淺談如何優化小學英語課堂教學

鐘玉婷

摘要：英語課堂是學生學習英語的主要場所。在教學中，教師要激發學生的英語學習興趣，并為他們創設豐富的課堂情境，讓學生積極地進行英語知識的探究，提高他們的英語綜合能力。

關鍵詞：小學英語 ? 課堂教學 ? 優化 ? 策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.046

隨著社會經濟的快速發展，英語作為國家化交際的語言受到人們越來越多的重視。在小學英語教學中，教師既要讓學生掌握豐富的英語知識，還要培養他們運用英語知識的能力，使他們能夠流利地用英語進行簡單交流。英語課堂是學生學習英語的主要場所，在教學中，教師要激發學生的英語學習興趣，并為他們創設豐富的課堂情境，讓學生積極地進行英語知識的探究，提高他們的英語綜合能力。

一、創設新穎的課堂導入環節，激發學生的學習興趣

導入環節的好壞直接影響著教學效果。在小學英語課堂教學中，教師要根據教材內容創設新穎的導入環節，使學生充滿興趣地開始探究知識。導入環節設置的方法多種多樣，教師可以和學生進行溝通交流，了解他們的興趣，在設計導入環節時從他們的興趣點出發，使課堂教學順利進行。例如，教師可以利用和教材內容相關的歌曲、游戲進行導入，讓學生在歡快的氛圍中進入到英語知識的學習中，有利于激發他們的積極思維，提高學生的學習效率。教師還可以運用有趣的問題進行導入，讓學生在探究問題的過程中掌握學習內容。在課堂導入階段，教師設計的導入環節要和教材內容密切聯系，使學生能夠在導入環節的指引下，自然地進入到教材探究中，實現高效的英語課堂教學。

二、運用多種方法進行教學，提高學生的參與性

在傳統小學英語教學中，教師經常采用教師和磁帶范讀、學生跟讀的教學方式進行教學，并對課文中的知識點進行逐句分析。這種教學方式會使學生感到課堂枯燥，對英語學習提不起興趣。在新的教學理念下，教師要充分發揮學生的學習主動性，讓他們在教師的引導下進行探究，提高學習效率。在教學過程中，為了讓學生更好地掌握單詞和句子的含義，教師可以采用以下方法進行教學。

（一）結合肢體動作進行教學

在教學中，教師為了讓學生對單詞和句子的含義有深刻的記憶，可以結合肢體動作進行夸張的表演。例如，在學習單詞big，small時，教師一邊念單詞，一邊用夸張的動作表示單詞的含義，然后要求學生邊念邊做動作。在活躍的氛圍中，學生的學習積極性高漲，很輕松地掌握了課堂學習內容。

（二）結合英語歌曲進行教學

小學生活潑好動，在課堂教學中，教師要不拘泥于教學形式，創設他們感興趣的方式來激發學生參與學習的熱情，讓他們在玩的過程中掌握英語知識。教師可以把結合英語歌曲進行教學，讓學生在傾聽歌曲的過程中進行學習，并根據歌曲的節奏進行舞蹈，使課堂在活躍氛圍中進行，實現高效的教學效率。

（三）結合游戲進行英語教學

小學生都對游戲很感興趣。在游戲過程中，他們的注意力高度集中，思維異常活躍，能夠充分發揮他們的潛力。在小學英語教學中，教師可以根據教學內容創設游戲情境，讓學生通過游戲環節來完成教學學習任務，實現高效的課堂教學。例如，在教學中教師可以采用猜謎語、做口型猜意思、做動作猜單詞等方法，讓學生進行英語知識的學習。在游戲環節，課堂氛圍活躍，學生積極參與，使全體學生都參與進來。在游戲中進行學習，大大提高了學生的學習積極性，使他們的英語思維始終在不斷的運轉中，把已有知識和新知識進行結合，促使游戲順利完成。通過參與游戲，學生掌握了更多的英語知識，他們的英語知識體系得到完善，英語思維能力獲得發展。

（四）結合多媒體進行教學，實現趣味性教學

隨著新課改的進行，教學方式進行了創新。在教學中運用多媒體進行輔助教學，符合學生的興趣特點，能夠使他們更直觀地理解知識，有效提高了學習效率。在英語教學中，通過多媒體來把課文教材中的文字轉化成豐富的教學課件，能夠激發學生的興趣，引導他們進行深入探究，使學生在充滿趣味性的學習中獲得發展。在運用多媒體進行教學時，教師要不斷提高自己的多媒體操作能力，設計出優秀的教學課件，使豐富多彩的內容調動學生的注意力，使他們積極主動地進行學習。使用多媒體進行教學，教師減少了板書時間，能更好地關注學生的學習動態，并隨時對他們進行指導，使學生能夠有效地掌握教材內容。但是在運用多媒體進行教學時，教師不要夸大多媒體在教學中的作用，要合理地運用多媒體，使其更好地發揮對教學的促進作用。

在運用創新的教學方式時，教師要避免采用一成不變的方式，這是因為小學生的興趣持續時間不長，新的方法多次運用也會讓他們產生厭倦。因此，教師在教學中要根據學生的興趣和教學內容來合理選擇，使課堂教學能夠充分激發學生的學習積極性。

三、把握時機對學生進行表揚，使他們樹立學習的信心

教學是一項師生共同參與的雙邊活動。教師的一舉一動都會對學生的學習產生積極或消極的影響。因此，建立融洽的師生關系很重要，與學生建立一種平等、合作的師生關系，尊重每一位學生，以滿腔的熱情全身心地投入課堂教學，精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態度和藹，以鼓勵為主。在課堂教學中，教師要時刻關注學生的學習動態，并對學生的進步進行及時評價。教師的鼓勵對學生能夠產生積極的促進作用，使他們充滿動力的進行學習和探究，有效提高課堂學習效率。教師對學生的鼓勵能夠激發他們的學習積極性，在學生的心理發展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生興趣。在課堂教學中，某個學生答對了問題時我就帶著所有的學生鼓掌或伸大拇指，并齊說great ，right，very good！等鼓勵的話，促進了學生積極有效地學習。

總之，在小學英語教學中，教師要注重培養學生對英語學習的興趣，激發他們的內動力，讓他們喜歡上英語學科，并積極主動地探究教材中的知識。隨著新課改的進行，教師不僅要提高學生的聽、讀、寫的能力，更要注重培養學生說的能力，讓他們大膽地開口說英語。在教學中，教師要改變傳統的教學方式，創新教學理念，用符合學生實際的教學方法來優化課堂教學，激發學生的學習積極性，使他們在輕松、活躍的氛圍中進行學習，體會學習的樂趣，實現高效的英語課堂教學。

（責編 ?張景賢）