探究小學班主任的管理藝術

付　榮

河北省滄州市渤海新區實驗小學

探究小學班主任的管理藝術

付榮

河北省滄州市渤海新區實驗小學

一個班級就是一個不可分割的集體，而班主任是班集體中的領頭羊。班主任對學生的影響體現在各個細節中，體現在班主任的一舉一動之中，因此，班主任對班級的管理需要從自身做起，提高自身的專業素養，培養和學生之間的和諧關系，用自己的人格魅力感染學生，使學生心甘情愿的服從班主任的安排。

小學班主任；管理藝術；管理技巧

隨著新課程改革的不斷進行，班主任對學生的管理也發生著重要的變化。在之前的教學過程中，班主任只關注學生的成績。每次班會，班主任都會強調學生的學習成績、強調紀律、強調班級衛生，并且班主任在談到每一個問題的時候，都會對班級內的學生進行批評，看不到學生的努力而只關注結果是小學班主任常常容易犯的一個錯誤。對小學階段的學生而言，他們需要的是把事情做好的方法，處于這個階段的學生，他們天性愛玩，紀律不好也是可以理解的，教師在管理的過程中可以采用適當的方法，引導學生相互監督，共同維持班級內的紀律。其他令教師頭疼的問題也可以采用同樣的管理思路，那么具體采用什么樣的策略才能將班級管理的井井有條呢？下面筆者就結合自身的教學實踐，簡要談談小學階段班主任的管理藝術。

一、提高自身的專業素養

班主任的一言一行對班級上的學生起著潛移默化的作用。因此，班主任需要不斷提高自身的修養，通過平常的小事為學生傳播正能量。從自身做起，為學生樹立良好的榜樣。這里的修養可以分為兩個部分：第一部分是自己的專業素養；第二部分是自己的品德修養。學生對一個教師的崇拜歸根到底還是對教師知識能力的崇拜，在每次上課的時候，教師都能引經據典或者給學生講述有關的課外知識會讓學生感受到淵博的知識儲備，長此以往，教師就可以在學生的心目中產生一定的威信。班主任在提高自身的專業素養的同時也要關注自身的品德修養，須知道活到老，學到老。作為一名班主任，只有當他具備了一定的人格魅力之后，學生才會心悅誠服的接受管教，班級的管理工作才會收到成效。

二、建立良好的師生關系

想要管理好班級就一定要和學生建立起良好的師生關系，消除學生心中對班主任的恐懼，尊重學生，并把解決學生的需求當成是班級的管理重點。比如：小學生普遍貪玩，即使在上課的過程中，學生也往往會做一些小動作，不聽教師的管教。這時如果對學生進行批評只會收到短暫的效果，教師一旦離開，學生還是會吵吵鬧鬧。遇到這種情況班主任不妨告訴學生如果這幾天表現的好，就可以給學生多上一節體育課，如果課堂紀律不好，那么不但沒有體育課的獎勵，就連課程安排的體育課也會取消。在實行了這樣的策略之后，不管是上課還是自習學生說話、做小動作的頻率明顯少了，而且班主任可以注意到，在有的學生想要說話時，身邊的學生往往會對其進行阻止，長此以往，學生就會慢慢養成相互監督的習慣，這樣班主任對班級的管理就體現出了一定的成效。

三、構建公平的班級風氣

班主任在管理班級的時候，一個重要的管理原則就是公平公正。處于小學階段的學生尤其敏感，特別是對于不公平的事情。這些不公平具體體現在一下幾個方面：教師對學習成績好的學生和學習差的學生區別對待；教師對值日的安排不公平；上課只挑自己喜歡的學生發言等等。這些不公平會在學生的心中留下深深的印象，促使學生變得叛逆，不聽教師管理。對于班主任而言，需要以身作則，公平公正地對待學生，使成績好的學生不因自己的成績好而驕傲，成績差的學生不因自己的成績差而一蹶不振、放棄學習。公平對待學生可以從選拔班干部開始做起，如果教師在選拔班干部的時候就憑一己的喜好，勢必會讓整個班級彌漫著不公平的氣氛。為了避免這種現象發生，班主任在開班會的時候可以讓學生公平競爭，讓學生上到講臺上陳述自己為什么想當班長、副班長、衛生委員等班干部職位，并且還可以讓學生陳述一旦自己競選上班干部之后要怎么管理班級。在學生陳述的過程中班主任也要認真思考，因為學生之間的思維是相近的，也許他們的想法恰恰是自己想不到的地方。最后讓班級內的學生進行投票。為了體現班主任的公平公正，班主任可以在每個學期進行一次班干部競選，讓每個學生都有機會當班干部，為教師共同分擔管理班級的重任。

四、培養合格的班級干部

班主任在選出班干部之后要嚴格要求班干部，不能讓班干部帶頭做小動作、玩耍。由于班干部都是每個學習進行競選的，有可能會有很多同學憑自己的喜好選擇平時玩得好的同學，讓他們當上班干部之后對自己的管理睜一只眼閉一只眼。這種情況確實發生過，為了避免這樣的事情發生，教師可以讓學生之間相互監督，一旦有班干部對學生之間的管理表現出區別對待，班主任就要及時更換班干部。

總之，管理班級的藝術并不能通過語言進行概括，它有豐富的內涵，上述管理的技巧和理念只是我結合自身的教學實踐總結出來的，希望廣大班主任在借鑒的同時結合自己班級的實際情況，為學生創造一個良好的班級環境。

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［2］何麗.小學班主任班級管理的創新與實踐［J］.中國教育技術裝備.2012（19）

［3］王春紅.教學經驗交流從愛出發，用心教育［J］.現代閱讀（教育版）.2013（03）