普通本科高校轉型問題研究

于　娜

大連科技學院，遼寧　大連　116052

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普通本科高校轉型問題研究

于娜

大連科技學院，遼寧大連116052

普通本科高校向應用技術型高校轉型成為未來中國高校改革發展的重要任務，在中國現代職業教育體系中，新型“應用技術型”大學將成為中國職業教育體系中的重要一環。本文從高校職業化轉型的背景、地方普通高校轉型的對策入手，探討各普通高校只有迅速轉變思想，結合本地區人才市場需求，積極尋找“突破口”加快轉型，才能在“轉型”中提升學校的核心競爭力。

普通本科高校；高校轉型；應用技術型

2014年國家教育部提出：為了引導部分普通本科高校向“應用技術型”高校轉型，開始啟動國家級和省級改革試點工作。

大連科技學院作為普通二本民辦高校，獲批遼寧省第二批轉型試點院校，得到了國家政府機構的關注和支持。

一、地方本科高校轉型的背景

(一)經濟轉型的需要

在新的歷史形勢下，產業升級和經濟轉型成為目前中國經濟發展的關鍵所在。由此，社會經濟發展需要大批具有創新意識的專業技術型人才。為了適應經濟社會發展的需要，要求高等學校在人才培養定位上必須與當地“產業結構、經濟結構”掛鉤，因地制宜培養更多高層次專業性強的技術技能人才。

地方普通本科高校作為高等教育的重要組成部分，只有順應歷史潮流，進行根本性的變革，才能完成新形勢下高等教育適應經濟社會發展的歷史重任，為社會輸送大量“應用技術型”人才，滿足經濟社會發展的需要。

(二)高等教育的需要

在國家教育體系中，高等學校與職業技術類學校的定位比較清晰，而數量眾多的本科高等學校中，伴隨大眾化教育時代的來臨，“研究型”與“復合型”培養定位相對比較模糊，通常認為985、211院校肩負著培養“研究型”人才的重任。

受“精英教育”階段培養定位的影響，很多本科高校在人才培養定位中自覺不自覺地向“研究型大學”靠攏，出現了我國高等教育嚴重同質化現象，導致肩負為地方經濟社會發展培養大量“應用型人才”的高校與人才市場的需求嚴重脫節。

可見，發揮不同類型高校的優勢資源，推動地方本科高校轉型，適應新時期的經濟社會發展是大勢所趨。

(三)地方高校生存的需要

地方高校往往面臨辦學基礎相對薄弱、生源能力參差不齊、社會資金投入有限等問題，由于培養定位模糊，在與傳統大學發展趨同的發展道路上步履艱難。在“研究型”人才培養和“應用型”人才培養的道路上艱難游離，勢必影響學校的辦學特色，甚至影響到“招生規模”。因此，地方高校只有順應市場經濟發展和高等教育改革的新形勢，在為區域經濟社會發展中準確定位，在辦學中突出“特色”，才能在競爭激烈的大環境下尋找新的突破口。

二、地方本科高校轉型發展的對策

在地方本科高校轉型的過程中，必須妥善處理以下幾點：上級主管部門的推動引導、高校領導班子的重視和積極推進、行業協會的積極配合、廣大教師的積極踐行。換言之，必須充分發揮“國家、行業企業、高校、教師”的積極協同作用。

(一)上級主管部門的推動引導

在國家2010-2020年中長期教育改革和發展規劃中曾提出這樣的觀點：高校進行分類管理，資源優化配置，要求高校合理定位，突出“特色”辦學。

普通高校“職業化轉型”絕對不是一聲令下就可以解決的簡單問題，在全面推進“轉型”過程中會遇到很多意想不到的阻力。首先，體現在政府主管部門的大力支持和積極推進引導作用必不可少。

1.建立獎勵機制。根據地方經濟社會發展需要，鼓勵行業、協會、企業積極參與，實現“產教融合”、“校企合作”的良好態勢。

2.制定扶持優惠政策。為避免“轉型改革”出現一窩蜂現象，針對地方經濟社會發展需要，統籌制定支持轉型發展學校的政策和法規，鼓勵部分學校先行參與“轉型試點”工作。

(二)行業協會的積極配合

地方本科高校轉型發展的順利推進與“行業、協會、企業”的積極配合密不可分。遺憾的是，目前地方本科高校辦學與行業企業的聯系還不夠緊密，為了有效促進地方本科高校轉型發展，政府主管部門有必要制定相應的“獎懲機制”，增強行業企業法人代表的社會責任感，為地方本科高校創建“產教融合”、“校企合作”的辦學模式提供良好的市場環境。

同時，要求轉型高校必須根據自己的專業特色，結合地方經濟發展的需要，主動尋求與行業企業的合作，發揮行業企業在“人才需求、雙師教師培訓、授課內容”等等方面的積極指導作用。

例如，邀請企事業單位的專業技術人員和管理專家參與學校的專業建設、人才培養規格的定位……，使“高校各專業與行業企業崗位需求”形成良性對接，構建以就業為導向、產學研相結合的“應用技術型”人才。

(三)高校領導班子的積極應對

高校領導班子是推動地方本科院校轉型發展的關鍵所在，是學校轉型發展的設計者，承擔著時代賦予高校的歷史重任。不僅表明了領導班子轉型的決心和態度、還決定著轉型高校的今后發展方向，是高校轉型是否成功，是否可以打造“特色化”辦學的靈魂人物。

(四)教師的積極踐行

地方本科高校轉型發展是一個綜合性的“大工程”。對于轉型高校來說，學校領導是學校轉型發展的頂層設計者、而廣大教師是高校轉型的具體承擔者，最終需要教師來落實完成。

學校要實現轉型發展的總體目標，創建“特色鮮明”的為地方經濟社會發展所需要的高校，離不開廣大教師的積極響應。

由此可見，轉型發展的學校建立行之有效的激勵機制，鼓勵教師進行大膽的“教學改革”，是轉型通往成功的必不可少的一環。

綜上所述，面對“地方普通本科高校轉型”新的歷史任務，各高校領導班子需要主動轉變思想，順應中國經濟發展的新形勢，積極主動尋找適合本校發展的“新戰略”，加強專業建設、實踐基地建設、“雙師型”教師隊伍建設，充分利用省級政府的政策優勢，與地方行業企業聯手，實現“校企結合、產學融合”，從而為地方經濟發展服務。

[1]顧永安.新建本科院校轉型發展論[M].北京：中國社會科學出版社，2012.

[2]劉明亮.普通本科高校向應用技術轉型的三個突破[J].遼東學院學報(社會科學版)，2014.

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