周曉暉
摘 要:在幼兒美術教學中,要充分利用多媒體,激發幼兒參與美術活動的興趣,讓幼兒園的美術活動體現出游戲性,激發幼兒豐富的想象力,提高幼兒美術教學質量。
關鍵詞:幼兒園;美術教育;多媒體;學習效率
中圖分類號:G613.6 ? ? 文獻標志碼:B ? ? 文章編號:1008-3561(2016)01-0074-01
運用多媒體教學能激發幼兒的學習積極性和主動性,讓幼兒在活動中快樂學習,在游戲情境下完成活動目標。多媒體教學也有利于教師發揮應變能力,激發孩子主動學習的積極性和參與性,使幼兒在輕松愉快的教學環境中去感受美、體驗美、欣賞美、創造美,提高幼兒美術教育的質量。
一、充分利用多媒體,激發幼兒參與美術活動的興趣
美術教育不僅僅是傳遞知識,更重要的是通過輕松愉快的教學方式發展幼兒的各種能力。所以,在幼兒園里開設美術活動應該注重游戲性,讓幼兒在一個寬松、開心的環境里自由發展自己的美術表現能力和想象力,做一個愛思考、想象力豐富的孩子。在幼兒美術活動中,要特別重視激發幼兒對美術活動的興趣,只有感興趣,幼兒才會愿意去了解,去學習。在開展幼兒美術活動時,教師要考慮到怎樣才能讓孩子自發學習,怎樣在“玩”中學習。多媒體課件的運用,可使孩子在直觀生動的畫面帶動下馬上興奮起來。教師不用刻意地讓孩子去學,他們就會主動地想多了解一點。可見,多媒體課件可以有效激發幼兒對于美術活動的熱情,使幼兒主動、積極地投入到活動中。
二、充分運用多媒體,讓美術活動體現游戲性
美術創作是一個沒有邊邊框框約束的活動,是能有效激發幼兒的創造力、觀察力、想象力的活動。在幼兒園教育游戲化的前提下,多媒體課件在美術活動中的運用可使活動變得更具游戲性,幼兒更愿意去“玩”。比如,在美術活動“生日蛋糕”中,教師可以使用直線、曲線、鋸齒線、彈簧線等,然后制作多媒體課件,同時創設游戲情境。小動物要給小貓制作生日蛋糕,蛋糕的裝飾就運用到不同的線,如鋸齒線、虛線、直線。教師和孩子一起當一次小動物,一起動手裝飾送給小貓的蛋糕。“大象老師”在多媒體白板上親自裝飾蛋糕,還請孩子們在多媒體白板上進行演示。孩子們興趣濃厚,繪畫效果也很好,每個孩子都積極參與。在整個制作活動中,孩子們享受到創作的樂趣,也感受到成功的喜悅。
三、利用多媒體手段,激發幼兒豐富的想象力
愛因斯坦曾經說過,想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。所以,對想象力的培養是現代教育的重要組成部分。想象力不是教出來的,而是引導出來的,多媒體手段正好能幫助教師在潛移默化中引導幼兒去盡情想象。比如,在“大海”的繪畫活動中,要注重鼓勵幼兒嘗試畫出不同的海洋動植物。孩子們對大海的了解很有限,有的只畫出三角形的小魚,畫面很單一,根本體現不出大海中動植物的豐富多彩。即使有孩子說出幾種海洋魚類,但他們也畫不出來。因此,教師可以制作一個有關“海底世界”的課件。首先播放一段視頻,視頻中是各種各樣的海魚和水草,這種直觀的形象讓孩子對大海里的生物有了直接認識。然后,教師有針對性地幫助幼兒在課件中認識貝殼、水草、帶魚、水母等海洋生物的繪畫特點,為幼兒自主創作做好鋪墊。最后,在幼兒繪畫時,教師進行指導,讓幼兒都能畫出一個豐富多彩的海洋世界。在整個活動中,孩子表現出前所未有的興趣,動手繪畫時連平時不愿動手作畫的孩子也嘗試著畫出來了,這讓教師非常驚喜??梢?,多媒體課件在美術活動中具有重要作用,它讓孩子更愿意去想象去創作,潛移默化地提高孩子的想象力和動手操作能力。
孩子們在家里都喜歡看動畫片,在幼兒園里也能經常聽到孩子討論《巴拉巴拉小魔仙》的話題。男孩女孩都非常喜歡,一個個很興奮地在進行角色扮演,假裝手里拿著巴拉巴拉魔法棒打敗壞人。因此,抓住這個契機,可以把孩子喜歡的動畫片故事放到美術活動中,設計一節美術活動“巴拉巴拉魔法棒”。活動中,可以把動畫片里的情節放進去:小魔仙姐妹的魔法棒被黑魔仙偷走了,讓孩子討論怎么幫助小魔仙姐妹,最后決定用魔法水晶制作一個新的魔法棒。多媒體課件中出示很多不同形狀的魔法水晶,讓幼兒自由想象魔法水晶的組合。教師在多媒體課件中進行操作,接著就輪到孩子制作了。只見他們一個個迫不及待地拿出籃子里的“魔法水晶”進行組合,整個過程竟然一點聲音都沒有。很快,他們就初步制作完成“魔法棒”。最后,進行涂色活動。教師在課件中就如同變魔法一樣為黑白的魔法棒增添了五顏六色,孩子看了,也都急著為自己的魔法棒涂顏色。這個活動,在多媒體課件的幫助下,氛圍輕松有趣,孩子都愿意去動腦筋創作,魔法棒的細節之處都是孩子自己觀察、討論、整理決定的。整個活動中,孩子完完全全是主體,他們感受到無比的快樂,在“玩”中激發了創作興趣,認識了各種圖形,也提高了美術表現能力,體驗到了成功的樂趣。
四、結束語
總之,在幼兒美術教學中,應充分重視多媒體教學的現代化教育理念,新舊結合,創出一套真正符合幼兒年齡特點的美術教學方法。要讓幼兒愿意去想象,喜歡動手創作,讓幼兒快樂地學習美術,學習創造。
參考文獻:
[1]童彥.對幼兒家庭美術教育的思考[J].當代學前教育,2010(04).
[2]高瑩.對幼兒美術教育現狀和問題的討論[J].美術教育研究,2010(06).