高校輔導(dǎo)員工作有效性研究

隋春艷

赤峰學(xué)院文學(xué)院，內(nèi)蒙古　赤峰024000

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高校輔導(dǎo)員工作有效性研究

隋春艷

赤峰學(xué)院文學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰024000

摘要:伴隨著我國經(jīng)濟的不斷繁榮，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，高等教育在社會發(fā)展中所起到的作用日益凸顯。高校是我國培養(yǎng)各類人才的場所，受到了前所未有的關(guān)注。高校輔導(dǎo)員既是班集體的管理者也是組織者，更是班級的核心。他們的工作方法對班級學(xué)生的成績以及個人綜合素質(zhì)起有著至關(guān)重要的影響。但是，自從高校擴招以后，高校輔導(dǎo)員的管理工作的難度到達了一個前所未有的高度，為了培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的復(fù)合型人才，提高學(xué)生的綜合競爭力，輔導(dǎo)員工作的有效性研究成為近來關(guān)注的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:高校輔導(dǎo)員;工作有效性;研究

當(dāng)今社會高速發(fā)展，對各類人才的要求越來越高，高等教育逐漸成為全社會關(guān)注的重點。這不僅僅是對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，更是衡量國家綜合實力的重要方面。高等教育作為我國最重要的教學(xué)模式，是學(xué)生成才的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)。高校輔導(dǎo)員怎樣提高工作效率，在實際的工作中不斷完善工作方法，使我們當(dāng)前需要探討的問題。

一、什么是高校輔導(dǎo)員工作的有效性

高校輔導(dǎo)員的工作很多，怎樣的工作才能稱為高校輔導(dǎo)員工作的有效性呢?其實，高校輔導(dǎo)員工作的既有思想方面的，又有外在方面的工作形式。從一定程度上來說，高校輔導(dǎo)員的工作在很大程度上是思想政治教育的體現(xiàn)，在具體工作中，高校輔導(dǎo)員的工作其實就是和人打交道，做人的工作，是一個比較復(fù)雜的教育工程。從管理學(xué)的角度上來說，要完成管理的有效性就是要最終目標(biāo)的實現(xiàn)程度來衡量。作為高校輔導(dǎo)員工作的有效性的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的發(fā)展水平。從高校輔導(dǎo)員的工作來研究，其實施工作的過程就是確定管理的目標(biāo)，教師管理的實施，以及目標(biāo)的實現(xiàn)三個過程，首先確定管理目標(biāo)能夠為高校輔導(dǎo)員工作的順利進行提供扎實的理論依據(jù)，在明確了具體目標(biāo)后采取相對應(yīng)的措施并將其實施，最終實現(xiàn)目標(biāo)的過程。

高校輔導(dǎo)員不僅僅要具備較好的政治素質(zhì)，一定程度的專業(yè)素質(zhì)，和與之適應(yīng)的管理能力，更要具有良好的道德修養(yǎng)和為學(xué)生服務(wù)的意識，不斷提高自身素養(yǎng)，才能將高校輔導(dǎo)員工作的有效性落到實處。

二、高校輔導(dǎo)員工作有效性現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員工作的有效性一方面在學(xué)生的培養(yǎng)和校園安定團結(jié)局面的充分體現(xiàn)，一方面又存在著有效性從其作用的深度和廣度上而言又缺乏有效性的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了領(lǐng)導(dǎo)層在一定程度上對高校輔導(dǎo)員的工作的不認(rèn)可。

(一)學(xué)生整體認(rèn)可度較高

高校輔導(dǎo)員的工作的第一對象就是學(xué)生，其根本目的就是幫助學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和成才，那么從評價高校輔導(dǎo)員工作有效性而言，最有資格評價的就是學(xué)生。極大部分的學(xué)生覺得輔導(dǎo)員是自己在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中接觸最多、對自己提供幫助對多，影響自己最大的人，輔導(dǎo)員對自己整體身心的發(fā)展，和對職業(yè)的規(guī)劃有著較大的指引作用。當(dāng)然也有一部分學(xué)生覺得輔導(dǎo)員對自己的影響力不大，作用是有限的，覺得輔導(dǎo)員僅僅是在生活和一些習(xí)慣方面對自己有些許影響。從學(xué)生構(gòu)成來說，大一的學(xué)生對高校輔導(dǎo)員的工作有效性的認(rèn)可度高于其他任何一個年級，覺得高校輔導(dǎo)員是自己適應(yīng)高校生活的第一引路人。學(xué)生會的學(xué)生對高校輔導(dǎo)員工作有效性的認(rèn)可度也高于一般學(xué)生。

(二)高校輔導(dǎo)員工作有效性自我評價高低不同

高校輔導(dǎo)員工作有效性的評價除了首要評價人學(xué)生以外，輔導(dǎo)員自身評價也是至關(guān)重要的。自我評價的過程就是一個自我認(rèn)識的過程，可以在不斷的評價過程從不同角度對自身工作進行反思。大部分的高校輔導(dǎo)員覺得自己能夠做好輔導(dǎo)員的工作，其實高校輔導(dǎo)員處理各種學(xué)生矛盾、沖突等問題時，所體現(xiàn)的基本的立場、價值導(dǎo)向都是衡量高校輔導(dǎo)員工作是否有效的基本標(biāo)準(zhǔn)。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)態(tài)度也決定了工作是否有效，態(tài)度決定一切，職業(yè)態(tài)度從主觀上影響了高校輔導(dǎo)員工作的有效性。主動、樂意工作才能使得工作有效。另外高校輔導(dǎo)員受教育程度的不同也影響了高校輔導(dǎo)員對自我工作的評價的不同。越是學(xué)歷高的高校輔導(dǎo)員對自身滿意的程度越高。學(xué)歷低的輔導(dǎo)員對自身工作有效性的認(rèn)可相對要低一些。從中可以看出來，學(xué)歷的高低，對高校輔導(dǎo)員的工作有著重大的影響作用，從教育的方法和理念上來看，學(xué)歷高的高校輔導(dǎo)員更能適應(yīng)新時代高校工作中的不斷創(chuàng)新。

(三)高校對高校輔導(dǎo)員工作有效性認(rèn)可度不高

在社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展過程中，高校的辦學(xué)理念以及辦學(xué)思路的不斷變化，高校輔導(dǎo)員沒有進入核心領(lǐng)域，處于邊緣，因此整體對高校輔導(dǎo)員工作的有效性認(rèn)可度并不高。從領(lǐng)導(dǎo)的層面上來看，高校領(lǐng)導(dǎo)對高校輔導(dǎo)員工作的認(rèn)可度普遍不高，即使覺得高校輔導(dǎo)員的工作不可缺少，但是在學(xué)校的發(fā)展和重要決策時都往往忽略了高校輔導(dǎo)員工作，或是被延后。還有在高校的很多的行政部門對高校輔導(dǎo)員工作的存在的很多現(xiàn)實性認(rèn)可度嚴(yán)重不夠，僅僅認(rèn)為高校輔導(dǎo)員的工作僅僅是在執(zhí)行各部門的工作安排，沒有工作創(chuàng)新的角度和空間，高校輔導(dǎo)員工作落實的好就是有效的工作。另外專職教師等崗位的教師對高校輔導(dǎo)員的工作存在一定的歧視。覺得高校輔導(dǎo)員的工作缺乏專業(yè)理論，沒有能力對學(xué)生進行專業(yè)研究和科研，只要能把學(xué)生的紀(jì)律工作抓好就是工作有效的。按照國家政策，高校輔導(dǎo)員具有教師和管理員的雙重身份，但是在實際的工作中，很多的高校的教學(xué)工作是把輔導(dǎo)員排斥在專職教師之外的，很多對應(yīng)的福利待遇是高校輔導(dǎo)員享受不到，諸多的現(xiàn)實和心理上的不被接受和歧視，使得高校輔導(dǎo)員這個群體的迷茫，一定程度上影響了高校輔導(dǎo)員工作的有效性。

三、提高高校輔導(dǎo)員工作有效性的對策

(一)和學(xué)生做朋友

現(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分都是獨生子女，對群體生活的適應(yīng)能力要比原來的學(xué)生差的多，由于長期玩手機，比較喜歡獨來獨往，不喜歡把心里的話說出來，也找不到傾訴的對象，在家里的時候可以和父母說，獨生子女也造成了大學(xué)生不善于與人相處，能夠互相傾訴、經(jīng)常交流的同學(xué)較少，容易造成當(dāng)代大學(xué)生的一些心理問題。所以，我們的大學(xué)生期望能夠找到一位可以傾訴，值得信賴的朋友，能夠經(jīng)常進行交流，可以暢聊人生。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生在大學(xué)里面接觸最多，和學(xué)生走的最近，而且隨著近年來，輔導(dǎo)員年齡越來越年輕化，和學(xué)生的年齡差距減少了不少，從這方面來看，這一年齡優(yōu)勢使得學(xué)生和輔導(dǎo)員之間形成朋友關(guān)系。高

校輔導(dǎo)員和學(xué)生之間建立起朋友關(guān)系，一方面學(xué)生希望和輔導(dǎo)員成為朋友，另一方面，高校輔導(dǎo)員和學(xué)生建立了朋友關(guān)系，更利于高校輔導(dǎo)員開展日常工作，學(xué)生和老師之間有了感情，在工作中輔導(dǎo)員能夠以情感人，從而提高學(xué)生工作的有效性。

(二)高校輔導(dǎo)員給學(xué)生樹立標(biāo)桿

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生最緊密接觸的人，在學(xué)校里面與學(xué)生接觸的最多的是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理過程其實就是與學(xué)生進行交流交往的過程。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生進校最先接觸的人，輔導(dǎo)員留給學(xué)生的印象，對學(xué)生至關(guān)重要，對今后工作的有效開展也有著不容忽視的作用。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職。作為高校輔導(dǎo)員首先要關(guān)心學(xué)生的就是學(xué)習(xí)狀況。要想做好學(xué)生工作，首先就要正確的引導(dǎo)大學(xué)生的思想工作，有了正確的思想做為指引，才能引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)。有些高校輔導(dǎo)員對這點沒有重視，將學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)為是自己工作之外的事情，覺得這是任課教師和學(xué)生自身的事情。任課教師對學(xué)生課堂的教學(xué)是比較負責(zé)的，為了引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員可以多到圖書館、辦公區(qū)進行學(xué)習(xí)，用自己的行為來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生?，F(xiàn)在的大學(xué)生因為大多是獨生子女，有些還來自偏遠山區(qū)，剛進校門，對新環(huán)境的不熟悉。輔導(dǎo)員總的來說有著豐富的經(jīng)驗，對校園環(huán)境也比較熟悉。高校輔導(dǎo)員可以在第一時間告訴學(xué)生什么時間可以做什么事情，什么時間不可以做什么事情，積極的引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向發(fā)展。

(三)充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用，特別是學(xué)生干部的帶頭作用

現(xiàn)今的大學(xué)，終極目標(biāo)是培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)精神、創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。而學(xué)校的學(xué)生會給學(xué)生提供了一個這樣的平臺?，F(xiàn)在很多學(xué)生還是對當(dāng)學(xué)生會干部比較熱衷的。作為高校輔導(dǎo)員要明確告知學(xué)生成為學(xué)生會干部的條件以及參與競選的程序。讓班部進行學(xué)期替換，重新競選，讓更多的學(xué)生得以鍛煉的機會。高校輔導(dǎo)員工作有效性的實現(xiàn)需要培養(yǎng)出一支品學(xué)兼優(yōu)、勤奮努力的學(xué)生骨干隊伍。在工作中高校輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極作用，將學(xué)生方面的一些適合的工作放心的交給學(xué)生干部和同學(xué)去完成，既能提供培養(yǎng)學(xué)生能力的機會，也能使得工作得到順利的開展。與此同時，高校輔導(dǎo)員還要不斷的學(xué)習(xí)，不僅要熟悉思想政治工作，更要多掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，不斷的提高自身的綜合素質(zhì)。

總而言之:高校輔導(dǎo)員是高校教師隊伍中的重要組成部分之一，是直面學(xué)生思想政治和學(xué)生管理工作的攻堅力量，是大學(xué)生成才路上的知心朋友、帶領(lǐng)者，高校輔導(dǎo)員工作的有效性對培養(yǎng)社會主義接班人和優(yōu)秀的建設(shè)者起到了重要的作用

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中圖分類號:G641

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0224－02