我的鋼琴陪練經歷淺談（二）

呂秋瑤

（曲阜師范大學音樂學院，山東 日照 276826）

我的鋼琴陪練經歷淺談（二）

呂秋瑤

（曲阜師范大學音樂學院，山東 日照 276826）

研究了鋼琴陪練這一職業的基本基本職責和要求，分析了鋼琴陪練對與幫助琴童練習起到了什么樣的作用，結合自身的經驗談論應該如何進行陪練，陪練過程中遇到問題又該怎樣應對。作為陪練自身需要具備基本的職業道德，對待孩子應因材施教并一視同仁，但是一視同仁不是統一標準，在陪練中要有足夠的耐心、愛心和責任心。陪練的存在就是為了更好地幫助琴童解決學琴路上的問題，更好地更快的掌握真正的練琴方法和鋼琴技巧。

鋼琴陪練；計劃；問題；解決

鋼琴陪練是近年新興的一個職業，多由鋼琴老師的優秀的門生擔任此職位。主要作用是幫助幼兒和小學生明確正確的練琴方法、提高練琴的效率、輔助孩子完成老師布置的教學任務和練琴時的糾錯解疑。我大學四年一直從事鋼琴陪練這一職業有著些許心得和經驗想要談一談。

一、對鋼琴陪練的理解和一些經驗之談

（一）陪練的基本職責

1.制定合理的陪練計劃

作為一名陪練老師首要的任務是督促和引導孩子更好的完成老師布置的作業，這就要求陪練老師要制定因人而異的練琴計劃已達到高效率這一期許。這樣也可以提高孩子對學習鋼琴的自信心從而避免孩子產生厭煩練習的心理。

（1）合理安排陪練的時間

一般陪練時長在40分鐘到60分鐘左右，主要是因為幼兒的注意力很難長時間保持集中所以陪練時長較短而隨著孩子年齡的增長和布置的作業難度的增加陪練時長也相應的有所調整。一般情況下幼兒的陪練保持在一周三到四次，因為孩子學習東西存在的反復期需要不斷地鞏固和糾正。而隨著理解能力和自制力的增長學琴兩年以上的孩子可以根據學習能力的不同調整陪練的次數盡量獨立練習，但是也要保證每周陪練兩次，一次是在上課后，另一次是上課前，這樣安排是為了盡量避免孩子錯誤的練習導致事倍功半。一次陪練主要是要達到對曲子的正確演奏有印象避免獨立練習時因粗心大意而錯誤練習，另一次陪練的任務是在孩子上課前提前檢查作業完成情況查漏補缺，有能力的孩子在作業完成情況優秀的情況下可以適當的輔助孩子對后面要學習內容進行預習，提高鋼琴學習進度，輔助孩子更好的完成鋼琴學習任務。

（2）陪練時間里的計劃安排

哈農練習曲的練習時間必須保證在十到十五分鐘：拜厄、大湯、小湯、巴斯蒂安的曲目練習每首至少四遍根據情況酌情調整：練習時先分手練習在保證分手練習沒有錯誤和失誤后方可嘗試雙手合奏；在作業較多的情況下可以對作業進行分配練習，分配在幾次陪練中但是必須保證每首曲子的練習時間不能低于十五分鐘；在孩子經常出錯的位置進行示范和講解務必做到讓孩子理解并成功做到一次，并且拿出來做單獨的練習以保證張首曲子在演奏時的連貫和完整性。

2.培養孩子對練琴的興趣

（1）建立孩子的自信心

在練琴的過程中從旁協助盡量不要過多的干擾孩子，讓孩子自己獨立思考完成作業，出現失誤時也不要急于幫忙改正而叫停，因為孩子有時不是彈錯而是不小心失誤，自己就會去改正。如果還自己沒有意識到彈錯，可以在孩子彈完后給予一定的肯定后再一一指導改正。頻繁的打斷孩子和糾錯會使孩子對練琴失去興趣喪失信心。而你的態度和認可會給孩子帶來信心，所以要適當的夸獎鼓勵孩子。

（2）改變一成不變的練習方式

重復反復的練習會使孩子對練習產生厭煩，所以每一遍練習你都需要給孩子些動力。一首曲子需要經過分手練習、雙手合奏、加速度練習和一些細節處理。我的方法是讓孩子對曲子產生征服欲，一遍一遍完善直到完全征服。高難度的要求孩子完成起來吃力容易厭煩懈怠，這就要求陪練老師在陪練時對曲子進行分層一點點的增加練習的難度。

（二）陪練與教學的區別

1.陪練與教學的不同

（1）陪練主要是起監督練習、糾錯改正、細化老師的教學要求、輔助完成教學任務和興趣培養的作用

（2）鋼琴教學是系統的、有條理的教授孩子鋼琴知識。要把握孩子的學習進度、學習能力和技術水平，進而教授課業、布置練習任務。不僅如此，一個學生鋼琴學習的能力和技術水平也主要取決于老師的教授能力。

2.如何配合教學達到最佳效果

（1）“鋼琴陪練老師要充當好琴童與專業鋼琴教師之間的紐帶作用。”［1］

（2）要按照鋼琴老師的要求指導輔助孩子完成作業，特別是在節奏、指法、手型等經常在練習中容易出現問題的方面要嚴格要求和注意。從而達到最佳效果

二、因人而異，一視同仁

（一）每個孩子都不同，因材施教

1.對應孩子的性格選擇合適他的陪練方式

（1）不要過于死板的要求孩子

孩子天真爛漫有著豐富的想象力和創造力，在練琴時難免出現自己的隨性的改變節奏和速度，這個時候作為陪練要引導孩子并鼓勵孩子。對曲子進行解讀，幫助孩子理解來完成練習，也要夸獎孩子的改編，鼓勵孩子表達自己的情緒和想象力。

（2）做一位嚴師益友

在很多時候僅僅有愛心和耐心還不夠，孩子總是容易產生惰性，所以嚴格的要求必不可少。很多時候最終影響結果的還是習慣和細節，適當的批評和嚴肅還是必要的，因為小孩子的生理特性決定了他的不穩定性需要督促和監督，而正是因此陪練的存在才顯得尤為重要。

2.如何應對孩子的負面情緒

（1）改變原有的練習方式

很多孩子討厭固定模式，想要改變。也有是對某種類型的曲子有偏愛或討厭。這都是很正常的情緒，因對這種情況最好的方式是討價還價。孩子喜歡這樣有彈性的應對方式，提高要求再在他提出異議的時候根據情況進行調整，如果練習依舊沒有達到要求也不要繼續糾纏。可以在所有曲子都練習過后再要求他嘗試，這樣可以避免和孩子的負面情緒出現直接的矛盾沖突，側面迂回的達到練習要求。

（2）和他進行溝通不要強制要求

孩子很多時候的情緒并沒辦法控制，只能盡量的疏導，很多家長在面對孩子不想練琴、不好好練琴的時候，總是情緒反應較大，大多是強制要求。其實孩子的情緒來得快去得也快，在過后自己也會有所后悔，這個時候還是采用溝通這種溫和的方式為好。可以采用零食獎勵等方式激勵孩子繼續練習。

（二）對孩子要一視同仁

1.耐心、愛心和責任心

（1）孩子的世界很簡單，你對他好，陪他玩，他就會喜歡你。每個孩子的性格水平都不同，要求陪練老師在陪練時要因材施教，但也要對孩子們抱著同樣的耐心和愛心。要調整好自己的狀態不可以把生活中的情緒帶到陪練中。

（2）陪練中容易出現各種問題，除了耐心和愛心外還需要責任心。一個好的陪練老師必須有責任心，在陪練過程中僅僅是指正錯誤是不夠的，還要改正孩子不良的練琴習慣。在鋼琴課上，鋼琴老師糾正了孩子技術上得毛病，但是課后，陪練老師沒有足夠重視，不注意幫助孩子去改正，那么在陪練過程中只會積累更多的技術問題，甚至還可能滋生出新的技術上的毛病。［2］所以責任心尤為重要。陪練老師畢竟是一份工作需要有基本的職業道德，而有責任心是最基本的工作要求。

2.不可忽視的先天差別和后天努力

（1）陪練時不得不區別對待本身就是為了達到一視同仁對每個孩子都要一樣用心。并不是同等標準就是一視同仁。

（2）先天條件的不同必須通過后天不同的努力來追平差距，同時起步的孩子，在幾節課后就開始出現差距。還是最重要的要找對方法，強化弱項，了解每一個的缺點和不足，然后在陪練中通過練習幫助改善也是陪練過程中至關重要的一項。這一項對比其他費時長，完成難度大，所以更需要熱情和耐心，循序漸進不能因為一時進度慢而放棄，進而選擇同等標準的練習方式。

三、結語

陪練不是短短的幾十分鐘，而是一個長久的過程，既然是過程就有要到的目的地，而陪練老師的責任就是幫助琴童成功解決路途中遇到的大小磨難最終取回真經。陪練自身的水平高低雖然也有影響但是引導孩子最重要的還是熱愛音樂，熱愛教育和對孩子的愛心與耐心。■

（指導教師：王虹霞）

［1］ 閆曉芳.鋼琴陪練應具備的素質［J］.黃河之聲，2011，15:30-31.

［2］ 米高慧.鋼琴陪練教師職業準入標準研究［J］.長春教育學院學報，2011，27（4）:53-54.