為家長開啟一扇智慧教育之窗
——少年兒童圖書館開展家庭教育的優勢及設想

劉曉英

天津市少年兒童圖書館，天津 300191

為家長開啟一扇智慧教育之窗
——少年兒童圖書館開展家庭教育的優勢及設想

劉曉英**

天津市少年兒童圖書館，天津 300191

家庭教育關系到孩子的健康成長，關系到國家的未來。少年兒童圖書館是社會教育機構，有責任承擔起家庭教育的責任。本文分析了少年兒童圖書館開展家庭教育的優勢，并對少年兒童圖書館開展家庭教育提出了建議和設想。

少年兒童；圖書館；家庭教育；少年兒童家長

Family education is related to the children's healthy growth and the country's future.Children's Library is a social education institution，and it has to assume the responsibility for family education.This paper analyzes the advantages of the children's library to carry out the family education，and it puts forward suggestions and ideas for family education from children's library. Key words ：Children's Library；Family education；Children；Parents

一個人的成長，不僅需要家庭的養育，更需要家庭的教育。教育分為學校教育、社會教育。其中，家庭教育是社會教育的重要組成部分，家庭成員之間的言行、交流活動都潛移默化的對每個人施加著影響。可以說，每個人最基礎的思維及行為習慣、智力發育都是從家庭活動中學習并積累起來的。在家庭教育中，父母或監護人在家庭教育中起著非常關鍵的主導作用，對于少年兒童的成長教育起著不可推卸的責任，其綜合素質的高低直接決定了家庭教育的成敗。

受傳統教育觀念的影響，家庭教育沒有受到足夠的重視。在一些問題兒童的成長經歷中，我們不難發現一些共同的特點，即表現為父母教育的失職和家庭教育的缺失。在這些問題兒童成長的過程中，家庭及周圍環境甚至給予負面的引導和啟示，以至于在偏離的軌道上越走越遠。家庭教育失位或者缺失已不再是個別現象，而是逐漸表現成一種社會現象。現如今，家庭教育存在著以下幾個問題：第一，父母及監護人教育觀念落后，自身素質不足；第二，社會舊有觀念根深蒂固，給予家庭教育的社會支持力度不夠；第三，關于家庭教育的理論指導基礎性不足，知識的可實踐性、可操作性不強。

從一份調查問卷中不難發現，我國有15%-20%的中小學生有不同程度的心理問題，主要原因來自家庭教育。我國家庭教育出現的問題，已嚴重影響到少年兒童的健康成長。由此，家庭教育提到了國家政府的議事議程，越來越受到關注和重視。在1991年出臺的《未成年人保護法》中，明確了國家機關及學校對于家庭教育指導的責任和義務。在2004年，國務院就當前家庭教育存在的問題及問題兒童的增多，出臺了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。在這份意見中指出，要認識到家庭教育在系統教育中的意義，將其與學校教育、社會教育緊密的聯系在一起，切實提高三者之間的有機結合，提高教育的質量。于2014年，國家主席習近平同志就家庭教育的意義做出進一步的指示，提出：“家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子成長的第一任老師。”在家庭教育的報告中，進一步明確了家庭教育在孩子成長過程中的引導作用，并進一步將培養家風、提高家庭教育質量作為教育的根本。[2]

少年兒童圖書館順勢而為，致力于為家庭教育提供理論指導和實踐支持，為更多的家庭提供社會支持的同時，利用好自身的社會教育優勢，在提高家長教育素質方面做出貢獻。

一、少年兒童圖書館開展家庭教育的優勢

(一)少年兒童圖書館具有豐富的家庭教育文獻資源的優勢

圖書館擁有大量的藏書，其豐富的文獻資料可以給予家庭或相關教育工作者足夠的理論支持。少年兒童圖書館將自身的職能定位于為廣大兒童的家庭教育提供基本的理論指導和實踐支持，致力于打造一家專業、系統、親民的文化教育機構。少年兒童圖書館除了服務于兒童之外，還對家庭及學校教師提供藏書服務。以天津市少年兒童圖書館為例，館內藏書大多是適合啟蒙教育、基礎教育、中等教育的書籍，其中涵蓋自然、科學、美術、、歷史、語文等各個學科，藏書內容包羅萬象，在拓展兒童視野的同時，提高了兒童的綜合素質。另外，還有大量供家長和教育工作者閱讀的心理、教育類圖書。天津市少年兒童圖書館自2006年成為天津市家庭教育指導基地，2009年成為全國示范家長學校以來，加大了心理教育類圖書采購的力度，共采購家庭教育類圖書幾千余種，包括德育教育、心理健康教育、親子閱讀及活動等，這些圖書對提高家長教育素質以及豐富少年兒童心理教育工作者研究和講座的內容起到了重要的作用。

(二)少年兒童圖書館具有多樣化活動的優勢

少年兒童圖書館除了不斷豐富自己的藏書外，還定期組織豐富多彩的兒童活動。各個少年兒童圖書館常年不斷地開展各種活動：包括讀書活動、游戲活動、觀影活動、動漫真人秀活動、志愿者活動等，極大地豐富了少年兒童的文化生活，同時，少年兒童圖書館擴大了服務范圍，面向廣大的公眾，為家長學習提供各種服務和活動。天津市少年兒童圖書館針對家庭教育，與市婦聯、市家教研究會、市社聯、市關心下一代委員會、市精神衛生中心等社會機構聯合，開展了多樣化的家庭教育指導活動，包括親子閱讀、親子活動、家長沙龍、家庭教育公益講座、青少年心理素質培養團體活動等。這些活動的開展，對于轉變家長教育理念，改善家長與孩子關系，以及營造和諧的家庭環境起到了極大的促進作用。

二、少年兒童圖書館開展家庭教育的設想

美國知名的圖書館學大師謝拉認為：“做好服務，是每一所圖書館存在的最基本、最核心的目的。”我國開設少年兒童圖書館也是將“做好服務”作為自身運營的核心價值觀。將提高圖書館的服務質量作為開館宗旨，以更優質的服務來為社會教育、家庭教育提供更多的支持。所以少年兒童圖書館要積極探索，發揮資源優勢和活動優勢，做好家庭教育的專業服務。筆者認為，少年兒童圖書館要開展好家庭教育服務，可以建立一種新型的立體化服務模式，即利用“公益講座”傳播正確的教育理念，利用“小活動”實踐科學的教育方法，通過“公益講座、家長沙龍、親子互動、教育咨詢”等多種活動形式，為家長開啟一扇智慧教育之窗。

(一)通過“公益講座”學習掌握正確的教育理念，解決家長共性教育問題

長期以來，我國家庭教育缺乏系統性培訓和指導，家長對孩子的教育帶有極大的盲目性和隨意性。因此，家庭教育失真、缺失成為當前普遍存在的教育問題。具體表現在以下幾個方面：第一，父母對孩子教育抱著極大的功利心，孩子一旦表現不好就會失去該有的耐心。第二，部分家長極端認為孩子是自己的“私有財產”，缺乏對于孩子人格的尊重，甚至出現家庭暴力。第三，對孩子放任自流，不管不問。第四，單親家庭增多，致使孩子成長過程中出現人格缺陷。這些家庭教育的失真、缺失現狀帶來的后果使問題兒童數量不斷增多，引起更為嚴重的社會問題。社會環境的復雜化，使孩子容易受到不良因素的影響，而獲取信息渠道的多樣化，又使孩子的各方面能力遠遠超過了家長，因此，許多家長感到束手無策，甚至灰心喪氣，無能為力。現實情況表明，對家長進行教育理念、教育方法、教育技能的指導是十分緊迫，也是十分必要的。

少年兒童圖書館是對家長家庭教育理念和行為進行有效的規范和指導的重要渠道。借助公益講座平臺，建立家教講師團及聘請專家團隊，在分享成功家教經驗的同時，針對家庭教育中共性的問題進行專業、科學的分析研討，以提高家庭教育的質量和豐富家庭教育經驗。通過開展內容豐富的主題宣傳教育活動，向廣大家長普及和宣傳家長教育行為規范，幫助家長樹立正確的教育理念，提高家庭教育的水平。

辦好“公益講座”要注意幾方面問題：

一是要注重選題的針對性。家長聽眾的成分和類型多種多樣，包括工人、農民、教師、干部等，有的是做父母的，有的是做爺爺奶奶的。在選題方面，應注重不同文化層面的要求，既追求講座的格調高雅，又顧及讀者群體不同層次的要求。特別是在講座題目的確定上，要注重通俗性，簡單明了，切忌拽文弄墨，使用艱澀的語句。

二是講座的實效性。家長業余時間都很繁忙，來少年兒童圖書館大多數是為了陪伴孩子。能帶孩子來圖書館的家長一般都很注重對孩子的教育，自然對家庭教育指導講座也感興趣，但他們對空洞的理論性知識不感興趣，希望聽一些能對他們教育孩子有借鑒作用的教育案例和具體做法。他們認為，有實效、有啟發的講座就是好講座，就愿意花時間來聽。

三是建立講座咨詢專家庫。只有擁有一支高素質的講座咨詢專家隊伍，才能吸引廣大的家長來少年兒童圖書館聽講座。少年兒童圖書館應積極主動與兒童教育協會、學校、教育社團展開廣泛的交流合作。將兒童心理學專家、兒童作家、漫畫家、節目主持人等各個領域的人才資源進行有效的整合，與他們進行積極的合作，定期邀請這些專家學者來少年兒童圖書館做報告。心理健康類家庭教育講座最好邀請從事過中小學教育的專家，因為，他們了解教育熱點，講座內容更加貼近家長生活；他們從事過教育工作，更加懂得教育的方法，可以更好的指導家長，提供技巧和方法。

四做好讀者調查和講座宣傳工作。要使更多的讀者了解講座內容，走進講堂，少年兒童圖書館必須做好講座前期的宣傳工作、后期的報道和總結。在講座宣傳工作中，一是可采取廣播、網絡兩大費用相對較為低廉的媒體工具。通過錄制講座音頻和視頻，讓沒有時間到場的讀者在廣播和網絡上也能聽到或看到相關的講座內容；二是在電視、報紙上做宣傳和追蹤報道，實現與大眾媒體的合作。總之，通過多方面立體化的綜合宣傳，不斷擴大講座的影響力。

少年兒童圖書館開展講座和其他服務一樣，應將研究讀者和方便讀者放在第一位，將“以人文本”的思想充分貫徹讀者服務工作的每一個細節，真正做到以讀者為中心，通過各種方式了解和預測讀者需求，以讀者的需求為導向，調整講座的計劃，以確保講座取得良好的社會效益。

(二)通過“小活動”實踐科學的教育方法，解決家長個性教育問題

理論只有運用到實際中，才會起到實際作用。我們通過“公益講座”，改變和端正了家長的教育理念后，就要帶領家長通過一些“小活動”進行家庭教育的實踐。主要包括幾個方面活動。

1.家長沙龍活動

可以每周舉辦一次“家長沙龍”活動，“沙龍”以10—20人為宜，聘請專業心理咨詢師進行專業指導。咨詢師可以根據大家存在的共性問題確定每周實踐的主題，也可針對每個家長的個性化問題確定每個家長的實踐主題，并在下一周“家長沙龍”上進行交流。家長在互相交流中，在專家的具體指導中，會不斷提高自己的教育技巧。

2.親子互動活動

“親子互動”活動，要求家長和孩子一起參加，互動活動可以包括：親子室內共讀活動和親子戶外歷奇活動。室內共讀活動以5個家庭為宜，戶外活動以20—30個家庭為宜。

親子共讀活動。一是案例討論式。家長和孩子共讀一則家教案例或故事，然后針對故事中的人物做法發表自己的看法，可以以家庭為單位，推選一位代表發言，如果意見不一致，可以分別發言，最后由專家進行點評。通過親子共讀，家長和孩子進行交流和討論，從中獲得啟發和感悟，同時也能解決各自的問題與困惑。二是制作親子閱讀報。家長孩子共同閱讀專家推薦的圖書，并共同制作一份手抄報。一般內容是圖文兼并，孩子主要以畫圖為主，家長則是以文字為主。最后，各家庭之間進行互相交流。閱讀，不僅開發了孩子閱讀智力的潛能，培養了孩子良好的閱讀興趣和習慣，各家庭的交流也促進了孩子語言、情感、性格與經驗的發展，增進了父母與孩子之間以及孩子與伙伴之間感情的互動，使孩子學會愛，學會理解，學會感恩，學會溝通。制作手抄報的同時也增進了孩子們的動手能力。三是圖書閱讀療法。圖書館員根據家長和孩子心理存在的問題，有針對性地向孩子們推薦適合兒童閱讀的健康書籍，在圖書館員及咨詢老師的指導下，通過閱讀這些書籍來緩解面臨的心理壓力，解決心理問題，提高家庭生活質量的目的。在閱讀過程中，家長和孩子會通過閱讀來思考自身的言行，提高雙方有效溝通的頻率。通過這項積極的活動，放松緊繃的神經，在一種平和的心態下，增加對彼此的信任。圖書療法具有廣泛性、隨意性、靈活性、暗示性的特點，它在解決心理問題方面的作用是其他心理療法所無法替代的。

3.親子歷奇活動.所謂“歷奇活動”，是指父母與孩子一起進行奇特的游戲活動。歷奇活動的特點是：有一定的智力和動作難度；需要團隊合作共同完成。游戲的目的是：讓家長和孩子在共同策劃方案、合作完成任務的過程中，加強親子間溝通，發現彼此的優點。

家長和孩子一起玩耍，共同享受有趣的活動經歷，在快樂中學會交往和溝通，學會尊重和合作。[3]

開展“活動”要做好兩項工作：

第一，選擇好組織活動的教師。最好邀請從事心理健康教育工作的中小學心理老師，老師在活動中會隨時觀察孩子的表現，發現問題，及時加以引導，這樣才能取得最佳的活動效果。

在“歷奇活動”的開始，選擇咨詢老師非常關鍵。能夠勝任這項工作的教師必須滿足以下幾個條件：第一，具有系統、扎實的理論基礎。教師要系統學習過教育心理學、教育學等理論知識，能夠熟悉青少年的成長規律，受過系統、全面、專業的心理咨詢訓練。第二，在兒童心理咨詢方面有豐富的實踐經驗。對于兒童日常的心理健康問題有全面的了解，具備心理咨詢和中小學教育經驗。第三，具有科學的教育方法。在心理咨詢的過程中，具備科學的兒童心理問題測量的方法，受過專業、系統的心理測量分析訓練。第四，具備良好的道德品質。教師具備責任心和健康的人格品質。

第二，準備好五類圖書：第一類書籍是兒童心理學類，比如《給壓力一個出口》、《成長的煩惱》等，這些書籍的特點是對于兒童普遍存在的心理困惑，在這里面都能找到合適的答案，針對性相對其它書籍來講相對較高。第二類書籍是倫理學類，比較有代表性的是《生活其實很簡單》、《心靈雞湯》等，兒童在讀這些饒有趣味的書籍時，會通過淺顯易懂的小故事來學習倫理道德，提高思想道德意識。第三類是人物傳記，代表性作品有《居里夫人傳》、《周恩來傳》、《毛澤東傳》等。兒童在人物傳記中可以學習這些人物吃苦耐勞，勇挑重擔的精神，提高了面對挫折的能力。第四類是詩歌、散文。通過閱讀有哲理性的散文以及閱讀名言警句，可以使內心平靜，進而感悟人生。第五類是人文科學類，讀者通過閱讀自然科學之類的書籍，學習自然文化知識，提高綜合素質。最后是其它類書籍，包括體育雜志、藝術類書籍，可以豐富學生的內心世界，讓學生不斷開闊視野，提高自身的審美情趣。[4]

新時代，家長只有不斷學習新思想、新知識，掌握新的教育方法。才不會落伍，才能與孩子共同成長。家長好好學習，孩子才會天天向上。少年兒童圖書館只有不斷提高自己的服務能力，充分發揮好自己的優勢和作用，才能為家長開啟一扇智慧之窗，才能成為家長提升教育素質的“大課堂”，實踐教育理念的“大舞臺”。

[1]2010新起點上再出發——中國家庭教育建設綜述.中央政府門戶網站 www.gov.cn，2010-12-05.

[2]教育部發文明確家長在家庭教育中的主體責任.http//edu.china.com.cn/，2015-10-21.

[3]林園小學開展歷奇活動增進親子溝通.http://www.yantian.gov.cn/，2010-11-19.

[4]劉方方.談少兒圖書館在家庭教育服務中的創新意識[J].中小學圖書館情報世界，2008(5):46-47.

G

A

** 作者簡介：劉曉英(1963-)，女，天津市少年兒童圖書館，副研究館員。