建設永州文化網(wǎng)絡工作室引領大學生品德修養(yǎng)路徑研究*
——以湖南科技學院為例

歐陽智超 張徐源

湖南科技學院，湖南 永州 425199

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建設永州文化網(wǎng)絡工作室引領大學生品德修養(yǎng)路徑研究*
——以湖南科技學院為例

歐陽智超**張徐源**

湖南科技學院，湖南 永州 425199

網(wǎng)絡的進一步深入普及，使得社會的信息傳播與接收方式發(fā)生了巨大的變革。建設永州文化網(wǎng)絡工作室是社會發(fā)展的客觀要求、高校網(wǎng)絡文化建設的必然要求、地方高校特色校園文化育人目標實現(xiàn)的重要途徑。其建設主要通過明確工作室建設目標、保證工作室建設基礎、搭建學工作室工作平臺、提升工作室建設團隊實踐能力、打造工作室品牌項目實現(xiàn)。

永州文化；網(wǎng)絡工作室；大學生；品德修養(yǎng)

網(wǎng)絡的進一步深入普及，使得社會的信息傳播與接收方式發(fā)生了巨大的變革。大學生作為網(wǎng)絡用戶當中最活躍的群體之一，成長于網(wǎng)絡環(huán)境，價值觀念、思維模式、行為習慣、生活方式等無不深受其影響并具有更加鮮明的時代特點。習近平總書記強調：“深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。”地方文化作為區(qū)域文化，是中華文化的組成部分，而永州身為擁有兩千多年歷史的文化古城在中國傳統(tǒng)文化中擁有非常重要的地位。立足永州地方實際，結合網(wǎng)絡時代背景，建設擁有深厚思想文化內涵、先進文化引領作用的大學生網(wǎng)絡文化工作室是現(xiàn)如今網(wǎng)絡時代高校依托新媒體平臺開展網(wǎng)絡文化建設的重要研究內容。

一、建設永州文化網(wǎng)絡工作室的意義

(一)社會發(fā)展的客觀要求

就目前的社會形勢發(fā)展而言，占據(jù)網(wǎng)絡思想陣地意義重大。在一項針對在校大學生網(wǎng)絡使用習慣的調查研究表明，90%的大學生每天都會通過手機、電腦等與網(wǎng)絡產生交集，80%的大學生基本上每天上網(wǎng)的時間超過兩個小時。網(wǎng)絡媒體技術的不斷發(fā)展，從QQ到微信，從微博到手機APP軟件，網(wǎng)絡越來越廣泛、深入的影響著大學生們的學習與生活，而大學階段是年輕人“三觀”形成的重要時期，學校在幫助學生如何正確接納和使用網(wǎng)絡的過程中有著義不容辭的責任，為此網(wǎng)絡思想陣地的重要作用不言而喻。

(二)高校網(wǎng)絡文化建設的必然要求

網(wǎng)絡文化具有雙面性，在清醒看到其誕生、生長、發(fā)展過程中產生存在的一些不真實、不合理、不道德、不合法的信息和言論的同時，還應該要看到這一新生事物為社會經濟、文化發(fā)展與豐富所帶來的生命力。可以說，網(wǎng)絡文化是至今為止最普及、最大眾、最開放、最自由、最豐富、最活躍也是最包容的文化領域。自2014年開始，國家教育部啟動實施了“大學生網(wǎng)絡文化工作室建設項目”，鼓勵并推動引導各高校積極打造網(wǎng)絡文化育人平臺。這一項目的實施充分肯定了網(wǎng)絡平臺在高校思想政治教育和宣傳工作中的重要地位。

(三)地方高校特色校園文化育人目標實現(xiàn)的重要途徑

湖南科技學院作為一所地方高校，身處歷史文化古城永州。在永州，無論是遠古時的舜文化，還是唐時的柳文化，也無論是宋時的濂溪文化，還是近代的紅色文化，都在中國傳統(tǒng)文化當中非常具有代表性。建設永州文化網(wǎng)絡工作室對永州文化進行系統(tǒng)、專業(yè)的挖掘和梳理，運用其積極因素建設特色校園文化，既有利于傳承地方文化傳統(tǒng)，又有利于發(fā)揮其育人功能，對于培養(yǎng)具有高尚思想道德素質的人才具有重要的意義，更是地方高校特色校園文化育人目標實現(xiàn)的重要途徑。

二、高校網(wǎng)絡文化工作室建設現(xiàn)狀

目前在全國各高校，無論是國家教育部門立項的還是非立項的網(wǎng)絡文化工作室的建設都得到了越來越廣泛的關注。其建設發(fā)展的狀況與特點主要包括：一是各高校的網(wǎng)絡文化工作室內容豐富，工作載體時刻緊跟時代與社會需求創(chuàng)新；二是多數(shù)高校網(wǎng)絡工作室組織機構健全，職能分工到位，建設隊伍學生成員較多且學生們的關注度與參與度高；三是不少高校的網(wǎng)絡文化工作室在建設過程中教職員工參與的比率不高，影響了工作室的內涵式建設和專業(yè)化建設，缺乏師生共建的意識；四是各高校網(wǎng)絡文化工作室建設團隊相互之間的交流與合作缺乏，沒有形成建設合理以及資源共享；五是立足地方將網(wǎng)絡文化工作室建設與中國傳統(tǒng)文化相結合的團隊很少，沒有充分將現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)文化精華養(yǎng)分結合在一起。

三、當前湖南科技學院網(wǎng)絡文化建設現(xiàn)狀

(一)建設形式多樣，內容豐富但缺乏本校特色和規(guī)劃

在網(wǎng)絡文化建設方面，全校自上而下都非常重視，建設形式多樣，主要包括網(wǎng)站、微博、博客、微信、貼吧、QQ群等形式，建設內容豐富，包含了思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃、教務管理、黨建團建、日常生活服務等。但建設缺乏自己本校的特色和規(guī)劃，多數(shù)內容和其他高校無明顯區(qū)別，并且資源沒有形成共享，存在多重建設導致的浪費現(xiàn)象。

(二)建設平臺數(shù)量眾多，影響力逐年增加但建設水平參差不齊

目前自學校、各教學學院到各職能部門建立的網(wǎng)站有60余個、微博30余個、公眾微信號20余個、貼吧1個、QQ群300余個，數(shù)量眾多。這些平臺在學生當中以及社會上的影響力逐年增加，例如由校團委主持建設的公眾微信號、微博內容發(fā)布數(shù)量和粉絲數(shù)量位居湖南省同等院校第二。但各平臺的建設水平參差不齊，例如有的平臺年訪問量達到了幾十萬人次，而有的平臺年訪問量只有一千余人次；有的平臺專著建設內容是原創(chuàng)，而有得平臺僅僅轉發(fā)他人內容。

四、永州文化網(wǎng)絡工作室建設路徑

針對湖南科技學院實際情況以及地方院校的特點，考慮當前高校網(wǎng)絡文化工作室建設現(xiàn)狀以及湖南科技學院網(wǎng)絡文化建設現(xiàn)狀，以湖南科技學院為例，建設永州文化網(wǎng)絡工作室引領大學生品德修養(yǎng)可以通過如下幾個路徑實施：

第一、明確學校永州文化網(wǎng)絡工作室建設目標。以永州文化優(yōu)勢資源為引導，將永州文化中切合高等教育實際、有益于引領大學生品德修養(yǎng)的內容融入網(wǎng)絡文化工作室的建設整個過程，弘揚網(wǎng)絡正能量。學校可從全盤著手進行規(guī)劃統(tǒng)籌，加強宣傳職能部門的監(jiān)督、指導、管理與扶持，明確工作室建設目標之后制定詳實可行的建設計劃，致力將永州文化網(wǎng)絡工作室打造成有特色、有影響、有成效的校園網(wǎng)絡文化品牌陣地，服務學校教育。

第二、保證學校永州文化網(wǎng)絡工作室建設基礎。在工作室投入建設時，學校要制定相應的政策支持，制定必要的建設激勵措施，明確建設指導部門、成立建設團隊、做好建設資金籌備、建設硬件設施配置等工作，提供必要的學習、辦公與團隊活動空間。可以聘請永州地方文化研究相關領域的學者擔任工作室建設顧問，有效利用學校和社會資源建立校內外專家指導團隊。

第三、搭建學校永州文化網(wǎng)絡工作室工作平臺。充分利用網(wǎng)站、微信與微博、QQ、APP軟件等新媒體，搭建學校永州文化網(wǎng)絡工作室工作內部交流平臺以及對外傳播平臺。保證對工作室最新的研究成果以及師生取得的相關重要成果優(yōu)勢時間內進行深入廣泛的宣傳，運用永州文化中有益于提升大學生品德修養(yǎng)的內容針對高校相應的熱點、重點問題及時發(fā)聲引導。

第四、提升學校永州文化網(wǎng)絡工作室建設團隊實踐能力。為了保證工作室工作平臺正常有效的運行，發(fā)揮積極作用，可通過各類實踐途徑提升建設團隊工作能力。例如，定期有針對性的開展新時期新聞傳播素質培訓，提升團隊成員充分利用新媒體開展日常工作的實踐能力；保證團隊成員有一定的機會走出校門參加社會實踐交流的機會；能發(fā)揮學校的地理優(yōu)勢，在永州各地進行實地調研、考察，拓展團隊建設思路，開闊團隊成員眼界，提升團隊建設創(chuàng)新發(fā)展水平。

第五、打造學校永州文化網(wǎng)絡工作室品牌項目。在學校永州文化網(wǎng)絡工作室建設時，應按照不同建設階段的實際情況，持續(xù)凝練、打造工作室的特色品牌工作項目，增強團隊吸引力，引領大學生提升品德修養(yǎng)。例如，可打造網(wǎng)絡主題品牌活動、網(wǎng)絡專項課題研究等品牌保證校園網(wǎng)絡文化建設深度；可根據(jù)當前網(wǎng)絡“微”小內容易傳播、易接受的特點，挖掘團隊建設過程中凸顯的永州文化“微”人物、“微”事件、“微”文化，增強團隊建設的吸引力以及內涵。

[1]費佳，李健希，馮永光.網(wǎng)絡新媒體的發(fā)展與高校學生組織方式的轉變[J].北京教育，2014(Z1)：101-103.

[2]陳國成，黃偉泓.高校網(wǎng)絡思想政治教育的現(xiàn)狀及對策[J].寧波大學學報：教育科學版，2013(2)：60-62.

[3]教育部思想政治工作司關于培育建設大學生網(wǎng)絡文化工作室的通知.教思政司函.〔2014〕40號，2014-07-04.

[4]馮剛.新形勢下推動高校網(wǎng)絡文化建設的思考與實踐[J].思想教育研究，2015(8).

* 2015年湖南省大學生思想道德素質提升工程省級項目《“引路人”大學生通識教育輔導員團隊》(項目編號：15F22)，在研；湖南科技學院2015年度黨建研究課題《永州文化融入大學生思想政治教育研究》(項目編號：15djyjyb05)，在研；湖南科技學院2016年大學生思想道德素質提升工程建設項目《大學生網(wǎng)絡文化工作室建設模式創(chuàng)新研究》(項目編號：16FDYZX02)，在研；湖南科技學院2016年科學研究課題《團體干預對手機依賴認知行為的效果研究——以湖南科技學院為例》，在研。

** 作者簡介：歐陽智超(1982-)，男，碩士，湖南科技學院，講師，研究方向：思想政治教育；張徐源(1988-)，男，碩士，湖南科技學院，講師，研究方向：思想政治教育。

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