現(xiàn)階段商務(wù)英語聽力教學(xué)改革策略問題試分析

姚文靜

遼東學(xué)院，遼寧 丹東 118000

?

現(xiàn)階段商務(wù)英語聽力教學(xué)改革策略問題試分析

姚文靜

遼東學(xué)院，遼寧 丹東 118000

商務(wù)英語聽力教學(xué)改革可以說是形勢所趨，形勢所迫，其深化教學(xué)改革策略應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。本文從探討商務(wù)英語聽力教學(xué)改革深入研究的重要意義出發(fā)，詳細闡述了商務(wù)英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀和問題所在。而后又深入分析了商務(wù)英語聽力教學(xué)的特點和難點。最后，針對這些特點和難點，筆者提出了圖式理論并應(yīng)用在未來的商務(wù)英語教學(xué)改革當(dāng)中。

商務(wù)英語；聽力教學(xué)；特點；改革；圖式教學(xué)法

一、商務(wù)英語聽力教學(xué)改革深入研究的重要意義

從實用性角度來說，現(xiàn)今社會中的商務(wù)英語課程無疑是該方面程度非常強的。特別是在我國經(jīng)濟有了長足的進步和發(fā)展之后，商務(wù)英語的實際應(yīng)用成為了我國現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展的重要工具。我們可以這么理解，英語是當(dāng)前世界上通用的語言之一，商務(wù)英語更是英語語言中的專業(yè)層次內(nèi)容，在很多國際商業(yè)談判中應(yīng)用的十分廣泛。然而，商務(wù)英語不同于一般的英語課程，特別是商務(wù)英語的聽力更是成為很多學(xué)生的夢魘，更有甚者會望而卻步。事實上，對于商務(wù)英語來說，聽力教學(xué)是重點也是難點。筆者從事該方面系統(tǒng)教學(xué)工作多年，在多年的工作研究經(jīng)驗中做了一些精華式的總結(jié)。在本文中，筆者更是從實際出發(fā)，深入分析了商務(wù)英語聽力教學(xué)的特點所在，并結(jié)合自身深入研究的圖式理論對新時期商務(wù)英語的改革策略做了系統(tǒng)的論述分析，希望能對同行起到一定的幫助作用。

二、商務(wù)英語聽力教學(xué)特點分析

(一)關(guān)于商務(wù)英語聽力材料真實性比較強的特點

相關(guān)統(tǒng)計資料顯示，商務(wù)英語聽力材料所選取的基本上都是真實的材料。Geddes與White是商務(wù)英語研究工作的先驅(qū)者，在他們的觀點里，實際上真正用于商業(yè)交際的語言才能夠稱得上是商務(wù)英語，對于教學(xué)或者其他用途來說，其本質(zhì)上還是沒有脫離模擬這個層次。因此，現(xiàn)在我們看到的大部分英語聽力教材中選取的基本上都是真實的歷史史料，這對于教學(xué)和學(xué)習(xí)來說都是一個非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。然而，更多的實際教學(xué)反饋也不斷提示了我們，將真實材料引入商務(wù)英語聽力教學(xué)的效果非常好，這也在很大一定程度上受到了教師和學(xué)生的追捧。我們可以這么理解，將真實材料融入到商務(wù)英語聽力教學(xué)當(dāng)中，其聽力的語言環(huán)境就更加符合實際的需求，語言也非常口語化，這就能引起學(xué)生共鳴，從而產(chǎn)生興趣。舉個例子來說吧，很多真實辦公室的對話交流和那些英國電視臺的真實訪談節(jié)目都被引入到了教材當(dāng)中，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原始欲望。

(二)關(guān)于商務(wù)英語聽力教學(xué)材料專業(yè)性非常強的特點

眾所周知，很多商務(wù)背景和知識都在商務(wù)英語聽力中出現(xiàn)的非常頻繁，特別是商務(wù)詞匯更是層出不窮。因此，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中我們需要為學(xué)生建立商務(wù)的基本概念，要讓學(xué)生真是的了解到國際慣例中的公司的職責(zé)和架構(gòu)，從而對商務(wù)的實際操作流程了解并熟悉，這樣能更好的達到我們聽力教學(xué)的的最終目的。舉個例子來說吧，像是我們在為學(xué)生講解outsource的時候，我們要讓學(xué)生明白什么是外包，外包的種類和內(nèi)容都是什么，更重要的是怎么操作。這樣看來，商務(wù)英語聽力教學(xué)的專業(yè)背景非常強，在這很大程度上也對教師的自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)都提出了更高的要求。

三、圖式理論在新時期商務(wù)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用分析

事實上，早在二十世紀(jì)七十年代的時候圖式理論就已經(jīng)有了雛形。要知道，這是認知心理學(xué)家用來解釋心理過程的基本理論所在。所謂的圖式可以說是一種記憶結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的特點有三：1、比較高級；2、比較復(fù)雜；3、需要日積月累。我們可以這么理解，說到底我們將圖式理論應(yīng)用到商務(wù)英語的聽力教當(dāng)中就是要從完善學(xué)生的知識儲存方式和過程，從而可以將大量的新型知識豐富到學(xué)生知識體系當(dāng)中。

(一)提倡課堂預(yù)習(xí)的做法，建立圖式的雛形

我們在實際的商務(wù)英語聽力教學(xué)過程當(dāng)中所提倡的課前預(yù)習(xí)，其核心目的在于要讓學(xué)生為所要學(xué)習(xí)的聽力材料做好必要的準(zhǔn)備工作。我們在這個環(huán)節(jié)中也要進一步要求學(xué)生利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)輔助手段來對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行查閱。比如說，我們在《新編商務(wù)英語》聽力教程第一冊的第七單元Banking的教學(xué)時候。我們教師可以讓學(xué)生去用他們能使用的方式和方法去深入查閱銀行的相關(guān)知識和常用語言。這樣一來，學(xué)生就可以用他們所查閱到的海量知識來自動關(guān)聯(lián)他們的專業(yè)知識，從而建立我們所需要的新型知識圖式體系，建立已知的圖式，為下階段激活圖式理論做好必要的鋪墊。

(二)要做好聽力教學(xué)前的預(yù)測工作，順利激活已知圖式

事實上，我們所做的預(yù)測工作是非常重要的，這對于學(xué)生要激活自己的已有圖式有著莫大的幫助。要知道，學(xué)生在進行聽力預(yù)測時候會自動的挖掘自身的知識經(jīng)驗從而與新興事物相互聯(lián)系。這樣我們要做的激活已知圖式的工作就可以更為順利的完成了。

(三)進一步公鞏固聽力教學(xué)之后的內(nèi)容，從而形成圖式循環(huán)

我們在實際教學(xué)過程當(dāng)中，在進行完系統(tǒng)的單元教學(xué)之后要做好相應(yīng)的鞏固練習(xí)工作，這在很大一定程度上也是現(xiàn)代化實踐教學(xué)的需求。我們要為學(xué)生在聽力教學(xué)之后訓(xùn)練其自身的口語表達能力從而用實際的情況和已有的圖式形成良性的循環(huán)。

四、結(jié)束語

總而言之，商務(wù)英語聽力教學(xué)歷來就是商務(wù)英語教學(xué)體系中的一個難點，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。特別是最近的一段歷史時期，我國經(jīng)濟有了長足的進步和發(fā)展，商務(wù)英語有了更為廣泛的使用空間，從這個角度來看，深入研究商務(wù)英語聽力教學(xué)有著非常重要的現(xiàn)實意義。然而，從目前來看，我國商務(wù)英語聽力教學(xué)不同于一般英語的聽力教學(xué)，其在內(nèi)容和形式上都存在著材料復(fù)雜，專業(yè)性強的特點，這些內(nèi)容筆者在本文中做了詳細的論述分析，在這里就不再贅述了。未來，我們更要深化這方面的系統(tǒng)研究，要在我國現(xiàn)代化的建設(shè)過程中培養(yǎng)更為全面的專業(yè)型人才。

[1]凌來芳，賈麗君.基于多媒體輔助的商務(wù)英語聽力課程項目教學(xué)改革[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2009，01：196-198.

[2]鮑彬，王培輝.基于需求分析理論的商務(wù)英語聽力課程教學(xué)改革探索[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010，10：127-128.

[3]姚力之.建構(gòu)主義理論視角下的商務(wù)英語聽力教學(xué)探索[J].湖南商學(xué)院學(xué)報，2010，05：114-117.

[4]謝曉禪.高專商務(wù)英語聽力教學(xué)改革初探[J].內(nèi)江科技，2008，08：171+129.

H

A