學前教育專業鋼琴即興伴奏課程教學改革的構想

陳 懿

（鄖陽師范高等專科學校，湖北 十堰 442000）

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學前教育專業鋼琴即興伴奏課程教學改革的構想

陳 懿

（鄖陽師范高等專科學校，湖北 十堰 442000）

【摘要】即興伴奏是一門綜合性比較強的音樂課程內容之一。學前教育專業的鋼琴即興伴奏對于學生來說是重要的教學內容。本文主要是從學前教育專業鋼琴即興演奏的重要性開始討論，針對鋼琴即興演奏的教學現狀，提出一些課程教學改革的構想，以期對學前教育專業鋼琴即興伴奏課程提高一些教學改革意見。

【關鍵詞】學前教育；專業鋼琴；即興伴奏；課程重要性

前言：

鋼琴即興伴奏是一門專業性較強的音樂課程，主要結合了理論學習和實踐學習。主要目的是培養學生的獨奏的能力。在學前教育中的鋼琴伴奏教學中，讓學生學習即興伴奏技能，是音樂學習發展道路的必然要求，是具體的將理論轉化成實踐的主要教學方式，并且即興演奏在教學中十分重要。

一、學前教育專業鋼琴即興伴奏教學的重要性

學前鋼琴即興伴奏是從學前音樂教學的必修課。在學前教育的實施中培養學生的鋼琴即興伴奏，可以讓學生更加深刻的理解音樂，對學生可以起到指導作用。在這個學習的過程中，需要音樂教師利用鋼琴進行伴奏，并且逐漸引導學生發揮創作型思維，簡化理論知識的理論性，對音樂的演奏更多的專注于實踐上。

二、鋼琴即興伴奏課程教學的現狀

（一）音樂教學教材的不合理

現在沒有統一的關于鋼琴即興伴奏的系統教程。對于此部分的教學教材，很多都是采用一些音樂院校的鋼琴即興伴奏課程。這比較容易導致了一些高校音樂教材內容，嚴重不符合學前教育的學生認知水平，對于學前教育的學生都太難理解。音樂教材沒有具體的針對性和實用性，不能有效的對不同階段的學生進行有效的教學。

（二）教師水平不足，教學體系不健全

目前我國的音樂師資力量十分匱乏，教師水平參差不齊，教師缺乏相關的教學經驗。音樂教師的教學內容過于理論化，與實際應用不相符[1]。

鋼琴的音樂理論教學和實踐彈奏，是學前教育中需要重點教學的內容，二者缺一不可。但是目前教學體系十分不健全，在學前教育的具體教學中不能使學生將鋼琴實踐的彈奏練習和創作與具體的音樂理論知識相結合融合。具體表現在，課堂上將理論課部分教學和實踐彈奏的教學內容分開。這樣做得不到良好的教學效果，學生學習方式太過于單一，不容易激發學生的創作興趣。同時也浪費了整體的教學資源，學生不能更好的對創作和即興獨奏的把握[2]。

三、學前教育專業鋼琴即興伴奏課程教學改革的構想

（一）建立完善的音樂教學體系

鋼琴即興伴奏教學，應該將音樂基礎知識和具體的音樂實踐課程想結合。建立一個完善的音樂教學體系，讓學生在學習具體的理論知識后馬上可以進行實踐，這樣更加有利學生的學習和理解，提高學生對于音樂學習興趣和即興伴奏的能力。

（二）改革音樂教學模式

在具體的教學中，可以采用多種多樣的教學模式。將學生進行分組學習，教師對小組學習進行分階段測驗。讓學生在學習小組中充分的交流思想，在教師的引導下，讓學生理解音樂表達的具體情感，并且根據音樂的靈感，發揮即興創作。在由小組進行討論，教師對學生的即興演奏進行指導，有重點的逐一達到最終的教學目的，提高學生的即興演奏能力，提高學生的學習興趣。

（三）注意鋼琴即興伴奏教材的選擇

采用適合學前水平的音樂即興伴奏的教材，可以提高教學質量，降低學生的學習壓力。教學內容可以采用多元化的方式，不但要使用課本教學，還可以使用一些多媒體來進行輔助教學。用最新最好的教材來教授學生對于音樂即興伴奏的掌握能力，讓學生可以實現學以致用，提高學習熱情[3]。

（四）提高音樂教師的教學水平和素質

鋼琴即興伴奏教學質量的提高，需要教師擁有更高教學水平和職業技能。那么音樂教師也應該不斷的提升自我教學質量，探求有效的教學方法。音樂教師需要完全掌握相關的音樂理論知識，并且要具備較高的音樂道德修養，在此基礎上還要有豐富的演奏經驗。只有這樣，才能為學前教育的學生提供高質量的教學服務，為孩子們打好音樂基礎。在教學中靈活運用一些教學方式，有針對性的從學生的認知水平和學習能力出發，為其打造適合學生自己的教學方式，使其將來成為音樂領域的人才。

結語：

綜上所述，本文主要是討論了學前教育專業鋼琴即興伴奏課程的教學改革構想。鋼琴即興伴奏對于學前教育來說，屬于重要的音樂教學部分，對學生今后的音樂認識理解以及演奏有十分重要的意義。所以改變即興伴奏課程的教學現狀，完善具體的教學體系，選用科學適合的音樂教材等措施的改革都十分重要，讓學前教育中的鋼琴伴奏教學質量能有整體的提高。

參考文獻

[1]彭明妍.學前教育專業鋼琴即興伴奏課程的教學實踐[J].職業時空,2008,12:101.

[2]范偉.提升學前教育鋼琴即興伴奏教學效率的途徑探討[J].才智,2014,11:61.

[3]祝艷華.淺議學前教育鋼琴即興伴奏教學效率提升的途徑[J].音樂時空,2015,11:153.