新課改下初中英語生活化教學探討

陳婷婷

【摘要】 隨著新課程改革的不斷推進，老師們對各學科教學目標的認識更加明確，作為實用性較強的語言類學科，加強初中英語教學與生活實際的聯系十分必要。本文主要從課堂內容、教學方法、教學環境以及練習方式等四個方面研究探討新課標下初中英語生活化教學的應用策略。

【關鍵詞】 新課改 初中英語 生活化教學

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）12-011-010

新課程標準十分中重視中學英語教學的學以致用，生活化教學則很好的體現了這一點，初中英語教材的編寫取材于生活，英語學科教學的目的是服務于生活，因此應用生活化教學能夠使學生更好地學習、掌握并運用英語，以下是在初中英語教學中應用生活化教學的幾點策略。

1.課堂內容生活化

在初中英語教學過程中，有意識地將一些與課程內容相關的生活素材引入課堂，使英語課堂內容生活化，通過學生熟悉的生活內容，不僅可以易化學生對相關知識的理解難度，也可以是學生對課堂內容產生濃厚的興趣，從而提高英語學習的積極性。以人教版七年級英語上冊為例，在學習Unit1 My nameGina時，可以就這一課的主要內容引入學生熟悉的生活內容，比如延伸到學生的姓名、性別、年齡、身高、特長、興趣愛好等內容，可以讓學生用自己所學的英語知識進行自我介紹；學生的家庭成員、房間的布置等，還有學生十分熟悉的校園環境，比如教室、操場、食堂、學生宿舍等都是學生非常熟悉的場景，在課堂上老師可以有意識地引入如這些相關的生活內容，可以是簡單的詞匯比如playground，library，student dormitory等，在引入生活內容時老師要看準時機說明英語在生活中的應用，提高學生對英語的重視。另外，老師應積極的引導學生平時多關注自身身邊的英語，收集生活經常看到的英語詞匯，比如英文商標、商品英文名稱、英文廣告、商店英文招牌、建筑物標志等等，這些每天都能看到卻也常常忽略的英語信息，老師則可以收集類似的素材，然后結合具體的課程內容將其應用到課堂上。

2.教學方法生活化

有效的教學方法不僅可以提高課堂效率，也可以保證課堂的質量，使學生真正享受到學習的樂趣。因此初中英語中實施生活化教學時，可以采用融入生活氣息的教學方法，調動課堂的氛圍，從而達到良好的教學效果。可以應用生活場景對話、角色扮演、實地體驗等教學方法，比如在學習Unit7 How much are these pants？這一課時，可以模擬媽媽到商場買衣服的生活場景，然后讓學生分別扮演導購員和顧客兩個不同的身份，可以是固定的對話內容，也可以是學生自主討論設計的一段對話，也可以是學生現場發揮。通過熟悉的生活場景和角色扮演使學生能夠感受到教材內人物對話的方式、情境和人物心理活動，從而能夠在日產生活中更靈活地應用英語。老師則可以鼓勵學生平時在宿舍、課間玩耍時間用英語交流，提升自己的英語口語能力，比如每天碰到同學可以用英語打招呼早上進教室時可以說一句“ Good morning！”，住宿的同學晚上睡覺前說一句“Good night！”，通過一點一滴的積累，學生的詞匯量、英語口語能力、交際能力都會有很大的進步。

3.教學環境生活化

英語是一門外語學科，缺乏語言環境是導致中學生英語學習興趣不大、效率不高的主要因素之一，良好的教學環境對提高初中英語教學效率具有很大的幫助。因此在初中英語教學中實施生活化教學可以為學生提供生活化的英語學習環境。比如校園內的軟硬件設備采取中、英雙語標示，比如教室、老師辦公室、圖書館、閱覽室等在中文門牌的下方再加上英文標示，如Library、reading room等。教室內擺放一個放置英語書籍、報刊的書架，教室后方的公布欄可以劈開一塊做英語專欄。同時，老師在教學過程中盡量使用英語教學，為學生創造良好的語言環境。課后可以開辟多樣化的第二課堂形式，比如校內英語廣播、英語角、英語演講、英語墻報、英語競賽等等，為學生創造豐富多彩的課外生活的英語學習環境，增強學生的英語應用實踐能力。

4.練習方式生活化

適當的練習是鞏固學生知識、提升學生知識應用能力的一種重要方式，也是初中過英語教學中非常重要的一部分。合理的練習方式既可檢驗學生的學習成果，也可以提升學生的信心，因此老師在初中英語教學實施生活化教學時，可以改進學生的練習方式，促進練習方式的生活化。如隨堂作業、隨堂測試應根據學生的知識掌握程度、接受能力進行分層的設計，包括難度較低的基礎題型、難度中等的鞏固類題型、還有難度較大的擴展題型，在學生的能力范圍內為其制定合理的練習目標。而課后練習部分則可以增加作業的創造性和實踐性，比如根據該節課所學的知識給學生布置具有創造性的作業，比如根據WHeres my backpak？這一課的內容讓學生分組設計一段對話，或者自擬一個中心話題編排一段表演短劇等。還可以根據設計實踐任務型的作業，比如和家人在周末一起完成一道菜或者某項活動，完成后在課堂上用英文講述任務的經過以及體會等等。需注意的是，在每次或者每一階段的練習完成后，老師要及時地進、進行驗收，并對學生進行恰當的評價，應以激勵性的評價為主，肯定學生的付出，然后再對學生不足之處提出委婉、合理的建議，使學生得到不斷的自我完善。

結語

總之，英語的實用性很強，在學習、工作以及生活等各方面均有非常重要的作用，提高英語學習以及應用能力對學生今后的發展意義重大。英語學科的學習同其他學科一樣最終目的是學以致用、為生活服務，因此將英語教學聯系生活，將生活融入英語教學既是學科目標的客觀要求，也是提高英語學科教學的有效途徑。