聲樂教學之我見

張元繡

（甘肅省定西市文化館，甘肅 定西 743000）

?

聲樂教學之我見

張元繡

（甘肅省定西市文化館，甘肅 定西 743000）

【摘要】在聲樂教學的過程中，出色的教學不僅僅對教師的自身專業素質的要求以外，對學生自身的條件及個人素質都是有著很大的關系。因此，聲樂教學與其他科目的教學是完全不同的，對于教師，對于學生都有著很大的要求。本文重點討論了當下音樂教學中的相關的問題。

【關鍵詞】聲樂教學；音準；節奏

聲樂教學與其他的教學從根本上存在著很大的差距，同時也與大多數人的認識有所不同。大多數人對聲樂教學的認識都普遍認為是較為隨意的、輕松的工作，但是真實中的聲樂教學并非如此。在聲樂教學的過程中，出色的教學并不僅僅對教師的專業素質（即，扎實的聲樂知識理論、豐富的聲樂技巧、以及全面的藝術修養與靈活的教學方法）有著很大的要求外，對學生本身的素質也有著很大的要求，對學生的嗓音條件，以及在藝術領域的領悟能力，以及認真鉆研的態度等等都有著很大的要求。因此在我國傳統的聲樂教學的過程中，存在著很多的問題亟待解決，首先就是學生對自身的歌唱器官的了解不夠充分，在課堂教材中，學生缺少演唱的機會，并且對自身的真實的聲音也沒有準確的了解和把握。

隨著科學技術的發展，計算機的應用越來越廣泛。計算機技術在聲樂教學中的應用，突破了傳統教學中無法解決的障礙，滿足當前聲樂教學中的各方面的需要，為聲樂教學帶來了巨大的影響。

一、有利于培養學生對聲音的客觀評價

在傳統的聲樂教學的過程中，學生對聲音的概念較為抽象，只能通過教師的詞語的傳達以及學生對詞語的理解來傳遞，比如音樂中的“明亮”、“圓潤”、“連貫”、“靠前”以及“靠后”等等。并且還存在一種情況就是在聲樂訓練的過程中，學生所理解的“圓潤“卻總被教師批評為刺耳。這其實是學生聽自己的聲音的一種主觀的感受與教師聽到的客觀感受存在一定的差距，聲音的傳遞介質的不同，也就決定了教師與學生聽到的聲音有所不同。因此在這種情況下，通過計算機對于學生的聲音進行記錄，然后自己再反復地聽，就可以很輕易的聽到自己真實的聲音，以及自己在發聲的過程中存在的不足。不僅如此，在計算機中還可以看到自己的聲音，即自己的聲音的波形與準確的五線譜的波形。再通過教師的指導，正確的認識對自己發音狀況，以便及時的糾正。

二、有利于培養學生準確的音準、節奏

聲樂教學中最重要的組成部分就是音準與節奏，所以在聲樂的教學過程中，對音準與節奏的教學是學好聲樂的關鍵，因此如何更好地提高學生的音準與節奏，對于聲樂作品的表達上有著重要的關系。傳統的聲樂教學方式中，對音準與節奏的訓練通常都是借助鋼琴的視唱練耳來進行的，但是，一架鋼琴的音準的高低是取決于調琴師的水平的，因此完全借助于鋼琴訓練的教學方式，或多或少的都會阻礙學生對音準的判斷以及節奏感的形成。因此計算機在聲樂教學中的應用很好的解決了這一問題。教師可以通過計算機軟件將鋼琴制作成MIDI，再將管弦樂隊加入MIDI中，為學生練聲，不僅可以解決對鋼琴過度依賴而帶來的局限，而且還可以讓學生在訓練的過程中體會不同的樂器帶來的不同感受，提高學生在訓練過程中興趣，情緒在聲樂教學中也占有很重要的作用，飽滿的精神與激情的演唱都是在歌唱中提高歌聲的感染力的重要條件。

三、有利于培養學生良好的演唱狀態

對于聲樂的學習，是一個循序漸進的過程。在學習聲樂的前期，由于自身的水平有限，對于聲樂的鑒賞能力也是有限的。因此在聲樂的教學過程中對鑒賞能力的提高也是聲樂教學中重要的內容，鑒賞能力的提高也是可以借助計算機中的電腦的伴奏功能與錄像功能進行，在聲樂練習的課程上對同學的真實表演記錄在冊，然后學生與教師同時作為評委對每一個學生的演唱進行評價，這樣同學們都可以在以“旁觀者”的角度上觀賞自己的發聲，對于不足之處就可以一目了然，在改正的時候更加得心應手。對此多次的訓練，不僅僅提高學生的演唱水平，對于鑒賞水平也可以快速的提高。

四、有利于培養學生的音樂協作能力

在平常的聲樂學習中，學生們最多的合作者就是教師，但是一般情況下，教師的演奏水平也是有限的，教師并不是什么樂器大師，所以在演奏的過程中難免會有不足之處，有的時候教師自己的彈奏得自我感覺良好時，學生卻往往踩不住點，在教師有限的水平下的訓練，學生對音準的把握就會容易出現問題，甚至出現只能跟自己的教師合作得很好，換一個人就完全摸不到頭腦。所以通過計算機中的MIDI伴奏，在聲樂教學的過程中運用規范的伴奏與學生進行合奏，學生在規范的節奏之下培養出良好的音樂協作能力。

五、有利于培養學生音樂知識的全面性

計算機在聲樂教學中的應用，為學生的聲樂教學帶來了非常大的幫助，不僅僅讓學生更加客觀的認識到自己聲音，還能在音準以及節奏方面得到很大的提高與改善。不僅如此，計算機在聲樂教學的過程中還為學生創造了豐富的教學環境，使學生的和聲與復調也得到提升，其對音樂的感受也隨著大量的聯系隨之豐富。另外在教學的過程中，學生或多或少都會接觸到計算機中相關的音樂軟件，這對學生的知識面的拓展有著很好的作用。

在當前我國的聲樂教學的現狀下，傳統的聲樂教學面臨著諸多問題，計算機與聲樂教學的結合是解決當前我國聲樂教學中面臨的問題的有效的解決辦法，所以在聲樂教學的過程中計算機與聲樂教學的結合，也是當前聲樂教學改革的一個新的方向。但是在貫徹與落實的過程中還是為受到諸方面因素的影響，本文只是作為一個初步設想而做的簡單探討，在實踐教學的落實過程中還需要更加具體的分析。

參考文獻

［1］王歡.高校音樂教學中存在的問題及對策［J］.當代音樂.2016（02）.

［2］蔣琳琳,胡曉偉.關于藝術類考生聲樂應試的思考［J］.北方音樂. 2015（23）.

［3］范麗靜.普通高中音樂教學存在的問題及其原因探討［J］.雪蓮.2015（36）.

作者簡介：張元繡（1976—），女，甘肅定西人，本科學歷，副高，研究方向：聲樂表演。