高職教學科研創新團隊的建設構想

張丹丹

重慶財經職業學院，重慶 402160

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高職教學科研創新團隊的建設構想

張丹丹*

重慶財經職業學院，重慶 402160

本文分析了高?？蒲袆撔聢F隊的運行機制，著重以“《建筑工程施工》教學改革科研創新團隊”為例，闡述其建立的依據及意義。認為應充分利用團隊的作用，結合學徒制的辦學模式，培養出高素質技能型的人才。

科研創新；教學改革；校企合作

高職院校中，推動專業建設、課程建設、科學研究、社會服務等方面的核心力量[1]便是創新性強的教學科研團隊。高職院校要以學徒制為背景，深化校企一體化人才培養，建立一支優秀的專業教學科研創新團隊，同企業聯合配置和開發教學資源，創新人才培養考核評價模式，最終培養出高素質技能型的人才。

一、團隊建設的條件

團隊應具有良好的協作基礎，可以根據專業的一致性建立，可以依托崗位職責的協作關系建立，具體需要依據以下幾個條件：

(一)團隊應形成結構合理的學術梯隊。團隊成員數量一般為7-15人，年齡、職稱、學歷和專業構成應有利于優勢互補、協同攻堅，有利于科研創新后備人才的培養，有利于團隊成員整體水平的提高。根據工作需要，也可邀請其他高校、科研院所或行業企業的人員作為團隊成員。團隊中45歲以下的成員一般不低于50%。

(二)團隊成員應具有一定的研究能力和工作精力。具有研究生及以上學位或中級及以上職稱，或從事該領域相關工作三年以上；有較為充裕的時間和精力從事科研創新工作，原則上不同時參加兩個及以上的團隊；勇于探索、敢于創新，具有良好的團隊協作精神。

(三)社會服務。發揮團隊力量，努力為政府、行業、企業提供富有價值的技術研發、技術推廣、技術咨詢與技術服務等社會服務。

二、《建筑工程施工》教學改革科研創新團隊的目標任務

團隊應有一致明確的方向與目標。團隊的科研創新應與國家、地區、學院、行業產業的規劃與發展戰略保持一致，能對學院事業發展產生積極的推動作用，能為政府、行業、企業提供富有價值的社會服務。

(一)團隊研究背景

團隊以《建筑工程施工》課改為研究目標，進行項目化教學改革。目前，作為學科的專業核心課程，為學生的專業課打基礎。我們團隊將結合自身的教學經驗，多次嘗試和研究，進行大膽的探索，重新制定該課程的課程標準和培養目標，建立該課程教學改革框架體系，力求從多角度、多側面提高學生施工技術與管理知識的實際應用技能，以適應社會對建筑人才的需求。

(二)團隊研究總體目標

1.積極申報與《建筑工程施工項目化教學改革》及相關的教學改革科研項目，認真完成項目任務，形成質量優、價值高、應用廣的研究成果。

2.堅持科教融合，將科研創新成果或研究項目引入教育教學，組織指導學生創新實踐訓練，培養學生創新實踐能力，提高人才培養質量。

3.積極參與國內外學術交流與合作，組織開展學術研討會，努力提升團隊實力，擴大團隊在研究領域的影響。

三、團隊建設舉措

要建立一支創新實踐能力較強的“雙師型”教學科研團隊，滿足學徒制的人才培養模式[2]，提高高職院校的教學質量，為社會輸送真正高素質、高技能型的人才，保證教學科研團隊的的較高水平。主要可從以下幾個方面進行探索建設：

(一)提高青年教師專業技能

結合重慶財經職業學院工程造價專業，從職前職后現代學徒制銜接、專業課程體系架構、現代學徒制人才培養的實施流程等方面同企業負責人共同商討編制。同時，學校要實行“幫扶”原則，教授帶領青年教師共同申報課題，進行教學改革，編制校企教材[3]。

(二)提升團隊的創新能力

以重慶財經職業學院工商管理系為例，系部在校企合作的基礎上，定期安排教師帶領學生到企業參觀學習，教師也參與到工作中來，學習先進的科技技術，并與企業共同制定人才培養模式，建立校企合作實訓基地，實行工學結合的學徒制模式，從而在科研、社會服務等方面打下扎實的基礎。

(三)鼓勵學生參與項目

項目要體現教師引領、師生聯創的特色。項目以教師為主持人進行申報，參與項目的教師在項目中共同發揮引領示范作用。項目應吸收學生參加，原則上學生人數不少于教師人數，教師和學生在項目中應有明確具體的任務分工。

(四)校方保障

學院應該及時關注科研創新團隊的發展狀況，了解教師的硬性需求，給團隊提供一定的資金支持，制定合理的激勵制度，促進教師積極參與課程建設與社會實踐。

高職院?？蒲袆撔聢F隊需要明確研究方向，注重團隊建設的積累與后期反饋，從而促進團隊建設的可持續發展，最終成為培養高素質技能人才的核心力量。

[1]徐寶慧.關于西藏科研創新團隊建設的思考[J].西藏大學學報，2013(5)：130-134.

[2]李慧巍.校企合作背景下高校人才培養模式創新-以浙江樹人大學工商管理專業為例[J].浙江樹人大學學報，2013(9)：101-104.

[3]雷正光.職業教育教育模式創新探究[M].南京：南京大學出版社，2010，3：204-221.

張丹丹(1991-)，女，重慶人，本科，重慶財經職業學院，助教，研究方向：工程管理。

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