興趣愛好、家庭成員情況以及學習成績進行簡單交流，所有的學生都在大吃一驚之余又心存感動：原來老師是如此關心我，在意我。當然，獲得第一印象的好感只是邁出了第一步。在開學第一天，我還會精心準備、安排一節班會課，讓每一個學生都明確自己對于學習的職責所在。美好的開始是成功的一半，我以真誠之心，通過這樣的形式，把學生的興趣和注意力牢牢地吸引到對新學年的學習憧憬中來，讓其產生“我要學”的學習能動力，為以后的學習發展打下良好基礎。

二、真心嚴謹，建設班集體

班集體是有組織、有領導的，只有把全班學生都組織調動起來，

才能有效地形成有凝聚力的集體。在班級管理上，我主張：在指導思想上，強化主體性，放手讓學生干；從制度規定上，干部輪流當，個個是主人；在方法指導上，教中有引導，當個好顧問。要把所有學生組織起來，班主任首先就要善于發現和培養班干部。而對于班干部，我認為不是把他們訓練成機器去監督同學們，而是要培養班干部健康的心理，良好的個性，從而激發他們的潛能。我會和所有學生一起組織豐富多彩的主題班會，開展各項生動有趣的活動。我會選擇放手讓班干部大膽工作，然后再通過班干部自身的言行，影響其他同學，使得所有學生樹立信心，調動起整個班集體的活力，營造積極向上的學習氛圍，建立良好的班風，形成一個團結活潑、積極進取的集體。另外，我還設立了干部輪流制，有每日班長或每日紀律委員等等，力爭讓這一集體內的所有學生都能參與到班級管理中來，投身到班集體建設中，形成一個“人人有事做，事事有人做”的良好局面，使班上的每一項活動達到或超過了預期目標，成績為他人所注目。

三、耐心誠懇，打開學生心扉

班主任工作是事務性的、瑣碎繁雜的，其工作對象是幾十名天真活潑、個性獨特的青少年，情況復雜多變，問題不一而足。因此要管理和教育好每一個學生，首先必須了解和研究學生。而觀察和材料分析是了解學生的基本方法，談心則是了解學生的常用技巧。

《學記》中說：“知其心，然后能救其也。”只有深入了解和研究每一個學生的情況，教育才能有的放矢，對癥下藥，這樣才能有所成效。現在的學生大多數是“95后”甚至是“00后”，所生活的社會正在發生著翻天覆地的變化：父母外出打工、信息大爆炸、網絡迅猛發展等等。這些社會現實也給學生帶來了許許多多的負面影響，如留守兒童的心理問題，抄作業、上網成癮等問題。作為班主任，我通過觀察以及大量的材料分析，秉持著一顆真心，站在學生的立場，設身處地地為他們著想。我以無比的耐心和誠懇，針對每一個學生的不同情況，選擇恰當的時間，適時的場合，靈活運用談心的技巧與藝術，聆聽他們的內心。我以這樣的方式，在師生間架起了一座心靈溝通的橋梁，使學生更加親師信道，師生之間建立起了深厚的感情，也促進了每一個學生的個性發展和人格培養。

四、恒心堅持，教育有方法

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”這句話充分說明了“天下，人才，教化”這三者之間的關系。班主任作為教育學生的核心力量，要時時處處關注每一個學生，持之以恒，從日常點滴做起，幫助促進每一個學生的發展。

我在平時的工作中，時刻關注每一個學生的發展。從接手這個班級開始，我就為每個學生制作了一個成長記錄袋，封面上貼有學生自己選出的照片或圖畫。并且我還要求每一個學生為自己特別制作了一張最有特色最能代表他自己個性的簽名卡。卡上的內容包括個人最喜歡的一句名言警句或座右銘，自己最欽佩的人或最想超越的同學。另外我還要求每一個學生能夠做到“吾日三省吾身”，時刻不忘。而當學生犯錯之后，我摒棄了讓其寫檢討書的陳舊做法，而改為幫助他進行分析，要求他寫出該事件的說明診斷書。通過這樣的做法，讓學生開展自我批評和自我教育，認識到自己的問題，在沒有外力強加于他的前提下，心悅誠服，積極主動地去改正自己的錯誤。

辛勤的付出必定會有豐碩的回報，經過三年悉心的、無微不至的關懷教育，我所帶的這個班級在初中三年的學習生活中斬獲了無數大大小小的獎項，市三好學生、市先進班集體也榜上有名。更為重要的是，每一個學生都性格開朗、陽光、有理想、有目標、有行動、有擔當。我們應該秉持著真誠之心，誠摯嚴謹的工作態度，無比的恒心和耐心，積極探索尋找豐富多樣的教育方法，從根本上促進學生的道德培養和人格養成。讓我們從心開始，陪伴學生一起慢慢成長。

參考文獻：

龔春燕，向中一，魏文鋒.魏書生教育教學藝術：班主任工作[M].漓江出版社，2000：21-48.

編輯 薛直艷