學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴課教育教學(xué)的幾點思考

蘇 婭

（內(nèi)蒙古河套學(xué)院藝術(shù)系，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾市 015000）

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴課教育教學(xué)的幾點思考

蘇 婭

（內(nèi)蒙古河套學(xué)院藝術(shù)系，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾市 015000）

隨著社會的不斷進(jìn)步，我國教育領(lǐng)域得到了很好的發(fā)展，近年來越來越重視學(xué)前教育，與此同時在師資培養(yǎng)方面提出了更為全面的要求。大學(xué)生學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴課能夠豐富學(xué)生的視野，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展并陶冶情操。本文通過查閱相關(guān)資料，簡要介紹了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴課教育教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了行之有效的提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴課教學(xué)的相關(guān)措施，以期能夠為我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴技能的發(fā)展提供有價值的參考。

學(xué)前教育專業(yè)；鋼琴課；教育教學(xué)；措施

隨著我國學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)展的不斷壯大，藝術(shù)領(lǐng)域教育越來越受到幼兒園及家長的重視，鋼琴技能已然成為學(xué)前教育師資所必備的專業(yè)技能之一。雖然目前來看我校學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴課能夠較好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但卻存在教學(xué)效果收效甚微的問題，為了使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)鋼琴的同時充分提升自身素質(zhì)并促進(jìn)全面發(fā)展，授課教師應(yīng)加強(qiáng)對此方面的研究和實施力度。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴課教育教學(xué)現(xiàn)狀

鋼琴對于陶冶學(xué)生情操，豐富教學(xué)內(nèi)容以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面來說可以起到很好的作用，近年來我國各大高校以及中職院校等教育機(jī)構(gòu)均將鋼琴課引入到教學(xué)課程中，并且取得了很好的教學(xué)效果。然而我校的學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)較晚，還是一支較為年輕的專業(yè)團(tuán)隊。一方面，我校在學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴教學(xué)起步較晚，尚未具備完善的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容也存在單一、枯燥的現(xiàn)象，而且教學(xué)設(shè)施不夠完善，更新速度也有待提高。此外，很多教師對于學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)的重要性和必要性認(rèn)知方面存在差異，因此在教學(xué)過程中往往存在教學(xué)目標(biāo)不明、教學(xué)方式混雜等現(xiàn)象［1］。另一方面，從學(xué)情來看，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生多為普高生進(jìn)入該專業(yè)，多數(shù)學(xué)生在入校前很少或沒有接受過音樂理論及器樂門類的學(xué)習(xí)，缺乏音樂素養(yǎng)及音樂審美能力。而且大學(xué)生的生理發(fā)育已經(jīng)趨于成人，骨骼成長已然定型，錯過手指機(jī)能訓(xùn)練的關(guān)鍵期，這都不利于鋼琴課的學(xué)習(xí)。

二、提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴課教學(xué)的措施

（一）重視基礎(chǔ)教學(xué)

對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，其大多數(shù)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)，并且受到身體機(jī)能骨骼發(fā)育方面的限制，導(dǎo)致其接受能力、學(xué)習(xí)能力以及適應(yīng)能力不佳。而鋼琴作為專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科之一，在學(xué)習(xí)初期打下堅實的基礎(chǔ)對今后的學(xué)習(xí)來說是十分重要的，鑒于此種情況學(xué)前教育的鋼琴教師應(yīng)充分重視起基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)。眾所周知，學(xué)習(xí)鋼琴之前必須充分掌握五線譜方面的知識，并且學(xué)會彈琴的姿勢和手法，然而對于學(xué)前教育的學(xué)生而言，掌握以上知識和技巧也存在很大的難度，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)更加有耐心，反復(fù)的教導(dǎo)學(xué)生樂理知識以及姿勢等基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)前教育的鋼琴學(xué)習(xí)并不是為了讓學(xué)生成長為專業(yè)鋼琴人士，更多的是希望通過學(xué)習(xí)鋼琴陶冶學(xué)生的情操，以及對鋼琴有一定的了解，便于其今后學(xué)習(xí)有關(guān)于鋼琴方面的內(nèi)容［2］。

（二）做到因材施教

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中的鋼琴學(xué)習(xí)并不同于鋼琴專業(yè)的教學(xué)，通常采取大班課的形式，在教學(xué)過程中雖然可以形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，然而教師卻很難兼顧所有學(xué)生，雖然學(xué)前教育并不要求學(xué)生具有十分專業(yè)的彈琴技能，但在教學(xué)中往往會存在優(yōu)等生與后進(jìn)生的差別。面對此種情況時鋼琴教師應(yīng)積極采取措施，使學(xué)生能夠盡量保持同等水平，如在基本課時外適當(dāng)增加課時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，以便于以小組的形式展開輔導(dǎo)，或采取一對一輔導(dǎo)形式，此種輔導(dǎo)形式更具教學(xué)效果，可以使學(xué)生盡快提升自身的鋼琴實力。

（三）增強(qiáng)教學(xué)規(guī)范性

打好鋼琴基礎(chǔ)對于學(xué)習(xí)鋼琴來說是十分重要的，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中的鋼琴學(xué)習(xí)所涉及的專業(yè)性內(nèi)容并不多，在此過程中教師應(yīng)盡量使學(xué)生接受到規(guī)范性的教學(xué)，如在傳授樂譜知識時，學(xué)生極容易受到聽覺方面的影響，導(dǎo)致節(jié)奏方面不準(zhǔn)確，從而對樂譜的理解存在偏差。因此在今后的教學(xué)中教師更應(yīng)注重此方面的內(nèi)容，在學(xué)生讀譜失誤時及時糾正，以免學(xué)生從此養(yǎng)成讀譜不規(guī)范的習(xí)慣，這對于學(xué)生今后的鋼琴學(xué)習(xí)來說有很大影響［3］。

（四）豐富教學(xué)方式

通過對傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)方面的研究可以發(fā)現(xiàn)，我國在鋼琴課的教學(xué)中通常存在三種教學(xué)方式，即集體課、小組課以及一對一教學(xué)，此三種教學(xué)模式各有各的優(yōu)勢，然而也各有各的弊端，然而對于當(dāng)代社會來說，此種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法使學(xué)生滿足當(dāng)代社會的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢。因此在今后的教學(xué)中教師可以充分綜合三種教學(xué)方式，進(jìn)而找到更適合學(xué)生的方式，同時在教學(xué)過程中積極應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)施，充分利用多媒體課件、視頻教學(xué)等方式可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。

（五）養(yǎng)成良好習(xí)慣

鋼琴學(xué)習(xí)并不是一朝一夕能夠完成的，學(xué)習(xí)鋼琴需要有堅定的意志、良好的基礎(chǔ)以及合理的教學(xué)方式等，而在學(xué)前教育中以上要求均能很好的體現(xiàn)出來，另外，通過養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)鋼琴的習(xí)慣，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，對于學(xué)生來說是百利而無一害的。鋼琴教師除了要傳授學(xué)生基本的樂理知識及彈琴姿勢外，也要幫助學(xué)生養(yǎng)成練琴的好習(xí)慣，如在教學(xué)中為學(xué)生訂立學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)練琴，并讓學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行，通過長期堅持可以在潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成練琴的習(xí)慣，如此一來學(xué)生的彈琴技能也會有所提升。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生并不同于音樂專業(yè)學(xué)生具備一定的音樂綜合能力，該專業(yè)的學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)能力、接受能力以及理解能力都很薄弱，這使得鋼琴課教育教學(xué)變得更為困難，因此需要鋼琴教師不斷提升自身教學(xué)能力，并積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠切實掌握鋼琴彈奏技能以適應(yīng)不斷發(fā)展的學(xué)前教育。

［1］王剛.創(chuàng)新中職學(xué)校鋼琴教學(xué)內(nèi)容及方法的思考——以學(xué)前教育專業(yè)為例［J］.科教文匯（中旬刊），2014，04（05）：151-152.

［2］趙一潔.對于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的幾點思考［J］.大眾文藝，2014，16（03）：216.

［3］黃雅蕓.關(guān)于提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)有效性的思考［J］.寧波教育學(xué)院學(xué)報，2014，05（04）：12-15.