從內(nèi)派教師來審視新疆工作的重要性

郭美玲

新疆大學(xué)預(yù)科學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830008

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從內(nèi)派教師來審視新疆工作的重要性

郭美玲

新疆大學(xué)預(yù)科學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830008

民族團(tuán)結(jié)一直是人們關(guān)注的話題。近年來，國家領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)注自治區(qū)的民族團(tuán)結(jié)，提出不少促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重大舉措。為深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，落實(shí)第二次中央新疆工作座談會(huì)要求，從民族團(tuán)結(jié)和國家的長(zhǎng)治久安角度出發(fā)，新疆工作的穩(wěn)定性不只是限于內(nèi)地人到新疆而是由新疆向內(nèi)地大規(guī)模增派教師。這一重大舉措表明了國人渴望民族團(tuán)結(jié)和國家長(zhǎng)治久安的決心。這一舉措表明內(nèi)地的新疆學(xué)生對(duì)教育服務(wù)管理工作提出了新的要求。本文從新疆大規(guī)模內(nèi)派教師來審視新疆工作的重要性。

內(nèi)派教師；教師的能力水平；新疆穩(wěn)定性；民族團(tuán)結(jié)

疆內(nèi)政策與內(nèi)地不同，這種特殊性更需要有工作經(jīng)驗(yàn)的人擔(dān)當(dāng)。特別是內(nèi)派教師的一項(xiàng)重要政治任務(wù)就是，堅(jiān)決抵御“三股勢(shì)力”向內(nèi)地學(xué)校滲透。為落實(shí)自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)，從今年開始逐漸大規(guī)模地向內(nèi)地增派教師，預(yù)計(jì)在2020年實(shí)現(xiàn)各省區(qū)市全覆蓋，內(nèi)地辦班全覆蓋，內(nèi)地新疆全覆蓋。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，新疆籍的人員到內(nèi)地發(fā)展的人逐漸增多，到內(nèi)地接受教育的人也越來越多，這對(duì)內(nèi)地和新疆的教育提出了更高的要求。大規(guī)模內(nèi)派教師這一舉動(dòng)解決了新疆籍人員的教育和發(fā)展需求，也促進(jìn)新疆的穩(wěn)定和國家的統(tǒng)一。本文從內(nèi)派教師的重大意義來審視新疆工作的重要性。

一、新疆工作面臨的挑戰(zhàn)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，新疆籍的人員到內(nèi)地發(fā)展的人逐漸增多，到內(nèi)地接受教育的人也越來越多。與此同時(shí)，新疆籍工作人員在勞務(wù)輸出方面面臨著一些難題，主要表現(xiàn)在內(nèi)地一些企業(yè)對(duì)新疆籍勞動(dòng)者會(huì)有不同程度的顧慮，障礙就會(huì)多一些，溝通協(xié)調(diào)機(jī)制也不是很通暢，這是影響勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到內(nèi)地務(wù)工最大的困難。例如，不少新疆少數(shù)民族群眾反映，在內(nèi)地經(jīng)商或務(wù)工中遇到過各種麻煩和困擾，例如，當(dāng)人家看到你的身份證時(shí)會(huì)說，我們自己的人干就可以了。這些事例充分表明了新疆籍人員“走出去”遇到的困難，有時(shí)甚至是困境。事實(shí)上，中央早就有意向擴(kuò)大新疆少數(shù)民族群眾到內(nèi)地接受教育、就業(yè)、居住的規(guī)模。這樣也迎合新疆工作的需求，但在實(shí)際落實(shí)過程中存在難處，既有有語言方面的因素，也有心理方面的因素，還有其他多方面的因素。因此，為了解決新疆工作當(dāng)前的困境，國家注重保障各民族合法權(quán)益，提高民眾對(duì)新疆籍人員的認(rèn)識(shí)，讓城市更好接納少數(shù)民族群眾。而新疆官員也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為了加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和國家的長(zhǎng)治久安，新疆大規(guī)模向內(nèi)地增派教師。這一舉動(dòng)體現(xiàn)了新疆工作的主動(dòng)性，為實(shí)現(xiàn)民族大業(yè)的決心。

二、內(nèi)派教師促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

為推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，我們必須要找準(zhǔn)民族感情的共鳴點(diǎn)和群眾利益的結(jié)合點(diǎn)，既要從大處著眼，頂層設(shè)計(jì)；又要從小事入手，破解難題。建立和完善有利于各民族交往交流交融的條件和環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)新疆與內(nèi)地省份經(jīng)濟(jì)、文化、人才等方面的交流，支持新疆各族群眾“走出去”，促進(jìn)各族群眾之間相互走動(dòng)、相互信任、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互支持。

第二次中央新疆工作座談會(huì)提出，要加強(qiáng)民族交往交流交融，“有序擴(kuò)大新疆少數(shù)民族群眾到內(nèi)地接受教育、就業(yè)、居住的規(guī)模”，促進(jìn)各族群眾在共同生產(chǎn)生活和工作學(xué)習(xí)中加深了解、增進(jìn)感情；中央民族工作會(huì)議提出，要做好城市民族工作。對(duì)少數(shù)民族流動(dòng)人口，不能采取“關(guān)門主義”的態(tài)度，也不能采取放任自流的態(tài)度，關(guān)鍵是要抓住流入地和流出地的兩頭對(duì)接。

毫無疑問，新疆是中亞戰(zhàn)略的最核心因素。只有把握到了新疆對(duì)于我國在中亞戰(zhàn)略的核心基地作用，才使我們超越中短期的市場(chǎng)波動(dòng)，堅(jiān)定不移地看好新疆板塊的前景。未來的十年，中國經(jīng)濟(jì)可以有無限種轉(zhuǎn)型可能，但新疆經(jīng)濟(jì)只有一種可能，那就是中央政府傾注全力進(jìn)行開發(fā)與建設(shè)，提高當(dāng)?shù)厝嗣裆钏剑瑢?duì)內(nèi)把新疆經(jīng)濟(jì)徹底整合進(jìn)入大中華經(jīng)濟(jì)區(qū)，對(duì)外把新疆打造成中亞地區(qū)的中樞。

三、新疆工作必須主動(dòng)

針對(duì)新疆籍工作人員在內(nèi)地工作是面臨的難題，中央一方面提出擴(kuò)大新疆人員到內(nèi)地發(fā)展的規(guī)模；但造成這些困境的因素有很多，既有語言方面的也有心理方面的。俗話說解鈴還須系鈴人，新疆工作的特殊性還需新疆自己以主動(dòng)的姿態(tài)去解決。因此動(dòng)員大會(huì)提出今年推出27項(xiàng)重大舉措，加大向內(nèi)地派出工作人員，加強(qiáng)新疆籍人員服務(wù)管理，即為其中之一。這一舉動(dòng)的實(shí)施將解決新疆籍工作人員在內(nèi)地工作所面臨的困難，同時(shí)對(duì)提升內(nèi)地新疆學(xué)生的教育水平和新疆教師的能力水平具有重大的意義。實(shí)踐證明，內(nèi)派教師不僅老師和學(xué)生之間的紐帶，也是民族團(tuán)結(jié)的橋梁。

自治區(qū)黨委堅(jiān)持理念引領(lǐng)、問題引領(lǐng)、實(shí)踐引領(lǐng)，作出大規(guī)模向內(nèi)地增派管理服務(wù)教師的決定，達(dá)到各省區(qū)市全覆蓋、內(nèi)地辦班學(xué)校全覆蓋、內(nèi)地新疆學(xué)生全覆蓋，沒有哪個(gè)省區(qū)像新疆做工作這樣用心費(fèi)勁，新疆的特殊性決定了新疆工作的全局性，也決定了新疆工作必須采取的主動(dòng)性。例如，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步年活動(dòng)開展后，新疆迅速作出了不再使用便民服務(wù)卡的決定，并就少數(shù)民族證件規(guī)范化問題作出細(xì)致安排，這都是減少新疆籍人員赴內(nèi)地的障礙。

新疆和內(nèi)地同處中華民族大家庭，新疆向內(nèi)地大規(guī)模增派工作人員，不該是未來的常態(tài)，在當(dāng)前過渡階段中，一方面，內(nèi)地要以包容支持新疆各族群眾走進(jìn)來，管理要跟上；一方面，走出去的新疆人要以認(rèn)同主動(dòng)融入現(xiàn)代城市生活，把內(nèi)地當(dāng)家鄉(xiāng)，兩個(gè)方面一起發(fā)力，不斷促進(jìn)交流交往，重視情感交融、凝心聚力，盡快縮短這個(gè)過程。

四、結(jié)語

隨著我國綜合國力的提升，其他各國再也不敢小覷我國。民族團(tuán)結(jié)和國家的長(zhǎng)治久安仍舊是我們?yōu)橹畩^斗的終身事業(yè)。為推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)和國家的長(zhǎng)治久安，我國付出了巨大的努力。但是國家但方面的努力是不夠的，需要各組人民共同的努力才能保證國家的長(zhǎng)治久安。新疆和西藏的工作一直是我們的重點(diǎn)。近年來，新疆工作的治理成效顯著。這充分說明新建工作對(duì)于民族團(tuán)結(jié)的重要性。新疆的重要領(lǐng)導(dǎo)人物提出大規(guī)模向內(nèi)地增派教師，這一舉動(dòng)的實(shí)施將解決新疆籍工作人員在內(nèi)地工作所面臨的困難，同時(shí)對(duì)提升內(nèi)地新疆學(xué)生的教育水平和新疆教師的能力水平具有重大的意義。實(shí)踐證明，內(nèi)派教師不僅老師和學(xué)生之間的紐帶，也是民族團(tuán)結(jié)的橋梁。內(nèi)派教師這一舉措一經(jīng)提出，各地紛紛響應(yīng)。例如，為認(rèn)真貫徹中央新疆工作座談會(huì)精神，新疆維吾爾自治區(qū)從2016年起大規(guī)模向內(nèi)地增派服務(wù)管理教師，8月27日下午，青島六十六中迎來440余名內(nèi)地新疆班學(xué)生和6名新疆內(nèi)派教師。為充分發(fā)揮內(nèi)派管理教師的工作積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高管理水平。校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)出席此次會(huì)議，同學(xué)生和老師交流，希望他們協(xié)同學(xué)校新疆部時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握新疆部信息和學(xué)生動(dòng)態(tài)，落實(shí)學(xué)校對(duì)新疆部各班級(jí)的管理要求，尤其是加強(qiáng)與新疆班學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。6位內(nèi)派老師一致表示，一定會(huì)配合學(xué)校，努力做好校園各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的各項(xiàng)工作。這些例子充分說明這一舉措的意義重大。新疆此次采取主動(dòng)的姿態(tài)參與到民族團(tuán)結(jié)的事業(yè)中，不僅彰顯了新疆的決心，也化以往的被動(dòng)為主動(dòng)從而真正實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)和國家的長(zhǎng)治久安。

[1]趙曉芳.中國少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)問題的特殊性及對(duì)策建議[J].西北民族研究，2009.3.

[2]玉素音·阿西木.深刻認(rèn)識(shí)雙語教育對(duì)促進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的重要性[D].今日新疆網(wǎng)，2010.10.

[3]蔣夫爾.為新疆培育少數(shù)民族人才的創(chuàng)舉——內(nèi)地新疆高中班辦班紀(jì)實(shí)[J].中國民族教育，2011(04).

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