淺談采取豐富的教學形式，改善認識，增強學習美術的興趣

郗華

摘 要：興趣培養是進行美育的基礎。美術課程成為美術教育的重要途徑以及重要形式；美育在整個教育中發揮著重要作用。增強初中美術教育能夠讓學生在生活中學會欣賞美、運用美，繼而創造美。

關鍵詞：潛移默化；審美素養；改善認識；評價方式

興趣培養是進行美育的基礎，美術是現實生活的真實寫照，是對現實生活的主觀再創造，學習美術能夠讓學生在現實生活中學會欣賞美、運用美，進而創造美。課程強調通過發揮美術教學獨特的影響力，以靈活多樣的教學形式和途徑，改善學生對美術的認識，增強學生學習美術的興趣。

在美術教學過程中，中學生因為有升學方面的壓力，考試科目成為中學生學習的重點而忽視了美術課?？荚嚦煽円彩羌议L評價一個學生的唯一標準，讓學生感覺只要學好考試科目就可以。在這種狀況下，美術學習已被概括成固定的模式。讓許多學生、家長甚至其他教師都產生美術課學來無用而又索然無味的印象。經過這幾年對美術教學的親身實踐，我總結出如下幾個方面。

一、尊重學科，認識美術教育

美術教育是一種以教育為手段，教給學生一定的美術知識和技能，發展和傳播的藝術文化；通過美術教學培養學生的道德情操、審美能力，發展智力和創造力。因此，教師應該重視本學科教學，所有開設學課都是平等的；學習也是十分有必要的。課前要認真備課，不斷提高教學能力，從而開闊視野，樹立全新的美術課程形象！

教育學生要持正確的態度來學習美術。正如魯迅先生所說：“美術表現文化?！爆F實生活中的許多實例讓學生認識到藝術不僅是繪畫。藝術作品呈現出不同的時代風格，體現了不同時代的審美情趣和文化特征。對了解不同時代的政治、經濟、宗教、文化及生活方式等都會有所幫助。作品可以向社會展現畫家的生活、主觀的感覺，是現實的真實反映。例如，八年級美術第1課時“形象直觀的表現與交流語言”。結合典型的美術作品，了解美術作品的表現語言。能夠有初步欣賞美術作品的能力。如：達·芬奇的代表作《蒙娜麗莎》，讓他們自己去尋找畫面中畫家通過一些造型要素表現的內容，欣賞美術作品表現的方法，作品形式如色彩、線條、構圖等都在體現作品的魅力。

巖畫《狩獵》是用泥土和木炭或動物的血液等其他簡單的工具材料，描繪原始社會人集體狩獵的場面。讓我們對那時社會生產力發展和早期人類生活方式有了初步的認識。

唐代周昉的作品《簪花仕女圖》描繪出貴族女子日常生活的情景。貴婦的衣料華貴艷麗，反映出唐代紡織技術的發達水平；精致的首飾能夠讓我們了解到那時工藝水平的高超以及畫家繪畫技藝的精湛。概括出學習美術的重要性，可以讓我們了解到政治、經濟、宗教和文化在不同時代的差異。所以，學生要認真學習美術，提高認識。

二、精心設計教學內容，改善學生對美術教學的認識

美術作品需要學生耐心完成。很多時候他們愿意去畫、去做，但是不知如何下手。這就需要教師將美感和技法轉化成更易于接受、更直觀的形式。如，七年級下冊第三單元活動二“版面設計”運用平時制作的手抄報學習版面設計的構成要素，用熟悉的形式引入版面設計的步驟、要求。讓學生都參與到美術課堂教學中，通過改善對美術課程的認識，提高學習美術的積極性，發揮美術教學的作用。

三、正確引導教學，了解美術語言，激發繪畫熱情

欣賞油畫作品《倒牛奶的女傭》《播種者》《紡織女工》，國畫作品《清明上河圖》《搗練圖》。通過對中外美術作品的比較、分析、感受和理解。教會他們構成美術作品的語言要素包括：點、線、面、色彩、明暗等。一點點積累，積累的繪畫語言多了，自然就會有完

整的作品，從而增強他們繪畫的興趣，激起他們完成繪畫作品的熱情。

四、運用多種形式的評價方式，喚起學生家長的認同

情感性是美術最重要的特征之一，是激發學生學習美術的動力。不僅如此，美術對于學生的情感、態度的處理過于直接；教學評價的過程單一，學生和家長在學習過程中認為“學習美術是沒用的。既不能找到好的工作，也不能成為藝術家”。這樣的評價標準在一定程度上偏離了美術學科的教學規律。評價的目標是為了促進學生的成長，輔助學生了解自我、樹立自信、提高認識、激起興趣。適當舉行以正確評價為目標的展示以及課堂討論活動，激勵學生參加評價的環節。

總之，采取豐富的教學形式，改善認識，增強學習美術的興趣。不但能實施美育，而且有利于中學生身心全面發展，讓學生在學習美術過程中成長，讓成長從美育中開始，讓每一個學生發揮自己應有的作用，找到自己的方向，獲得全面發展！

參考文獻：

中央美術學院美術史系外國美術史教研室.外國美術簡史[M].高等教育出版社，1998.

編輯 李建軍