西藏高校輔導員在大學生就業工作中的作用研究*

何　花

西藏大學理學院，西藏　拉薩　850000

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西藏高校輔導員在大學生就業工作中的作用研究*

何花**

西藏大學理學院，西藏拉薩850000

西藏籍高校畢業生就業和內地高校存在很大的區別。由于受到自治區高校畢業生“全就業”政策的影響，西藏籍大學生普遍對學業關心程度不高，不具有就業競爭力。同時西藏籍大學還存在就業觀念陳舊等問題。高校輔導員處于高校思想政治工作和學生管理工作的第一線，對學生了解全面深入，容易將日常教育管理與就業工作相結合。高校輔導員應該增強服務意思，積極發揮思想引導的作用；采取多種形式，充分發揮職業指導的作用；多方協調，正確發揮樞紐的作用。

高校輔導員；大學生；就業指導

2011年11月12日，自治區黨委書記陳全國在自治區第八次黨代會上所作的報告中指出，要積極擴大就業，千方百計增加公職人員崗位、購買更多的公益性崗位、增強企業就業吸納能力、發揮就業援藏優勢，教育引導高校畢業生轉變就業觀念，力爭使西藏籍大學生全部實現就業。在自治區維護穩定工作領導小組會議上，陳全國強調要扎扎實實搞好擴大就業工作，千方百計增加公職人員崗位、購買更多的公益性崗位、增強企業就業吸納能力、發揮就業援藏優勢，教育引導高校畢業生轉變就業觀念，力爭使西藏籍大學生全部實現就業。由此可見，自治區黨委、政府對西藏自治區就業工作的重視。自治區針對西藏籍大學生提出了九項就業政策：師范類畢業生參加教育系統內雙向選擇，在教師崗位上就業；強化按照有關規定和協議安排就業畢業生的派遣；增加基層公務員、事業單位工作人員和專業技術人員招考人數；招錄大學生“村官”；加強“三支一扶”“西部志愿者計劃”的招募；鼓勵畢業生學歷升級；通過多種形式的招聘會推薦畢業生到各類企業就業；鼓勵畢業生參軍服役；鼓勵未就業畢業生參加就業見習；通過購買公益性崗位對畢業生進行兜底安置就業。通過以上政策疏通了10個就業渠道，確保畢業生實現充分就業。此外，自治區有了關于畢業生就業見習計劃的實施方案，方案規定，高校畢業生在公益性崗位就業的，除享受公益性崗位相關待遇外，按每人每月300元標準增發生活補助。對各類企業吸納西藏生源畢業生就業的，按勞動合同或協議期限，給予5000元至20000元的獎金。目前，共兌現吸納高校畢業生獎勵資金1200多萬元。中小企業和非公有制企業吸納西藏生源畢業生就業的，除兌現獎勵資金外，按勞動合同和協議2年、3年、5年的期限，分別給予30%、40%和50%的社會保險。伴隨著我區經濟、社會的發展以及高等教育改革的迅猛推進，西藏高校擴招效應開始凸顯，大學生就業壓力變得更加突出。畢業生就業率已成為評價高校辦學水平的重要指標，成為展現學校社會形象的重要窗口。西藏高校輔導員作為從事學生思想政治教育工作與管理的教師，是高校從事就業指導工作的重要力量。因此，研究高校輔導員在大學生就業指導工作中的作用，對于做好大學生就業工作具有重要的意義。

一、西藏籍大學生就業現狀

(一)西藏籍大學生就業約八成靠政府主導性計劃實現。歷年來西藏高校畢業生全部安排回藏工作，且崗位集中在公務員、事業單位等，使區內就業的結構性矛盾突出，就業壓力不斷增大。2011年，全區共有16580名高校畢業生實現就業，其中行政事業單位考錄了近1.3萬人，約占全部就業崗位的78%；截至2012年11月底，全區共有16991名高校畢業生實現就業，其中公職崗位1.47萬個，約占全部就業崗位的86%。顯然，2012年高校畢業生通過公職崗位實現就業的比例比2011年有較快上漲。2012年，西藏籍高校畢業生數量再次刷新記錄，達到17274人，就業壓力上升。為了實現“全就業”目標，我區繼續加大了公開考錄力度，為高校畢業生提供公職崗位1.47萬個。我區高校畢業生就業制度改革7年來，每年就業的大學生80%以上是靠政府主導性計劃實現的，通過就業市場、自謀職業或自主創業實現就業的相對較少。

(二)西藏籍大學生就業觀念未有明顯轉變，去非公有制企業和區外就業動力不足作為西藏籍大學畢業生就業工作的最大亮點，就業援藏工作也不太樂觀，2012年，對口援藏省市、援藏企業共為西藏籍高校畢業生提供了12420個就業崗位，卻只有1300人到區外實現就業。一邊是公招火爆，一邊是去非公有制企業和區外就業遇冷，這種結構性矛盾已經凸顯，亟需引起重視。2012年民營企業招聘周暨拉薩地區第20期人力資源洽談會，與公招火爆的情景相比，民營企業很少有人去。民營企業招不到合適的人才。不僅是民營企業，就是國有企業也存在招不到人、留不住人的問題。“鐵飯碗”的超強吸引力，讓許多學子競折腰，放棄了專業性、應用性很強的學科知識，用非所學、學非所用，導致人才浪費。專業不對口，工作內容與所學知識基本不搭邊的情況在西藏籍高校畢業生中較為普遍。大量優秀人才進入行政事業單位，將加劇創新型、創業型、創造型行業人才匱乏的局面，對經濟社會發展產生負面影響。同時，以就業、“投機”為目的報考公務員，也不利于提高公務員隊伍素質、建設服務型政府。

(三)西藏籍大學生，受到“全就業”政策的影響，不注意加強自身競爭力，學習動機不明確。由于受到陳全國書記“西藏籍大學生全就業”政策的影響，西藏籍大學生少了些區外其他省份大學生就業激烈競爭的現狀。由于80%的西藏籍大學生去公務員、事業單位崗位就業，造成很多西藏籍大學生不學習專業課知識，大學四年只去看申論和行測，準備公務員考試。這個習慣，造成西藏籍大學生，專業知識不牢固，很難在就業崗位做出優異成績。就業沒有壓力，還造成西藏籍大學生不去參加各種培訓和考試去提升自己。西藏籍大學生的英語四六級較內地大學通過率很低，司法考試通過率也是很低的。這樣的情況長期延續下去，勢必造成西藏籍大學生與區外相比，就業競爭力低下。

二、高校輔導員在就業工作中的優勢

(一)把就業工作融入到大學生日常教育之中。學生在校期間，輔導員與學生之間多以“朋友”的身份展開交流、溝通，從而使他們對自己所管理與服務的每一位學生都比較了解，輔導員能夠根據學生的個性特點和綜合素質直接參與學生的職業生涯規劃的制訂，幫助學生了解所學專業的未來發展趨勢，制定切實可行的職業生涯規劃。

(二)與學生每天的接觸，使得全面掌握學生的信息更加容易。由于學生與輔導員接觸頻繁，使得輔導員和學生之間建立起深厚的友誼，有利于幫助學生進行常見心理問題的分析，緩解心理壓力，樹立積極的就業心態。

(三)輔導員作為學生工作的直接管理者，更容易成為學生和就業市場之間的橋梁。輔導員能夠為用人單位提供準確詳實的學生信息，還能根據崗位要求向用人單位有針對性地做好學生的推薦工作。

三、高校輔導員在大學生就業工作中應當發揮的作用

第一，要千方百計地提高西藏籍畢業生的職業技能。西藏籍大學生普遍存在眼高手低，專業知識不扎實的問題。西藏地區各高校輔導員要為學生學好本領，迎接挑戰創造條件。要采取特殊措施，加強就業所需要的針對性教學，提高學生在就業市場上的競爭能力。調整學科專業結構。要根據社會經濟發展趨勢和就業市場對高校畢業生知識結構和專業技能的需求，提高其適應社會市場需求的能力。要改變專業課程體系和教學內容劃分過細、交叉重復和相互矛盾的弊端，調整課程體系專業性太強、知識分割、技能培養單一的狀況。要立足在教育全過程中體現培養人才的實際要求，妥善處理德智體、基礎與專業、理論與實踐、課內與課外的關系。

第二，輔導員做好西藏籍大學生思想工作，幫助其樹立正確的擇業觀。學生在校學習期間，逐步引導學生認識到基層崗位是西藏籍畢業生健康成長的良田，也是鍛煉成為高技能人才的沃土，更是年輕人施展才華和抱負的廣闊天地。幫助學生轉變就業觀念，降低就業期望值，調整就業心態，自覺、主動地到基層，到艱苦的地方和行業去就業和創業。要積極引導大學生去私營企業或國營企業工作，避免他們公務員熱的錯誤就業觀念。大力宣傳就業援藏政策，引導西藏籍大學生去內地就業。同時要更加關心畢業生的學習生活，關注他們的心理變化和心理健康，進行必要的心理輔導，使他們順利完成人生的轉折。

第三，輔導員要對學校學生就業建言獻策，使得學校辦學適應市場需求、學生就業迎合經濟社會發展。以市場需求為目標，以就業為導向，是培養高等技術人才的根本要求，要把畢業生就業作為杠桿，帶動人才培養的各個環節，對人才培養模式進行創新，深化教學體系的全面改革，強化雙證培養模式，堅持產學合作的辦學途徑。自治區應通過政策、示范、項目、宣傳等方面進行積極引導，以此拉動高等育的全面改革，樹立西藏籍大學生先就業再擇業的正確觀念。畢業生就業工作是一個復雜的社會系統工程，西藏籍畢業生就業問題，是我區教育事業改革和發展必須經歷的過程。我區教育工作者群策群力，動員和組織全社會力量，采取靈活多樣的形式，贏取多方支持，千方百計地拓寬西藏籍畢業生的就業渠道，集結集體的智慧，就一定能開創西藏籍高校畢業生就業工作的新局面。

第四，輔導員要保證學生就業服務質量，提高就業輔導水平。輔導員在做好思想政治教育工作的同時，也要做好大學生就業指導工作，這就要求輔導員具備以生為本的服務意識，包括就業服務態度、就業服務方式、就業服務質量等。輔導員要把是否有利于大學生就業作為工作的出發點和歸宿，充分發揮主觀能動性，做好就業推薦工作，及時準確地向學生傳遞用人單位信息，關注貧困生的就業，幫助學生解決好在擇業過程中遇到的實際問題，使畢業生正確認識自己、把握時機，順利步入社會。大學生就業已經成為社會關注的焦點，是學校人才培養和辦學質量的重要體現。大學生就業工作是復雜而艱巨的工作，需要多方面的努力與配合。輔導員應充分發揮自己的積極作用，讓就業指導成為自己職業生涯的一個亮點。

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*2015年度西藏大學青年科研培育基金項目《西藏就業制度改革以來西藏大學就業指導工作現狀及對策分析》(項目批準號：ZDPJSK1506)。

**作者簡介：何花(1981-)，女，青海湟源人，法學碩士學位，西藏大學理學院，院長助理，研究方向：馬克思主義中國化、思想政治教育。