醫事法律專業課程設置合理性反思

牛春燕

包頭醫學院，內蒙古 包頭 014040

?

醫事法律專業課程設置合理性反思

牛春燕

包頭醫學院，內蒙古 包頭 014040

醫事法律專業在發展過程中仍面臨許多困境，課程體系的設置是突出問題。當前各個高校在課程設置上各自為陣，未能形成統一的學科體系，極大地制約著醫事法律專業的發展，導致最終培養出的人才無法適應社會需求，今后應在考慮各個高校實際狀況的基礎上，合理分配醫學與法學的課程比例，增加醫事法學的交叉課程，完善醫學與法學領域的實習環節。

醫事法律；課程體系；交叉學科

從1996南京鐵道醫學院在國內率先設置醫事法律專業至今，醫事法律專業經歷了二十年的發展歷程。從只是輔修課程到如今有了專業的碩士點，培養出了許多優秀的醫事法學人才。但同時，也不難發現該專業在發展過程中呈現出了許多弊端。在本世紀初經歷了大批院校快速設立本專業的發展態勢之后，一段時間里卻出現了一些學校取消該專業的情形。此外，本專業畢業學生除了個別進入醫療衛生系統從事醫事衛生法制工作外，絕大多數畢業生仍遵循的是傳統法學的就業路徑，這部分群體并沒有在實際工作中體現出醫事法律專業的特色。這些狀況，促使我們去更深入地思考，制約醫事法律專業發展的因素究竟有哪些？鑒于篇幅所限，本文僅從專業課程設置角度加以分析。

一、醫事法律專業課程設置現狀

當前，開設醫事法律專業的院校在課程體系的設置上，大多將專業課程分為四大塊，一塊是適合所有本科專業通用的公共基礎課，一塊是醫學課程，一塊為法學課程，還有一塊為醫事法交叉課程。但在醫學課程與法學課程的比例設定上、以及具體醫學和法學課程開設的門類上各不相同。此外，課程開設的時間順序也大不一樣，這就造成了醫事法律專業在課程設置上五花八門，各自為陣，無法形成系統化的結構。

二、醫事法律專業課程體系調整的必要性

對于一個新生的專業，要想成為一個獨立的學科，合理的課程體系是基礎。課程是教育最核心的內容，課程體系歷來被教育學家認為是專業建設的重大事情。[1]當下醫事法律專業課程體系設置混亂的局面，不僅影響到專業自身的發展，更為重要的是，培養出的人才參差不齊，無法適應社會的需求。倘若專業人才不能發揮其應有的作用，該專業能否存續下去就將變得更為嚴峻，課程體系的改革勢在必行。

三、醫事法律專業課程體系的合理建構

在確定某一專業課程體系的內容之前，首先應考慮的是這一專業的培養目標，下一步才應圍繞這一目標的實現去設計具體的實施方案。當前，各高校醫事法律專業在人才培養目標上基本達成了共識，即都以培養既懂醫又懂法的復合型人才為目標。[2]

(一)合理設置醫學課程

若想實現這一目標，首先需要考慮醫事法律專業學生在醫學課程的學習中需要達到什么樣的水平？醫事法律專業人才在未來的職業環境中接觸最多的是醫療糾紛，如果僅僅對醫學知識有皮毛了解，無法凸顯專業優勢。考慮到學生在四年的時間里既要學習醫學知識又要學習法律知識，故以醫學專業的標準去為該專業學生設置醫學課程也不合理。這就要求高校在為學生設置醫學課程時不得和醫學類專業學生齊平，而應單獨開設，具體開設哪些課程需要通過實際調研方可作出結論。

(二)科學確定法學課程

對于法律課程的設置，大多數院校以教育部規定的法學核心課程為準，但在具體課時設定上也存在差異。醫事法律專業雖然是醫學與法學的交叉學科，但最終落腳點仍應是法，即學生應以法律思維去探求醫學領域的糾紛，這就表明學生必須要有足夠深的法律功底和基礎。據此，在法律課程的設定上，核心課程仍應以法學專業本科生為標準。在選修課的設置上可以有選擇地開設。

(三)增開交叉課程

作為一門交叉學科，醫事法律絕不是醫學和法學的簡單疊加，如果學生只是單純地掌握了醫學和法學知識，面對實際問題仍會無從下手。這一學科最具特色的應是交叉課程，但當下這一模塊卻是各個高校最薄弱的環節。大多數的院校僅開設有衛生法學和醫事法律兩門課程，遠遠無法滿足該專業學生的需求。今后，可以考慮增開如醫患溝通學、醫院管理學以及醫療糾紛預防與處理學等課程，以更加凸顯醫事法律專業的特色。

(四)完善實踐環節

醫事法律專業在實習環節的設定上也存在問題。就醫學實習而言，實習期是否應與醫學專業相一致？如上所述，醫事法律專業培養目標并不是臨床醫師，故在實踐技能的提升上，無需與醫學專業學生相同。但如果將醫學實習時間設置太短，學生只能是走馬觀花式的學習，收效勝微，故應合理設定時間段。同時，在實習科室的選擇上，不應尋求大而全，而應有針對性地選取幾個部門，醫務科則是必不可少的環節。就法學實習來講，不必遵循傳統法學專業的路徑，可根據專業特點，選擇衛生行政部門、律師事務所以及保險公司等機構。

課程設置合理與否，不僅僅關系到人才培養的質量，也關系到醫事法律專業未來的走向，設置合理科學的課程體系，仍是今后需要進一步思考和探討的問題。

[1]宋明玉.論醫事法學專業教育的完善[D].首都師范大學碩士論文，2011：7.

[2]李海瀅，黃玉鑫.我國醫事法學教育現狀的調查研究[J].醫學與哲學，2013，1.

G64

A

2095-4379-(2016)33-0284-01

牛春燕(1980-)，女，內蒙古呼和浩特人，碩士研究生，包頭醫學院，講師，研究方向：合同法、侵權法、醫事法律。