移動信息技術在社區教育中的應用研究

張國戰

【摘 要】發展社區教育，是我國發展人才強國戰略的重要舉措，是建設學習型社區的有效手段。進入21世紀，信息技術的迅猛發展，給我國社區教育發展提出了新的要求。在新的形勢下，在社區教育中應用移動信息技術，有利于社區教育平臺的擴展，有利于促進各種教育資源的交互共享，有利于提升社區教育水平。當前，移動信息技術在社區教育應用過程中，存在政府部門重視不夠、教育資源整合難度大和投資渠道單一等問題，需要加強移動信息技術與社區教育的耦合，充分利用移動信息技術創新社區教育模式，強化社區信息機構建設。

【關鍵詞】社區教育；信息化；移動信息技術

【中圖分類號】G72 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-8794（2016）01-0062-03

我國的社區教育起步于20世紀80年代，是在總結學校教育、家庭教育和社會教育經驗的基礎上，充分借鑒國外社區教育的經驗，逐步試點發展而來的。社區教育體現出了以人的社會化為基點，以社區發展為歸宿特征。[1]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出“廣泛開展城鄉社區教育，加快各種學習型組織建設……努力形成人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會”。發展社區教育，是我國建設學習型社會的重要手段，是發展人才強國戰略的重要舉措，對提高全民綜合素質，發揮現代城市的輻射力具有重要的意義。進入21世紀后，信息技術尤其是移動信息技術的迅猛發展，為發展社區教育提供了新的技術手段。

一、社區教育中應用移動信息技術的意義

在社區教育中應用移動信息技術，歸結起來，主要有三大方面的意義，一是有利于社區教育平臺的擴展，二是有利于實現社區教育資源的共享，三是有利于提升社區教育資源的質量和層次。

1有利于社區教育平臺的擴展

由于傳統的電子學習系統下，社區教育存在自主學習受到時間上和空間上的限制，不利于學習者的創新活動，而且傳統電子學習系統下，學習的模式不夠完善，教學主體之間缺乏更加深層次的交互與協作，這些缺陷降低了社區教育的教學效率。而在社區教育中應用移動信息技術，一定程度上可以避免傳統電子學習系統的缺陷，充分發揮自媒體技術和虛擬技術，可以將由少數資源控制者集中主導的自上而下的教學體系轉變為由廣大用戶集體智慧主導的自下而上的互聯共享體系，在這種體系下，社區網絡形態更加清晰，學習者和指導者的專屬人際關系網絡更加分明。移動信息技術開發的各種專屬的應用組件加強了對學習者的個性化信息推送，以及學習過程的專屬輔導等。移動信息技術在社區教育的應用，擴展了社區教育的技術平臺，有利于終身教育體系的發展，為社區教育帶來更加風格化、個性化、互動化的教育服務體系。

2有利于實現社區教育資源的共享

當前，我國社區教育的大部分經費來源于政府撥款，企事業單位對社區教育的投入不足，嚴重影響社區教育質量。采用移動信息技術后，可以大大削減社區教育成本，突破社區教育的空間限制和時間限制，實現社區教育資源的共享。根據中國互聯網信息中心發布的《第35次中國互聯網發展狀況統計報告》的數據顯示，截止到2014年年底，我國網民規模達到6.49億人，互聯網普及率達到47.9%，手機網民規模達到5.57億人，占總體網民規模的85.8%。并且呈現逐年上漲的趨勢。移動信息技術的普及，極大地提高了人與人之間的溝通效率，移動信息技術尤其是自媒體技術的發展，為社區教育資源共享提供了便捷條件，加速了各類教育形式的融合，有利于學習主體充分利用現代遠程教育手段，獲得開放化、個性化和公益化的教學資源，降低學習成本，提高學習質量。

3有利于提升社區教育的質量和層次

與傳統社區教育相比，以移動信息技術為支撐的社區教育更具交互化、多媒體化、虛擬化以及開放化，這些新的顯著特征極大地豐富了社區教育資源，使得社區教育的內容更加充實具體，社區教育的手段更加豐富多彩。充分利用移動信息技術，大大突破了場所限制和時間限制，在有移動網絡的情況下，學習者幾乎可以在任何時間和任何地點獲得圖文并茂的教學資源。具體直觀的教學內容，豐富多彩的教學形式，有利于激發學習的學習興趣，提高社區教育的質量。同時，移動信息技術的開放性，有利于各種教學資源的共享；移動信息技術的交互性，有利于不同學習主體的學習交流，突破學習主體之間的時間和空間限制。充分利用移動信息技術，可以使社區教育高度個性化，滿足不同學習主體的學習需要，實現其學習計劃和學習目標。此外，移動信息技術的便捷性和交互性，還有利于不同學習主體之間、學習主體和教學者之間的交流和溝通，以完成不同的學習任務，提高了社區教育的層次。[2]

二、移動信息技術在社區教育應用過程中存在的問題 1政府部門重視不夠

與普通教育和職業教育不同，社區教育相對零散，基本上沒有專門的辦學板塊和領地，往往被政府相關部門忽視。政府部門對社區教育的忽視主要體現在三個方面：一是缺乏專門的機構對社區教育進行監管，各個職能部門在發展社區教育中的職責也不明確，基本上沒有相關的電大開展社區教育。二是缺乏專業的政策支持。當前，支持我國社區教育發展的主要政策是國務院在2004年頒布的《關于推進社區教育工作的若干意見》；大部分地方政府都沒有出臺相關的實施細則，地方教育主管部門也沒有出臺相應的指導性文件，導致社區教育流于形式，更談不上在社區教育中應用移動信息技術。三是缺乏發展社區教育的經費支持。社區教育的非營利性和公益性決定了其對政府撥款的依賴，如果沒有充足的經費支持，社區教育發展就失去了經濟基礎。

2教育資源整合難度大

社區教育資源包括社區內政府部門、企事業單位和個人的教育文化資源，比如社區圖書館、高校圖書聯盟、老年大學和職工學校等，如何利用移動互聯技術，將這些教育文化資源進行整合，是發展移動信息化社區教育的重要任務。但是，許多社區在發展社區教育過程中，并沒有利用移動信息技術，將這些教育資源進行整合，在發展信息化社區教育過程中，只重視硬件設施堆砌，忽視軟件的開發，無法有效地將各種教育資源進行整合，也就無法發揮移動信息技術的優勢。即使整合平臺，平臺資源的數量和質量都十分有限，而且平臺的交互性效果也較差，很難滿足學習主體的需要。

3移動信息化投資渠道單一

當前，投資社區教育移動信息化建設的主要主體是政府部門。由于我國大部分社區還處于單位制向社區制的轉型階段，各類社區的自主性和服務意識較低，社區與企業事業單位的溝通不夠，社區自治組織的管理水平較差，資金利用效率較差，這使得其他主體不太愿意投資社區教育，對構建社區教育移動信息化體系的積極性也不高，社區教育嚴重依賴于政府主管部門的支持。移動信息化投資渠道的單一，導致移動信息技術在社區教育應用過程中缺乏資金支持。

三、加強移動信息技術在社區教育中應用的措施 1加強移動信息技術與社區教育的耦合

移動信息化社區教育下，移動信息技術是社區教育的重要支撐和基本構成要素。[3]在社區教育中應用移動信息技術，構建一個立體化、全方位的新型社區教育信息網，就必須加強移動信息技術和社區教育之間的耦合，根據社區居民的實際需要，構建一個包括居民與居民、居民與教師以及教師與教師之間的教學網，將社區所有的教學資源，通過移動信息技術進行整合，實現教學資源的共享。同時，由于移動信息技術的使用，對學習主體的信息素養提出了新的要求，為了提高學習主體的學習效率，社區自治組織和政府主管部門還應該加大對社區居民信息技術培訓，加大對移動信息技術的宣傳。除此之外，移動信息技術還應該為社區教育提供新的方法，在信息傳輸渠道和信息載體上進行豐富和擴展，完善社區教育的組織形式，使社區居民能夠掌握利用移動信息技術獲得社區教育。

2充分利用移動信息技術創新社區教育模式

在利用移動信息技術發展社區教育的過程中，可以將移動信息技術作為教學內容之一，融入到社區教育中去，將移動信息技術作為重要的知識點，向社區居民進行普及，這有利于提高學習主體的學習效率。[4]同時，還要充分利用移動信息技術，創新社區教育模式，以移動信息技術為支撐，為不同層次的社區居民提供不同層次的教育內容，將終身學習理念貫穿其中，營造一個氛圍輕松、交互效果好的學習環境，為各種學習者提供方便和個性化的支持服務。

3強化社區教育信息機構建設

社區教育信息機構是推進移動信息化社區教育的核心機構，是發展移動信息化社區教育的組織保障。[5]社區教育信息機構主要負責社區教育信息的處理、教學資源的整合以及信息平臺和APP的架構設計，在社區教育信息化過程中，發揮著重要作用。在強化社區教育信息機構建設的過程中，要堅持高效化和規范化的原則，加強機構組織隊伍建設，暢通信息渠道，整合信息資源，提升機構的硬件水平和軟件水平，根據移動信息化社區教育存在的問題，制定各種解決方案。還要堅持合理化和科學化的原則，對社區各種教學資源進行移動信息化處理，連通與社區教育相關的政府部門、企事業單位和個人，加強各部門和機構的組織調配，分清各個職能部門建設社區教育的主要職責，避免重復設立現象及缺位、空位現象。[6]在實施過程中，要做好機構建設的試點工作，以點帶面，分步驟按計劃地推動我國移動信息化社區教育的發展，逐步完善我國的社區教育信息機構體系。

4完善社區教育網絡并豐富教育資源

移動網絡技術為社區教育的發展提供了便利條件，通過移動網絡技術構成的平臺不僅有助于主體的學習，也能方便社區居民之間的交流，這就需要構建基于移動網絡技術的學習網絡平臺。構建社區教育網絡需要將其納入到城鄉數字化的發展規劃中，并推進社區教育網絡的全面覆蓋，要將不同社區的教育網絡通過互聯網相互連接起來，構建成一個全面的社區教育網絡體系，通過社區教育網絡化建設，實現社區教育資源共享，滿足各個社區居民的個性化和多樣化的學習需求。構建社區教育網絡后，接著需要豐富社區教育資源。社區教育學習資源是基于移動信息技術的社區教育的重點和核心，因此需要加強社區教育學習資源數據庫的建設，一方面可以共享現有的學習資源，另一方面可以通過購買或者自建的方式擴展學習資源，也可以對資源進行深加工，將學習內容處理成不同的形式，如微課程和微視頻的形式，這樣可以方便居民的學習，滿足居民的移動學習需求。對于各個社區特殊的學習資源要統籌整理和分類，使不同社區居民能夠方便查閱和利用這些共享的學習資源。最后，在完善社區教育網絡和教育資源時，還有一個關鍵的問題是需要有一個方便的學習平臺，這個平臺要滿足居民多樣化和個性化的需求，這樣，居民不僅可以用普通電腦來學習，也可以通過不同的移動終端來學習。

【參考文獻】

[1]王宇飛.信息技術環境下社區教育的發展[J].統計與決策，2009，（22）：150—151.

[2]王宇飛，李連祥.利用信息技術構建社區教育新平臺[J].現代教育技術，2009，（6）：94—96.

[3]徐亞強.利用信息技術創新社區教育[J].甘肅高師學報，2011，（4）：78—80.

[4]謝同祥.信息技術的教育應用效能分析：以PPT在高校課堂教學中的運用為例[J].現代教育技術，2011，21（7）：38—41.

[5]丁海珍.社區教育微課程建設的問題與對策探析[J].職教論壇，2014，（21）：53—57.

[6]李駿修.學習型社會背景下推進社區教育的實踐與探索[J].教育發展研究，2008，（17）：55—58.

Research on the Application of Mobile Information Technology in the Community Educations

ZHANG Guo-zhan

（Huidong Radio and TV University， Huidong 516300， China）

【Abstract】Developing the community education is an important measure of Chinas developing talents strategy， which is also an effective way to build the learning community. Since entering the 21st Century， the rapid development of information technology has put forward new requirements to the development of community education in our country. Under the new situations， the community education based on the application of mobile information technology is conducive to the expansion of community education platform， and can help to facilitate the sharing of all kinds of education resources to enhance the level of community education. At present， the application of mobile information technology in community education exists some problems such as not enough attention to the community education， difficulties in the integration of education resources， and sole financing channel. We need to strengthen the coupling of mobile information technology and community education， make full use of mobile information technology to innovate the community education pattern， and to strengthen the construction of community information institutions.

【Key words】community education； informatization； mobile information technology

（編輯/樊霄鵬）2016第1期（總第348期）