音樂課如何讓學生保持較高的興趣
——面對音樂教學現實問題的思考

慕向龍

（甘肅省鎮原縣臨涇初中，甘肅 鎮原 744521）

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音樂課如何讓學生保持較高的興趣
——面對音樂教學現實問題的思考

慕向龍

（甘肅省鎮原縣臨涇初中，甘肅 鎮原 744521）

【摘要】要想教好音樂，除了有過硬的個人素養外，還得有一顆熱愛本專業的心。全身心投入到音樂課的教學中，多思考多學習，讓新課程理念在現代教育工作中扎根、發芽，最后開出燦爛的花朵。做一名學生、老師和群眾喜愛的人民教師。

【關鍵詞】音樂課；興趣；問題；思考

在目下的農村中小學校音樂課堂，要全面實施新課標教材九年義務教育《音樂》教材的教學內容的過程中還存在很多客觀困難和主觀上阻力和障礙。但為了學生為了全面推廣新教材，我做了大膽的實踐和探索。這里我就如何保持高效課堂，提高學生對音樂課和音樂老師的認可方面，和各位同仁共同探討探討。

一、困難和阻力

客觀困難：農村中小學校設備簡陋，就目前我們所在的農村中小學校，教學儀器嚴重不足，音體美器材更缺。一所學校有一兩架手風琴，還是上個世紀普九時國家配發的，現已多數破舊不堪，不能正常使用，錄音機，壞的壞，磁帶已斷貨。VCD/DVD已退出歷史舞臺。電腦多媒體中看不中用，使用率很低。

主觀阻力：受傳統觀念片面追求升學率的大氣候下，音體美課在領導職工乃至于人民群眾眼里，不重要！有的還認為在浪費時間，影響學生正常文化課（必考科目）的學習。大多數人認為音樂課就是唱歌課。只要學生天天有歌唱，音樂課就完成任務了。節慶是能排幾個節目也就OK。什么教學任務，課標，學生知識掌握怎么樣，各方面素質提高的怎么樣？或者更專業的視唱、聽音（練耳）、演唱及表演創作能力更不關心。就音樂課堂教學研究更是死角，無人問津。說到底音樂就不是個獨立的學科。教材成了廢紙，幾乎從小學到初中不用。這是現實，并非危言聳聽。

學生方面，陪伴流行音樂和游戲的長大的新一代，熱衷于現代流行音樂，對教材上的內容興趣不大。上課容易走神。音樂學習無動力和激情，上起課來很是費勁。

以上現狀，使我不得不去思考一個問題：如何能在想方設法提高學生學習興趣，來提高音樂課的課堂教學質量，保證圓滿完成課標和教材教學任務。

二、方法和措施

經過二十多年的音樂教學生涯，經歷的各種各樣坎坎坷坷，一路摸爬滾打，摸索與思考一個道理：要叫學生喜歡你，你得站在他們的角度考慮問題，既要在有限的時間完成教學任務，又要照顧他們的喜好，及時調動他們的積極性，這樣才能收到滿意的教學效果，保持高昂的學習興趣。下面就自己的幾種做法總結如下：

（一）明確目標

目標，是干任何事之前必須搞清楚的最終結果。學生明白這節課的教學目標，才會理解教學內容安排的必要性，從思想上產生認同感，降低抵觸情緒。再者教學目標的制定一定要切合學生的學習實際和實現可能性。目標的表述盡量通俗易懂，與同學們的現有水平相接軌。

（二）認真破題

破題，就是用自己的話深入淺出表述課題（教學）的意圖。和目標有點相似，但比目標更簡潔明白，更通俗。譬如：像目的、意義、原因、結果、作用、方法、措施、重要性、必要性、可行性、積極意義、消極意義等。所以破題也很重要。的在教學中十分必要，當然破題是在對教學內容的深入理解而的基礎上高度概括得出的。學生只要弄明白了課題，就能為更進一步學習和探究其中的奧秘，增加學習的內驅力。

（三）認真示范

音樂課的特殊性要求教師在教學生學習新歌之前，必須要有一個“樣板”去模仿，發揮“榜樣”的作用。給學生一個最初的第一印象很關鍵。再教每一首歌之前教師可以范唱或預先下載歌曲錄音予以播放，先入為主，這樣就會使學生少走彎路。示范還可以拓展到學生層面的示范，特長學生給全體、單個學生的示范。這也是從形象認識上升到抽象認識，從感性認識到理性認識的有效環節。

（四）邊教邊學

教學相長，教師在一邊教學生，一邊從教學中不斷地學習，提高自己。為了教給學生更多的知識，倒逼自己學習必要的知識和技能、技巧，自己得學更多的東西才能滿足變化多端的課堂需要。隨著經濟社會的發展，學校的條件也在日新月異。利用互聯網查資料、下載課件，通過網絡了解名師名校的教學資源、教學信息已成為可能。還可以促使自己提升業務水平和業務能力。

（五）講演結合

音樂課是一門實踐性很強的學科，講授是一種行之有效的教學方法。我們不能因為搞教改，連必要的講授都給廢掉，那不是矯枉過正了嗎？，由于音樂課的特殊性，教師不能像其他學科只還要教會學生演唱、表演、演奏及欣賞。所以指導學生如何去做---表演，是音樂教師又一個基本功。比如在唱歌教學中，如何發音、怎么唱，怎么運氣，怎樣表情達意，一舉一動都得認真琢磨研究。在樂器教學中教師得走下講臺，走到學生中設身處地的一遍遍地去指導、示范。表演教學中還得親自扮演角色，表演示范。

（六）課內課外結合

這也是提高學生學習興趣的必不可少的環節，通過課外內容的介入，開擴了學生視野，豐富了學習內容，也增添學生學習興趣。在教學生戲曲這一單元時，教學生欣賞當地流行的秦腔、眉戶選段，有這方面特長的學生也可以出來表演。還可以把學生課外學到的吹嗩吶，打鼓，扭秧歌拿到課堂來展示、表演。

尾聲——敬業成就你的人生

這一切都源于對音樂的熱愛，對本職的工作的高度責任心。要想教好音樂，除了有過硬的個人素養外，還得有一顆熱愛本專業的心。全身心投入到音樂課的教學中，多思考多學習，讓新課程理念在現代教育工作中扎根、發芽，最后開出燦爛的花朵。做一名學生、老師和群眾喜愛的人民教師。

參考文獻

［1］付玉虹.淺談小學音樂課如何激發學生學習興趣［J］.中國培訓.2015（18）.

［2］劉鳳宏.小學音樂審美教育相關問題探討［J］.中國校外教育.2016（01）.

［3］高艷茹.小學音樂教育之愉快教學法探討［J］.中國校外教育.2016（02）.

作者簡介：慕向龍（1967—），男，漢族，甘肅慶陽人，中學一級教師，研究方向：音樂教育。