“林某某現象”的犯罪學透視

康 威

鄭州大學，河南 鄭州 450001

?

“林某某現象”的犯罪學透視

康 威

鄭州大學，河南 鄭州 450001

林某某案并不是一個純粹的偶發事件，在分析此案時不應只是個體的探討。林某某現象的產生因素是多方面的，很難簡單歸于個體的修養水平，只有沉潛到背后的文化因素和社會成因，或許才能真正刮骨療毒。

林某某現象；學校；家庭；社會

一場駭人聽聞的高校宿舍投毒風波，持續數年的訴訟，沒有真正的贏家。林某某的父母，人至中年卻要承受著喪子之痛，而室友黃某的父母雖已得到了公正的判決，終究還是等不到兒子的歸來。難道社會必須要多一條生命損失、多一個家庭破碎才可以讓傷口愈合，是否值得反思？下面筆者將圍繞林某某現象進行具體的探討分析，以此希望引起相關方面的關注和思考。

一、家庭教育的偏頗

或許提到家庭教育的偏頗，很多人不以為然，確實，不論是在繁華的都市，還是僻壤的鄉村，沒有哪一個家庭是不重視自己孩子的教育的。在鄉村，或許有些家庭的物質條件并不是那么富裕，但對于孩子上學教育的支出也絕不含糊，可以說傾其所有，甚至負債累累。那么對于城市的孩子來說，家長們更是經常強調不能輸在起跑線上，拼盡全力地想讓自己的孩子進入重點學校，參加各種價格不菲的補習班，更有甚者送孩子去國外讀書接受教育。這樣一看，還有哪個國家能像中國的父母這樣重視家庭的教育呢？

但是筆者這里要跟大家探討的家庭教育的偏頗強調的是一種教育思想方針上的偏差，也就是出發點上的錯誤。其實不難看出，林某某對于實施本次投毒犯罪來說并沒有什么深仇大恨，那么人格的異常必然是推動其實施犯罪的主要誘因，而對于健全人格的培養家庭的教育顯然又是第一要位的。中國是禮儀之邦，“仁、義、禮、智、信”曾作為很多家庭的家訓歷代傳承，既然如此，可以說對于家庭的教育每對父母都是不曾忽視的，只不過我們的這種傳統教育更多的關注了外在的培養，成龍成鳳考取功名。那么對于健全的人格培養呢？或許很多人無言以對。

近些年來，學生群體因學習壓力過大等問題，跳樓自殺、殺死身邊的人甚至殘害親生父母的案件屢見不鮮，本該青春洋溢的校園生活和大好年華卻充斥著暴力和血腥。不得不說，我國傳統的家庭教育思想的弊端開始日益顯露，形勢嚴峻不容樂觀。

二、學校教育的錯位

一所全國盛名的高等學府，供學生實驗所用的劇毒化學品被學生偷偷帶離實驗室學校竟絲毫沒有察覺，這難道不值得我們高校的管理工作者去反思嗎？作為高校來說，在校大學生犯罪的案件屢禁不止，時有發生，也再次警醒著我們大學教育中的人文教育及素質教育的缺失。

近些年來，中國的教育事業發展迅速勢頭迅猛，但事物總是要一分為二去看待，在這飛速發展的過程中也是存在一些不足的。可以說，過分的應試教育是最大的一種弊端，中、高招、升學率、考試成績成為衡量教育質量好壞的唯一標準，在這種大環境下，很難想象會有哪所學校或者任課教師會把大量的精力花在學生的健康心理和健全人格的培養上。基于此，新聞中報道的一些我們看似匪夷所思的大學生新聞也就不足為奇了——生活不能自理需要父母陪讀，感情出現問題跳樓自殺等等。

我們的大學教育是嚴重錯位的。作為高等學府的大學要時刻以培養綜合性復合型人才作為己任，而不是一味的強調知識方面的學習忽略了品德方面的熏陶，造成了“水桶效應”。

長期以來，我們學校界定所謂的“好學生”就是以學生的學業成績來衡量的。根據相關媒體的報道來看，林某某的學習成績并不差，可以說和黃某都是非常優秀的醫學碩士研究生，在黃某考取博士研究生的前期，林某某就被某著名醫院錄取從事醫生職業，可以說兩人各得其所，都擁有著非常光明的大好前途。

作為高校的教育工作者應該更多的去考慮一下，當如此優秀的大學生與剝奪他人生命的投毒犯劃上等號時，學校在教育上又有哪些失職不足之處呢？誠然，對于我們的高校教師來說，做好教學與科研工作確實是其工作的重中之重，但對于處于重要轉折期的大學生群體來看，知識的獲取僅是他們學習的一方面，社交與感情方面的提升同樣是不容小覷的，要使我們的大學生學會懂得尊重他人，與人友好的相處，不論是師生之間還是同學之間。對于當代大學生，深受之前我國計劃生育政策的影響，相信多數家庭都是獨生子女，從小父母疼愛有加，與人交往方面往往從自身利益角度出發，不懂得換位思考與諒解，所以一走出家庭進入社會諸多問題也就自然顯現出來了。

許多事件在啟示著我們：作為高等學府的大學應當充分重視對于學生的情感與人際交往能力的培養。大學校園里，學生除了跟教師來往較多之外其余大多都是同學之間的交往，其中不乏同寢室室友之間，既然關系如此緊密，我們的大學生更應理性恰當的處理好同窗關系，無論是對于自身還是他人的發展都是極為有利的。林某某投毒案的發生再次給我們的大學敲響了一次沉重而有力的警鐘。

三、社會對于大學生群體關懷的缺失

對于大學生犯罪來說，社會公眾或許并不陌生，曾經轟動一時的云南大學馬某某殺人案震驚全國，那么現在復旦大學林某某投毒案再次將全國的焦點聚焦到高校大學生這個群體，其實對比這類案件時，我們不難發現這些大學生或多或少著都擁有著一個共同的特征，那便是家境經濟條件一般生活并不殷實。我們從不否認無論是馬某某還是林某某，他們的心理障礙都是非常嚴峻的，但同時我們又必須承認，社會這個溫暖的大家庭對于他們的關懷仍是有很大的缺失。這同時也是產生林某某現象的重要原因之一。我們的“社會教育”不應僅是一種權利更應是一種義務。

我們生活在當今的這個社會，經常會聽到“以人為本”這個詞，那它具體的意義又是什么？其實就是要求關愛每個人，不是一部分人，更不是個別人，要考慮全面覆蓋每個個體，這其中當然包括了大學生這個龐大的社會群體。依靠社會大家庭共同的力量來教育、扭轉他們，只有真正如此，才有可能杜絕校園再次出現諸如此類的悲劇。

林某某投毒案已經塵埃落定，罪犯也已經被執行死刑，這起案件終將漸漸的消失在公眾的視野里。但是，我們不能保證大學校園里從此之后類似的悲劇不會再次上演，怎樣防止林某某現象卷土重來，需要我們所有人的努力。希望通過復旦大學林某某投毒案能夠引發更多的人的共鳴與思考。

[1]李永升，賀國榮.弗洛姆的犯罪原因觀評介[J].武陵學刊，2015(05).

[2]程婧.改革開放以來大學生思想政治教育若干問題研究[D].南京大學，2013.

[3]李婧.高校思想政治教育視域下的大學生犯罪研究[D].山西財經大學，2015.

[4]茍艷.馬某某事件對高校德育和心理健康教育的啟示[J].青年文學家，2013(22).

[5]楊佶欣.論在校大學生暴力犯罪的特征、原因及對策[J].法制與社會，2015(10).

[6]黃璐.青少年人格教育問題研究[D].東北師范大學，2015.

C

A

康威(1991-)，男，漢族，河南鄭州人，鄭州大學2013級法律(法學)專業，碩士研究生，研究方向：刑法學。