對長笛教學現狀的思考

倪善海

（內蒙古師范大學音樂學院，內蒙古 呼和浩特 010022）

?

對長笛教學現狀的思考

倪善海

（內蒙古師范大學音樂學院，內蒙古 呼和浩特 010022）

【摘要】在眾多的樂器當中，長笛是西洋木管樂器家族中的重要一份子，據相關資料記載，長笛擁有悠久的演奏歷史，作曲家們創作出的無數經典曲目世代流傳，滋潤了人民大眾的藝術心田。隨著人民經濟條件的不斷提高，藝術欣賞水平也在逐漸提高，很多家長期望自己的孩子在搞好文化學習的同時，可以接受一些音樂方面的訓練。長笛憑借獨特的藝術魅力，與優美動聽的音色吸引了眾多學習者的目光。一些高校或者藝術學院也相繼開設了長笛的教學課程。但是在長笛的教學過程中還存在很多亟待解決的問題，這些問題的存在嚴重束縛著我國長笛教學事業的發展。本文從長笛教學的角度出發，對國內長笛教學現狀進行分析，并給出相應的解決方案，以期待促進長笛教學事業的健康發展。

【關鍵詞】長笛；教學現狀；思考；問題；建議

一、長笛教學現狀分析

（一）對長笛學習的重視程度不夠。隨著家庭經濟條件的不斷提升，人們開始關注藝術生活，一些家長為了培養孩子的藝術素養，從小就開始為他們報考各種音樂培訓班，一些熱門的樂器有鋼琴、小提琴等。這些傳統的強勢樂器得到了眾多人的追捧，我們從影視劇里也可以看出一些端倪，我們在看電視劇的時候，彈鋼琴或者拉小提琴的鏡頭頻率明顯高于包括長笛在內的其他樂器。與這些傳統的熱門樂器相比，長笛并沒有得到家長與學生的青睞。在人們的印象當中，長笛的影響力遠沒有鋼琴、小提琴等樂器的影響力大，而且，因為長笛作品的推廣程度遠沒有其他熱門樂器的推廣程度大，致使對長笛學習的重視程度一直不夠。

（二）長笛教學師資隊伍水平有待提高。作為長笛教學的主導者，教師的作用是最重要也是最直接的。學生要想成為專業的長笛演奏者，必須掌握正確的演奏技巧，當前我國許多院校將長笛的演奏作為學生綜合素質教育的一個方面，由于對長笛教學的不重視直接導致教師師資力量的整體水平欠缺，這就直接導致長笛演奏教學效果不佳的嚴重后果。因此要想為學生提供系統化的培訓與高質量的教學，必須加強長笛師資隊伍的能力建設，從源頭上提高長笛的教學水平。

（三）教學具有單一性，片面追求長笛演奏技巧的提高，忽視學生綜合素質的培養。長笛的演奏往往與其他樂器配合進行，比如貝多芬的命運交響曲就是多種樂器共同協作完成的經典作品。但是國內的長笛教學過程存在片面性，學校的教學系統只將精力放在培養學生長笛演奏技巧的上面，而忽略了對學生其他藝術能力的培養。在今后的教學過程中，教師應該注意做到單一性與多樣性的有機統一，借鑒國外先進的教學經驗，爭取將學生培養成具有綜合素質的、全面發展的音樂人才。

（四）學生缺少合奏機會。一首完整的作品需要有其他樂器的伴奏才能夠稱之為完美，但是在國內的長笛教學中，只有考試或者比賽的時候才有可能實現長笛與其他樂器的合作演奏。由于缺乏合奏的機會與歷練，對學生的專業發展具有較大的局限性。

二、對長笛教學的思考與建議

針對長笛教學中存在的如上問題，我們應該從以下幾點進行努力。

（一）提高對長笛教學的重視程度。長笛具有重要的藝術地位，其獨特的藝術感染力與優美的音色能夠有效地提高人們的藝術品位。因此要在社會上營造一種重視長笛學習的良好氛圍，作為相關管理部門應該加強對長笛學習的宣傳力度，鼓勵大家學習長笛演奏。作為學校等培訓機構應該加強對長笛教學的重視程度，通過建立和完善長笛教學的方案，切實提高對長笛教學的重視程度。作為家長或者學生，應該多加關注長笛演奏這門藝術，通過現場聽、親自嘗試等方法培養對長笛演奏的濃厚興趣。

（二）加強長笛教學師資隊伍建設，培養一支專業的長笛教師隊伍。針對教師教學水平不高的現狀，學校應該加強師資建設力度。首先應該選拔優秀的、專業的、具有一定教學經驗的長笛教師進行教學活動。其次要對既有的長笛教師進行專業培訓，通過培訓提高教師的教學能力，并最終成為引導學生提高演奏水平的引路人。再次要向先進看齊，學校應該組織老師定期到先進的單位進行取經，學習人家先進的教學經驗，也可以通過網絡、查詢資料等手段學習國外先進的教學模式。

（三）注重單一性與多元性的統一，培養具有綜合素質的長笛演奏者。只注重培養學生的長笛演奏技巧，具有片面性，無法使學生成為真正的綜合性人才。首先要培養學生扎實的演奏基本功。進行長笛學習必須具備良好的音質，這是長笛教學者和學生首要重視的問題。好的音質會跟隨音樂的變化而靈活改變，不管怎樣變化，其都具有通暢、圓潤、超強的穿透力的特性。演奏者本身的因素和其形成的聆聽習慣、演奏技巧、演奏經驗有很大的聯系。長笛是運用唇進行直接的吸氣進而發出聲音的樂器。如果不掌握長笛的發音原理和演奏技巧，會發出刺耳、混濁的聲音。在學習長笛的時候必須具有較好的口風。教師要通過嚴格的教學和專業的訓練切實提高學生的演奏技巧，打下堅實的演奏基本功。其次要培養學生的綜合素質，除了學習長笛的演奏技巧以外，教師還要引導學生學習其他藝術形式。例如在加強長笛演奏教學的同時，加強長笛在樂隊中與其他樂器配器的教學（長笛與雙簧管的配器，長笛與單簧管的配器，長笛與雙簧管奏八度，長笛與單簧管奏八度等等），與此同時，加強對長笛在整個交響樂演奏中地位與作用的實際案例分析與研究，以提高學生的實踐能力、思考能力，不斷提高學生的藝術修養。

（四）加強學生的實踐能力。任何理論的學習都要與實踐相結合起來，在長笛的教學過程中，要給學生提供各類上臺實踐的機會，將理論與實際結合起來。通過實際表演提高學生的演奏水平。

結語：

相信通過以上措施的實施，一定可以切實改變長笛教學中存在的不足，真正提高我國長笛教學系統的健康發展。

參考文獻

[1]章濱.有關長笛歷史發展中的幾個小方面——西方管樂器系列研究之三[J].黃鐘(中國?武漢音樂學院學報),2007,(01).

[2]侯寶民.長笛演奏的技能與技巧[J].佳木斯大學社會科學學報,2007,(02).

[3]秦建平.試談長笛演奏的音色風格[J].內蒙古藝術,2007,(01).

作者簡介：倪善海（1988—），男，遼寧人，藝術碩士，現任內蒙古師范大學教師，長笛專業。