當前初中音樂教學潛在問題及其對策探究

余 婷

江西省南昌市青山湖區南鋼學校，江西 南昌 330000

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當前初中音樂教學潛在問題及其對策探究

余 婷*

江西省南昌市青山湖區南鋼學校，江西 南昌 330000

為了提高初中音樂的教學質量，從而增強初中學生的音樂素養，進而為我國初中音樂教師提供更多的教學經驗，因此，要求廣大初中音樂教師，分析現階段我國初中音樂教學的現狀，指出相應的潛在問題，就提出具體的解決對策進行深入探究。

初中音樂；教學問題；解決對策

近年來，隨著我國經濟的不斷發展，在實施新課程改革的大背景下，初中音樂的教學地位得到迅猛提升，與此同時，對于初中音樂教學質量的要求也逐漸嚴格。音樂作為培養學生音樂想象力及創造力的基礎學科之一，如何提高其教學質量，是一項重中之重的工作[1]。然而，從現階段我國初中音樂的教學水平來看，受傳統因素影響較為嚴重，重視程度不足，教學方式方法單一，甚至，存在現有教學設備無法滿足教學任務的情況。

一、初中音樂教學的潛在問題

(一)重視程度不足

從現階段我國教育基本情況來看，相較于其他學科，對于音樂教育的重視程度不足，部分學校為了提高升學率，采取應試教育，忽略學生德智體美勞全面發展，過于注重學生考試成績。同時，部分教師對于音樂教育的重視程度不足，在實際教學過程中，受傳統因素影響，教學方式方法單一，缺乏認真負責的教學態度，不同程度的影響音樂教學質量。值得注意的是，由于初中學業緊張，學習科目繁多，部分學生自身對于音樂學習的重視程度不足，學習態度馬虎，甚至，存在少部分學生不尊重音樂教師的現象。

(二)教學方式方法單一

從目前我國初中音樂的教學水平來看，受傳統因素影響較為南中，教學方式方法單一，甚至，部分學校存在現有教學設備無法滿足教學任務的情況。音樂作為培養學生音樂想象力及創造力的基礎學科之一，要求初中音樂教師，采取豐富的教學方式，滿足不同教學任務的需求，以便于達到理想的教學效果，例如：初中音樂材料中包含大量傳統音樂，無法利用講解讓學生感受樂曲的涵義。同時，由于大部分學校對于音樂教育的重視程度不足，造成音樂教學設備過于陳舊，甚至，存在無法滿足教學任務需求的情況，例如：校內音樂教室數量過少、缺乏專業的多媒體設備等。

(三)學習熱情低

結合相關資料發現，由于初中學業緊張，學習科目繁多，部分學生自身對于音樂學習的重視程度不足，學習熱情低，學習態度馬虎[2]。同時，在全球流行音樂沖擊的大背景下，絕大部分學生偏愛流行歌曲，因此，如何激發學生的學習熱情，是我國音樂教師在教學過程中所面臨的重點問題。

二、初中音樂教學潛在問題的解決對策

(一)加大對于初中音樂教學的重視程度

要求學校，加大對于初中音樂教學的重視程度，擴大資金投入，從根源上，認識到音樂教育的重要性[3]。音樂作為培養學生音樂想象力及創造力的基礎學科之一，做好初中音樂教學工作，不僅能促進學生的德智體美勞全面發展，還增強初中學生的音樂素養，有利于提高學生的個人能力。同時，要求學校，強化學校音樂教師的整體素質，組織短期或定期的在崗培訓，積極引進科學的教學理念，豐富教學方法，切實提高音樂教師的待遇水平，建設具有學校特色的音樂教學隊伍，最大程度保障師資力量。例如：在實際教學過程中，要求學校，購買教學樂器，保障樂器質量，設立“琴房”、“樂器房”及“音樂教室”等形式的對外音樂學習平臺，為全校學生提供接觸樂器的機會，同時，設立以年級為單位的校內樂器興趣班，統一教學，以培養學生們的音樂興趣愛好。

(二)轉變傳統教學理念，豐富教學方法

要求教師，堅持以學生為主體的原則，轉變傳統教學理念，利用多媒體手段，豐富教學方法，完善原有教學體系，營造出良好的學習氛圍，以增強師生間的溝通與交流。例如：在實際教學過程中，要求教師，利用多媒體手段，播放已學詩詞的朗誦視頻，《沁園春》中“北國風光，千里冰封，萬里飄雪，望長城內外，惟余莽莽”，以熟悉的詩詞為基礎，再進行譜曲練習演唱，課堂效果良好，同時，教師可利用其它熟悉的詩詞，進行相似改編練習，已鞏固所學知識。

(三)結合流行音樂，激發學習熱情

要求教師，結合流行音樂，緊扣材料，以當日教學任務為主，將流行文化融入音樂教材中，最大程度激發學生的學習熱情，有利于帶給學生正面的影響。例如：在實際教學過程中，要求教師，端正教學態度，進行合理篩選，選擇適宜播放的流行音樂歌曲，鹿晗的歌曲《勛章》中“而我受過的傷，都是我的勛章”，有著積極向上的正面作用，以偶像的力量，激發學生的學習熱情。

三、結語

通過本文的探究，認識到在初中音樂的教學過程中，及時分析潛在問題，提出相應解決對策，有利于教學雙方的共同成長，具有顯著價值作用。然而，從新階段我國初中音樂的教學水平來看，受傳統因素影響較為嚴重，重視程度不足，教學方式方法單一，甚至，部分學校存在現有教學設備無法滿足教學任務的情況。因此，要求初中音樂教師，在實際教學過程中，堅持以學生為主體的原則，增強師生間的溝通與交流，鼓勵學生多表達，以便于營造出和諧的課堂氛圍，同時，轉變傳統教學理念，加大對于初中音樂的重視程度，利用多媒體手段豐富教學方法，結合流行音樂，最大程度激發學生的學習熱情，讓學生真正愛上音樂，從而顯著提高初中音樂的教學質量，增強學生的音樂素養，進一步為推進我國初中音樂教育事業的發展奠定夯實的基礎。

[1]潘玉輝.素質教育背景下初中音樂教學的應對策略探析[J].戲劇之家，2014，07:132.

[2]王紅梅.論初中音樂教學出現的問題及對策措施[J].音樂時空，2014，19:121.

[3]趙秋紅.關于目前初中音樂教育中存在問題的淺析[J].學周刊，2013，29:202.

余婷(1984-)，漢族，江西南昌人，本科，江西省南昌市青山湖區南鋼學校，中教二級，研究方向：音樂教學。

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