信息時(shí)代背景下大學(xué)公共英語(yǔ)教師向ESP教師的轉(zhuǎn)型分析*

邱鵬程

長(zhǎng)春建筑學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000

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信息時(shí)代背景下大學(xué)公共英語(yǔ)教師向ESP教師的轉(zhuǎn)型分析*

邱鵬程**

長(zhǎng)春建筑學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000

基于我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在我國(guó)已經(jīng)有了廣泛的應(yīng)用，在信息時(shí)代背景下我國(guó)大學(xué)公共英語(yǔ)教師正面臨著轉(zhuǎn)型問(wèn)題。由于我國(guó)社會(huì)對(duì)精通英語(yǔ)方面的人才有了更多需求，對(duì)大學(xué)公共英語(yǔ)教師向ESP轉(zhuǎn)型方面的要求也變得更加迫切。本文對(duì)相關(guān)內(nèi)容與信息技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行研究，以期可以為我國(guó)信息時(shí)代背景下大學(xué)公共英語(yǔ)教師向ESP教師轉(zhuǎn)型方面的工作提供更多可供參考性建議。

信息時(shí)代；大學(xué)公共英語(yǔ)；教師；ESP；轉(zhuǎn)型

由于社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)精通經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)等專門用途英語(yǔ)方面的人才有了更多需求，面對(duì)這一現(xiàn)狀以及信息時(shí)代的背景，我國(guó)的大學(xué)公共英語(yǔ)教師需要做好轉(zhuǎn)型工作，向ESP教師的方向發(fā)展，而信息技術(shù)可以對(duì)轉(zhuǎn)型工作進(jìn)行輔助，從而使教師ESP轉(zhuǎn)型速度大幅度提升，大學(xué)學(xué)生可以通過(guò)公共英語(yǔ)教學(xué)獲取更多實(shí)用性英語(yǔ)知識(shí)，從而更好的面對(duì)今后的工作。

一、信息時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教師ESP轉(zhuǎn)型工作

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教師的ESP轉(zhuǎn)型提供平臺(tái)，教育工作者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的手段獲取所需的資料，同時(shí)也可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲取相應(yīng)的信息資源及學(xué)習(xí)資料；電子期刊等專業(yè)資料可以為教師提供更多專業(yè)信息，教師可以掌握更多最新咨詢，從而促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高以及轉(zhuǎn)型工作的發(fā)展；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以對(duì)教師與教師之間的交流進(jìn)行促進(jìn)，除此之外可以組織更多優(yōu)秀教師進(jìn)行ESP的課程設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)工作；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，這種方式降低了傳統(tǒng)培訓(xùn)工作的難度，教師可以避免在奔赴培訓(xùn)基地等方面浪費(fèi)的時(shí)間及精力，提高培訓(xùn)效果從而促進(jìn)轉(zhuǎn)型工作；通過(guò)電子閱覽室可以使教師對(duì)文獻(xiàn)書籍的查閱更加方便快捷，從而使教師可以較為方便的對(duì)自身水平進(jìn)行提升，最終促進(jìn)ESP轉(zhuǎn)型工作發(fā)展。

二、教師ESP轉(zhuǎn)型工作的實(shí)踐分析

(一)ESP轉(zhuǎn)型工作實(shí)踐過(guò)程中的準(zhǔn)備

在信息時(shí)代背景下對(duì)大學(xué)公共英語(yǔ)教師的ESP轉(zhuǎn)型工作進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，需要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，對(duì)大學(xué)公共英語(yǔ)教師及整個(gè)高校進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)校方及教師等多方努力完成ESP轉(zhuǎn)型工作；大學(xué)學(xué)校可以邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士對(duì)本校公共英語(yǔ)教師進(jìn)行指導(dǎo)，組織講座一類的活動(dòng)為教師進(jìn)行ESP教學(xué)相關(guān)知識(shí)的講解，從而促進(jìn)ESP轉(zhuǎn)型工作發(fā)展；轉(zhuǎn)型工作需要學(xué)校的支持，教師個(gè)人也需要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研修，除此之外團(tuán)隊(duì)力量對(duì)轉(zhuǎn)型工作具有重要作用，對(duì)此校方可以建立相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并將課程開(kāi)發(fā)工作作為團(tuán)隊(duì)的主要任務(wù)，從而通過(guò)ESP課程對(duì)大學(xué)公共英語(yǔ)教師的ESP轉(zhuǎn)型進(jìn)行促進(jìn)。

(二)對(duì)信息時(shí)代背景下大學(xué)公共英語(yǔ)教師向ESP教師進(jìn)行轉(zhuǎn)型的設(shè)計(jì)工作進(jìn)行分析

基于社會(huì)對(duì)人才的需求，教師需要對(duì)公共英語(yǔ)教學(xué)方面的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，從而使教學(xué)內(nèi)容可以在學(xué)生今后的工作中發(fā)揮更多作用；教師需要將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)工作的核心，而ESP課程可以滿足這一需要，并通過(guò)需求分析等內(nèi)容完成ESP課程中教材編寫以及大綱的制定工作，下面將就需求分析的內(nèi)容進(jìn)行闡述：其一，目標(biāo)方面的需求。這一方面的內(nèi)容主要指教師需要對(duì)學(xué)生今后工作生活中利用英語(yǔ)進(jìn)行交際、社會(huì)文化背景以及情境等方面情況進(jìn)行掌握，根據(jù)其內(nèi)容對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，從而使公共英語(yǔ)教學(xué)變得更加有針對(duì)性；其二，學(xué)習(xí)方面的需求。這一方面的內(nèi)容主要指教師需要對(duì)學(xué)生英語(yǔ)技能及知識(shí)方面存在的不足進(jìn)行了解，從而對(duì)課程、教材等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生可以對(duì)自身的不足進(jìn)行提高。

(三)對(duì)信息時(shí)代背景下大學(xué)公共英語(yǔ)教師向ESP教師進(jìn)行轉(zhuǎn)型的實(shí)施階段進(jìn)行分析

在信息時(shí)代背景下，大學(xué)公共英語(yǔ)教師可以將信息技術(shù)和公共英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行結(jié)合，形成一套信息時(shí)代背景下特有的教學(xué)模式，具體來(lái)講可以將網(wǎng)絡(luò)協(xié)作及多媒體技術(shù)進(jìn)行融合，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施工作以及構(gòu)建理論的相關(guān)內(nèi)容開(kāi)展ESP轉(zhuǎn)型工作；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作的手段，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身在公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，以自主學(xué)習(xí)的方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的資源進(jìn)行充分利用，從而使學(xué)生可以在教學(xué)活動(dòng)中得到更多的交流、合作機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生的潛能最大限度的被發(fā)揮出來(lái)；在實(shí)施過(guò)程中教師需要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能，使學(xué)生可以對(duì)ESP課程相關(guān)知識(shí)更好的理解；最終人們可以發(fā)現(xiàn)在實(shí)施階段學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，并且可以對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

(四)對(duì)信息時(shí)代背景下大學(xué)公共英語(yǔ)教師向ESP教師進(jìn)行轉(zhuǎn)型的評(píng)價(jià)階段進(jìn)行分析

教師進(jìn)行ESP課程教學(xué)的主要目的是為學(xué)生提供更多幫助，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，因此需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及反饋情況進(jìn)行了解，通常情況下可以讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等各類形式對(duì)學(xué)生對(duì)教師ESP授課方面工作進(jìn)行評(píng)價(jià)；通過(guò)以上方式教師可以對(duì)教學(xué)成果方面進(jìn)行了解，并且可以根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整，從而使ESP課程更加符合學(xué)生的實(shí)際需求；在評(píng)價(jià)及反思階段中，教師可以從學(xué)生給出的反饋信息中提取有價(jià)值的信息，并站在學(xué)生的角度對(duì)ESP的教師轉(zhuǎn)型工作進(jìn)行了解，ESP轉(zhuǎn)型工作的本來(lái)目的便是為學(xué)生提供更好的教育，因此學(xué)生在轉(zhuǎn)型工作中具有較大的發(fā)言權(quán)，公共英語(yǔ)教師可以根據(jù)學(xué)生的需求以及意見(jiàn)對(duì)ESP課程進(jìn)行完善，使轉(zhuǎn)型工作可以更加順利的進(jìn)行。

三、結(jié)束語(yǔ)

近些年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平迅速提升，全球化的發(fā)展也為我國(guó)各行各業(yè)帶來(lái)了許多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此我國(guó)各行各業(yè)對(duì)精通專門用途英語(yǔ)方面的人才求賢若渴，基于此，我國(guó)大學(xué)的公共英語(yǔ)教育需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，教師需要向ESP方向進(jìn)行轉(zhuǎn)型，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，本文對(duì)信息時(shí)代背景下轉(zhuǎn)型工作的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究，希望各大院校可以結(jié)合本校實(shí)際情況對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行借鑒，從而促進(jìn)本校公共英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型工作的發(fā)展。

[1]王麗君.信息時(shí)代大學(xué)公共英語(yǔ)教師向ESP教師的轉(zhuǎn)型研究[J].時(shí)代教育，2014(6)：26-26.

[2]李曉榮.大學(xué)公共英語(yǔ)教師向ESP教師的轉(zhuǎn)型[J].教育與職業(yè)，2012(14)：71-73.

[3]李莉，張瓊.高職院校ESP教學(xué)趨勢(shì)下公共英語(yǔ)教師的角色轉(zhuǎn)變[J].江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，14(1)：57-59.

[4]王嬌艷.ESP理論指導(dǎo)下大學(xué)公共英語(yǔ)教師的轉(zhuǎn)型[J].荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(6)：36-39.

* 吉林省高等教育學(xué)會(huì)2016年度高教科研課題“大學(xué)公共英語(yǔ)教師向ESP教師轉(zhuǎn)型發(fā)展研究”的階段性成果(課題編號(hào)：JGJX2016D181)。

** 作者簡(jiǎn)介：邱鵬程(1985—)，女，吉林長(zhǎng)春人，碩士研究生，長(zhǎng)春建筑學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)。

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