淺談初中音樂課中歌唱教學應注意的問題

師 潔

（廣東省佛山市北外附校三水外國語學校，廣東 佛山 528100）

淺談初中音樂課中歌唱教學應注意的問題

師 潔

（廣東省佛山市北外附校三水外國語學校，廣東 佛山 528100）

歌唱教學是初中音樂課程中的教學重點，也是音樂教學的基礎。展開歌唱教學的目的，是幫助學生正確認識和理解唱歌技巧，以此來用歌聲感染聽眾。在中學的歌唱教學中，教師要運用正確的教學方式，幫助學生掌握正確的唱歌技巧，在教學的過程中，教師要特別注意唱歌教學中容易出現的問題，并及時解決問題。

初中；音樂課程；唱歌教學

對學生進行歌唱訓練是初中音樂課程教育的重要內容，也是培養學生音樂感知力、領悟力、理解力的重要舉措。本文從初中音樂課程的歌唱技巧教學出發，闡述在初中音樂教學中歌唱訓練需要注意的問題，再針對這些問題，提出促進歌唱訓練水平的策略。

一、學生在歌唱訓練中應該注意的問題

（一）初中生變聲問題

邁入中學后的學生，在生理方面會發生一定的變化，比如學生的嗓子進入了特殊變化的時期—變聲期，在變聲期間，學生若不好好保護嗓子，會造成日后嗓子的音色發生改變。變聲期其實就是指步入青春期后，口腔內的喉腔聲帶開始發生轉變，由原來纖細的聲音轉變為委婉溫潤的女聲或是渾厚寬宏的男聲，時間上最短持續半年，最長是一年，有些特殊的學生需要用3～4年的時間完成聲音的變化。在變聲期間，教師在歌唱訓練中要注重學生嗓音的保護，所以要特別注意：在訓練的過程中，音樂教師不能為了追求訓練結果，而給學生的嗓子造成壓力，增強學生的訓練時間和訓練量。變聲期的學生發音較難，不適合進行長期的歌唱訓練，教師在訓練的過程中要把握好訓練的時間，讓學生的嗓子能夠適當地進行休息。在變聲期間，教師還要對學生進行正確的嗓子知識保護講解，例如讓學生在變聲期間注意飲食，不宜吃辛辣、冷飲或油炸食物，盡量避免過于辛辣等刺激性的食物。同時還要教導學生注意呼吸道的保護，防止呼吸道被感染。

（二）吐字發聲問題

歌唱訓練中離不開歌詞吐字發生的掌握，教師在歌唱訓練中要將歌詞的發音特點與音樂曲調相結合，進行藝術加工。教師在訓練學生的歌唱歌詞表達能力時，要遵循一定的發音、吐字規律：歌詞的開頭重、詞身飽滿、詞尾的時候要偏向輕，將語言文字與音樂旋律完整地結合在一起。學生在實際訓練的過程中，要放松牙關，保持口型的適度，舌頭要靈活自如地在口腔內活動，空腔不能出現緊張或是緊繃的狀態，因為空腔的輕松程度會影響聲音的流暢性和歌詞的清晰度。學生要隨著音樂旋律的變化而調整歌詞的咬字及吐字力度，特別要注意歌詞歌唱語氣及聲調的變化。例如，在表達強烈的情感時要將唱歌的語加重，吐字要將字頭咬的更重一些，感情平穩時，整個語調要趨于平緩。總而言之，教師在歌唱教學中要注意歌詞的吐字管理，因為要表達音樂的情感，吐字發聲是關鍵。

（三）共鳴腔美化聲音問題

在歌唱教學中，共鳴腔的使用也會有所不同，一般來說如果發低音，則要運用胸腔共鳴來美化聲音；中音調的聲音要用鼻腔、口腔來共鳴；如果要發高音就要用鼻頭腔共鳴。通常在實際的歌唱練習中，高音區和中音區運用的次數較多，所以鼻腔共鳴使用的次數較多。鼻腔共鳴就是將聲音反射到鼻咽腔內，讓其可以產生明亮、柔美的聲音，所以學生在具體的訓練過程中要打開咽喉、鼻部分，讓聲音可以自然地傳入到鼻咽腔內，最后運用鼻腔、頭腔將聲音傳遞出去。教師在訓練的過程中要特別注意訓練學生運行鼻腔共鳴和頭腔共鳴，使學生掌握歌唱技巧。

（四）用氣問題

在歌唱的過程中，學生要掌握正確的用氣方式，運用正確的吸氣動作。一般來說，正確的吸氣方式是：雙肩自然地下垂，口鼻要微微張開，氣沉丹田，將腰圍微微膨脹，這個動作要領分為內在和外在兩種表現。在吸氣的時候要繃緊腿，挺直腰，保持腹肌的緊張感，撐住肺部向腰部傳過去的氣，讓其在腰部產生一股對抗性的氣，使氣團在腰部周圍逗留，以備不時之用。在具體的歌唱訓練中，教師要幫助學生掌握用氣的方法，例如有些歌唱需要保持節奏的緩慢和抒情的含蓄，教師就可以指導學生運用“揉氣法”，將氣息平穩地貫穿在歌唱過程中。

二、教師在歌唱教學中需要注意的問題

（一）建立一個和諧融洽的教學課堂

音樂教師在進行初中歌唱教學時，要詳細了解學生的情緒、心理、性格和習慣，充分掌握學生的年齡特征、生理特征及各個學生的歌唱條件、發音特點等，制定科學合理的教學方案。教師還要在教學中充滿耐心，善于引導學生，給學生營造一個良好的課程環境，讓學生可以在愉快的氛圍中獲得學習。在歌唱教學中，教師要注意自己的表達方式和授課態度，不能對學生的心理造成嚴重的壓力，幫助學生釋放課堂上的緊張情緒，激發學生對歌唱訓練的熱愛。基于初中生的發育特征，教師要順應學生的發展特征，以保護學生的嗓子為前提，教導學生控制肌肉展開歌唱訓練。教師要運用多樣化的教學方式，創設一種愉快的教學環境，讓學生可以在愉快的氛圍中，精神飽滿地展開歌唱訓練，實現歌唱教學的效果。

（二）教師要詳細了解發音器官及原理，正確把握基礎訓練的方式

教師在展開教學前，要詳細了解發音器官及發音原理，運用網絡技術將各類發音器官進行細致化的了解。發音器官一般由口腔、鼻腔、咽腔、喉腔、胸腔、頭腔、聲帶構成，其發音原理就是運用氣體將聲帶震動產生聲音，聲音通過口腔、鼻腔、咽腔、喉腔、胸腔、頭腔的共鳴傳出來。共鳴腔運用的不同就會導致聲音的音色、音質都會有所差異，教師在教學的過程中要將這些知識詳細地傳授給學生，并根據學生的實際情況來制定歌唱訓練，要從簡到難，一步一步地循序漸進，直到讓學生掌握正確的歌唱技巧。

三、結語

歌唱藝術是一門將語言、旋律、發聲等技術融入在一起的表演藝術，在進行歌唱訓練時，教師要從語言文字的吐字、共鳴腔的運用、發音技巧的學習等幾方面對學生展開教學，培養學生的基本音樂素質。在此基礎上，展開合理的歌唱訓練，注重保持嗓子的干凈、新鮮，在訓練中找到良好的發音感覺，實現音樂教學的目的，增強個人的音樂素養。

［1］張敏.音樂教育新體系在初中音樂歌唱教學中的實踐與探究［J］.音樂時空，2014，（7）.

師潔（1989—），女，山東省人，研究生，研究方向：音樂。