淺談怎樣上好一堂小學音樂課

馬　進

合肥幼兒師范高等專科學校，安徽　合肥　230011

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淺談怎樣上好一堂小學音樂課

馬進

合肥幼兒師范高等專科學校，安徽合肥230011

摘要：現代小學音樂教育是一種特殊的藝術手段，它的目的在于對兒童進行生動化的思想教育和審美教育。它通過音樂教育這種手段讓學生感悟到藝術美，通過音樂教育豐富了學生的情感，陶冶了學生的情操，以美的感染力而達到育人的目的。本文試圖通過現代的教學方法和教學工具，淺談如何上好一節音樂課。

關鍵詞：小學音樂課；學習興趣；陶冶情操；開放教學；多媒體

引言如何把音樂變成人生最大的快樂，用熔爐陶冶少年的情操呢？學校作為小學音樂教育的核心與主要陣地，因此上好每一堂音樂課都至關重要。下面我就如何上好一節音樂課進行初步探討。

一、創設情景，培養興趣

(一)創造表現機會，提高學習情趣

表現是音樂學習過程中的一種實踐，也是音樂學習的基礎性支柱，更是培養學生對美的感悟力的重要途徑。教師在教學中，應該多注重培養學生的自我表現欲，積極創造條件讓學生來參與活動。如：在上《拔蘿卜》這節課中，可給學生提供材料，讓學生簡單裝扮故事中的角色，部分學生唱或表演，學生的個性在表演與演唱中得到充分的體現，對音樂也會產生了濃厚的興趣，提高了學習音樂的情緒。

(二)講究藝術教育，培養學生的“音樂耳朵”

生活中到處充滿了音樂，因此培養學生的“音樂耳朵”是很重要的。但是學生的音樂基礎參差不齊，那么教師應該在如何讓程度不同的學生都能獲得欣賞音樂的能力上多下功夫。例如可用錄音機錄下一些動物的叫聲，放給同學們聽。讓他們說說都有哪些動物的叫聲并模仿著叫出來，這樣既提高了學生的聽覺分析能力，又培養了學生的“音樂耳朵”。

(三)采用啟發式教學，培養學生主動性

傳統教學中教師的講是教師牽著學生走，學生圍著教師轉，這樣學生學習的主動性調動不起來。葉圣陶說過的：“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”所以我認為，音樂課一定要調動學生的積極性，讓學生真正的參與進來，學會去享受音樂。如：在教學生如何分辨音的強和弱時，可以用一個大鼓和一個小鼓，讓學生上來敲一敲，從中獲得實際的感受，知道了物體的大小不同，發出的聲音也有區別，這樣學中有動，動中有學，學習的主動性得到了提高。

二、發揮音樂特殊作用，陶冶學生情操

(一)創設情境，激發情感

學生在學習的認知過程中經常帶著情感的活動。教師對學生的思想引導，會把學生引入一種情感的氛圍中，使學生的思維更加真實，更加活躍。如在教《每當我走過教師的窗前》這首歌時，可以給學生創設一種心靈氛圍，再帶學生去朗讀歌詞，引導學生的情感走向，激發他們的內心活動。例如：“老師的窗前燈光明亮，嘔心瀝血您在寫教材。”教師可激發學生說：“老師為了培養學生成為有用之才，嘔心瀝血，絲絲黑發變成了白發……”通過對歌詞的分析，學生加深理解，從而激發學生尊敬老師的情感。

(二)通過聆聽表演，凈化學生心靈

音樂教育是人們長期在實踐中發展完善起來的。應在教學中通過對其特殊作用的發揮，用欣賞、表演等方式來凈化學生的心靈。

(三)運用多種形式，培養欣賞能力

我們小學的音樂課本里的歌曲，不光有藝術價值，還有更深的思想教學意義。教師在音樂教學中，應根據兒童的性格特點和接受能力因材施教，多去提高學生的興趣，把思想教育和提高學生的欣賞力有機地結合起來，使學生不光發展聽辨力，更提高了記憶力、想象力和思維能力。例如《新疆好》這是一首富有民族風格的新疆民歌，旋律優美流暢，給人輕松活潑的感覺。在教學中教師可以先邊彈邊唱，為學生展開一個輕松活潑的歡樂場景；然后分小組區討論聽過歌曲后的感受，最后教師總結，使學生感受到這首歌曲再現了新疆人民載歌載舞歌唱自己幸福生活的場景。

三、采用多種教學方式，豐富學習音樂內容

(一)讓音樂與生活相連，創造廣闊教學空間

音樂來源于生活。教師在教學過程中應該多把學生、教材、教具、教學環境與生活聯系起來，讓它們相互影響。比如上《搖籃曲》一課，應抓住學生的心理特點，準備一些過家家用的物品，讓學生親身體驗做一次爸爸、媽媽是什么感覺。在活動中巧妙地將歌曲教學、環境，教具有機地結合在一起，讓學生親身體驗，提高教學效果。

(二)讓音樂加深師生之間的情感，創造良好的師生關系

在開放的音樂教學中，老師可以多多的走到學生中，努力的去拉近彼此的關系，縮短彼此的距離，多去營造一種自由輕快地氛圍。教育心理學認為，如果教師能夠與學生之間形成友好信賴的關系，那學生就更愿意和教師相處，接受老師的教誨。

(三)讓音樂與多媒體結合，增強學生對情景的了解和體驗

在傳統的小學音樂課堂上我們可利用的資源極為有限，教學非常單調。隨著現代科技的發展，我們應把多媒體引入課堂，使學生能夠開闊眼界，提高他們對音樂情景的了解和體驗。在教《草原就是我家》時，可以給學生放一段有關草原、牧區的VCD畫面，并配有音樂，這樣學生們會很喜歡，使原來枯燥的唱歌課變得生動活潑了。

四、結語

總之，教師為了提高自身的教學水平，應該多去拓展專業基礎知識。在課堂教學中，多去思考如何改變單一枯燥的教學模式，如何讓學生覺得音樂課更有趣，使學生能夠帶著極大地興趣融入到學習之中，去凈化、美化學生的心靈，使得音樂課越上越好。

[參考文獻]

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中圖分類號：G623.71

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)13-0195-01