淺議文化館聲樂培訓法的創新

楊　莉（徐州市鼓樓區文化教育體育局，江蘇　徐州　221000）

?

淺議文化館聲樂培訓法的創新

楊莉
（徐州市鼓樓區文化教育體育局，江蘇徐州221000）

【摘要】隨著社會的不斷發展，當前文化館的聲樂培訓法已無法滿足聲樂教學的需求，需對文化館聲樂培訓法進行創新，以適應當今社會的聲樂發展。本文筆者通過結合傳統的文化館聲樂培訓法來深入研究如何對文化館聲樂培訓法進行創新，從中得出以下結論，供讀者參考。

【關鍵詞】文化館聲樂；培訓法；創新

文化館的發展是社會進步的重要標志，是廣大人民群眾精神文化水平的真實反映。文化館聲樂培訓是聲樂教學的重要組成部分，然而一名合格的文化館聲樂教師，應對不同需求與不同社會層次的“學生”，發揮文化館聲樂教師職責，耐心、認真地指導“學生”，提高其聲樂水平。為了培養更為優秀的聲樂人才，文化館聲樂教師在依賴傳統聲樂培訓模式與培訓法之外，要適應社會發展，根據社會需求不斷對聲樂培訓法進行創新與完善，以便培養出更為出色的聲樂人才。

一、傳統的文化館聲樂培訓法

（一）傳統文化館聲樂培訓法優勢

目前，在國家政策的指引下，文化館做為藝術培訓的免費機構，來對群眾進行藝術培訓，在舉辦各種免費文藝活動的情況下，即提高培訓了聲樂老師的授課能力，還使參加活動的群眾提升自身綜合素質。另一方面，文化館聲樂培訓具有指引作用，自改革開放以來，國家大力開創并發展藝術文化，當前文化館聲樂培訓法，增強群眾文化發展，豐富群眾生活，向社會傳播健康、積極向上的藝術文化，在無形中激發群眾對聲樂文化的熱情。

（二）傳統文化館聲樂培訓法不足

傳統聲樂教學大多偏向于理論培訓，所謂理論培訓就是以教師為主體，學生只需要認真聽講，這種培訓法不僅缺乏互動性，久之還會導致學生對聲樂喪失學習興趣，不利于學生學習。還有一部分聲樂教師偏向于實踐培訓法，在實踐培訓中，過分強調技術訓練，忽略理論知識教學，導致學生對聲樂理解片面，一旦說起對聲樂的認知便不明所以，影響學生聲樂潛能的開發。再者，文化館做為公共文化的重要組成部分，其聲樂培訓面向群體較為廣泛，尤其是對聲樂課有著較大興趣的中老年群體，這些人對聲樂了解甚少，導致聲樂教師在輔導過程中專業水平發揮受到限制，在一定程度上影響了聲樂老師聲樂水平的提高，使其專業能力下降。

二、文化館聲樂培訓法的創新

（一）合理結合聲樂培訓的理論與實踐

聲樂是一門實踐性較強的藝術學科，已經傳承多年，在經歷一個又一個的中外優秀教育家與歌唱家的過程中，也隨之產生大量的聲樂理論。合理的結合聲樂教學中的理論與實踐，聲樂教師應該從呼吸、咬字吐字、歌曲演唱、喉頭的穩定、腔體的打開等方面教學實踐中融入聲樂理論知識。例如，教師在培訓吸氣呼氣這節課時，首先，要對學生進行理論教學，培訓學生正確的呼氣與吸氣以及閉合聲帶，使腔體舒適地打開。之后，教師帶領學生進行實踐，教學生如何在實練中呼氣吸氣，讓學生在歌唱中學習本能、自然地歌唱呼吸，這樣才能使學生在實踐中理解聲樂理論知識，有利于開發學生聲樂潛能。

（二）文化館聲樂培訓要注重結合“個性”與“共性”

在文化館聲樂培訓中，一部分聲樂老師經常對歌曲的演變歷程、個性以及聲樂形式、內容過分強調。然而事實上應保留學生自己對聲樂內涵的獨到見解，來借鑒其他聲樂的獨到之處為己用，從而豐富自身聲樂知識與內容。例如：融合民間小調的遼南民歌、在河南民間鼓樂中加入東北二人轉的因素以及結合了滿族薩滿歌舞的單鼓音樂等，其中即融入了歷史意義，又能體現中國歌舞的委婉、秀麗與熱烈、詼諧、剛直的雙重特點。

（三）應用多媒體培訓法

隨著社會的不斷發展，不管是在日常生活中，還是學習中，多媒體都成為了必不可少的工具，它方便人們更加快速、便捷地獲取所需的內容，所以，文化館聲樂教師要想適應社會發展，跟上社會的需求，就要學會利用多媒體培訓，來豐富學生學習內容。比如，老師在進行某一曲目的講解時，利用多媒體視頻與音頻相結合的特點，讓學生更為直觀地了解到文字理論背后的情形，例如：民族歌曲文化背景和音符的剖析。讓學生更為準確地把握聲樂情感。

三、結語

文化館做為國家公共免費機構，其聲樂培訓形式應豐富有效，足以滿足與適應社會不同層次人群。文化館聲樂培訓不僅豐富人們日常生活，提高藝術文化水平，還能使接受培訓的群眾的感性認知更為透徹、深刻。總之，實現文化館事業的發展是百姓精神文明文化發展的集中體現，我們要堅持以人為本，堅持社會效益第一位，對文化館各方面不斷地進行改革和創新，才能實現最終的目標。

參考文獻

［1］王園．談文化館聲樂培訓法的創新［J］．北方音樂，2015，35（15）：210．

［2］吳非．淺析聲樂藝術在群眾文化活動中的發展［J］．現代企業教育，2014，（10）：410．

［3］亞栓華．培養聲樂人才之芻議［J］．音樂時空，2011（10）：66-67．

［4］覃妮．群眾藝術館聲樂培訓教學法改進探析［J］．歌海，2010 （4）：85-86，89．

［5］覃妮．對群藝館聲樂培訓教學法的改進——基于音樂文學的立場［J］．現代企業文化，2010（15）：195-196．

作者簡介：楊莉（1976—）女，江蘇省徐州市鼓樓區文化教育體育局，助理館員。