抗日根據地的干部教育

劉　歌

遼寧大學馬克思主義學院，遼寧　沈陽　110000

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抗日根據地的干部教育

劉歌*

遼寧大學馬克思主義學院，遼寧沈陽110000

摘要：抗日戰爭期間，共產黨在根據地組織了大規模的干部教育。開展干部教育有著深層次的歷史原因，其開展為抗戰取得最終勝利做出了突出的貢獻。各種干部教育如火如荼的進行，對當代教育事業的發展有著強烈的指導意義。本文擬對干部教育開展的原因，情況以及其現實意義略陳管見，以期就教于學界同仁。

關鍵詞：根據地；干部教育

戰爭是個可怕的大怪物。它吞噬人民的生命，財產以及家園，帶來災難，恐慌，痛苦以及不幸。1937年日帝國主義的侵略使中國的教育布局發生了重大的變化，出現了三個大的版塊：“大后方教育”、淪陷區教育和抗日根據地教育。

一、實施干部教育的原因

八年艱苦抗戰，中國共產黨終于領導人民取得了來之不易的勝利。能夠取得勝利的原因有很多，共產黨在敵后抗日根據地展開干部教育便是其中之一。可以說，展開根據地的干部教育有其現實需要。

(一)抗日期間，中國共產黨在取得合法地位之后，急需擴大自己的政治力量

在抗日戰爭期間，家愁國恨使國民黨不得不放下對共產黨的成見，而共產黨又在為建立抗日民族統一戰線做著不懈的努力，因此國民黨方面最終承認了共產黨的合法地位。中國共產黨是一個有著強烈的意識形態的政黨，若想在戰爭中作戰更加順利，首先必須先擴大自己的政治力量，尤其需要爭取廣大知識分子加入進去。依據中共中央的干部教育政策，中共中央先后在延安開辦了多個學府，例如中國人民抗日軍政大學和澤東青年干部學校等20多所干部學校，爭取到一大部分知識分子投身到抗戰救國的洪流之中。

(二)實施干部教育是提高干部整體素質，統一干部思想的需要

“七七”事變以后，為造就成千上萬的革命干部，滿足抗日民族解放戰爭的需要，中共中央于1937年7月底決定創辦陜北公學。毛澤東在陜北公學開學典禮的講演中就高度強調干部教育的重要性：“我們要造就大批的民族革命干部，他們是有革命理論的，他們是富于犧牲精神的。只有依靠成千成萬的好干部，革命的方針與辦法才能執行，全面的全民族的革命戰爭才能出現于中國，才能最后戰勝敵人。”

抗日根據地的干部大部分出自工農，很多人都是“文盲”，識字不多，對中央下達的指令沒法很好的傳達以及執行，因此加強干部教育就成為一件刻不容緩的事情。

二、干部教育的開展情況

抗日根據地的干部教育分為在職干部教育和干部學校教育，其中，在職干部教育是重中之重。

(一)在職干部教育

抗日戰爭時期，在毛澤東的領導下，中共中央于1942年發布《關于在職干部教育的決定》，指出：“在目前條件下，干部教育工作在全部教育工作中的比重，應該是第一位的；而在職干部教育工作在全部干部教育工作中的比重，又應該是第一位的。”

首先是由于抗戰的需要，敵人就在前方，形勢迫在眉睫，根據地的干部是黨的政策方針路線的具體執行者，一切抗日工作都需要這些有經驗的在職干部去做，形勢和時間根本不允許單獨對其進行系統有針對性的教育，采用在職干部教育這種形式，一邊抗戰一邊接受教育再合適不過。

其次，游擊戰爭的特點要求對在職干部展開這種形式的教育。中國革命之所以可以取得勝利，正是因為采用這種具有高度靈活性、流動性、主動性以及速度性的游擊戰，出敵不意，以“萬變”制“不變”。

根據地的在職干部教育，主要分為四個部分，分別為業務教育、政治教育、文化教育、理論教育四種，目的在提高在職干部的文化水平和理論素養，統一干部思想，加強愛國主義教育，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

(二)干部學校教育

共產黨在培養在職干部的時候同樣注重培養中等學校的學生和高級小學的學生。首先是各級黨校的創辦，最具有代表性的就是中共中央黨校。其次是培養抗日的軍事政治人才及其他各類專門人才學校的創辦。隨著黨中央的所在地延安成為大批知識分子和革命青年、愛國華僑的薈萃之地，中共中央在延安和陜北先后創辦了各類學校，例如陜北公學和魯迅藝術學院等等。

隨著干部學校里對學生不斷進行理論知識的熏陶，待達到一定程度的知識水平之后，為前線輸送了大批的人才資源。

三、開展干部教育的現實意義

根據地進行的轟轟烈烈的干部教育取得的效果非常顯著，各種干部為堅決抗戰到底貢獻出自己的力量，這對當代教育的發展具有很強的指導意義。

(一)對加強青少年的愛國主義教育具有強烈的指導意義

抗日戰爭是一場關系著民族生死存亡的戰爭，為著同一個夢想，即實現抗戰的偉大勝利，來自五湖四海的革命青年放棄了國統區相對舒適、平靜的生活，來到條件艱苦的延安和其他革命根據地，成為干部教育的生源，為根據地的共產黨員及人民群眾堅持抗戰帶來了生生不息的希望。這種愛國主義精神令人欽佩不已。馬列主義理論和黨的抗日路線方針政策教育，激發了他們的愛國熱情和民族精神，他們寧愿獻出自己年輕的寶貴的生命也要投入到抗日斗爭中去。當代青少年生活在一個相對和平的年代里，豐衣足食，但不幸和幸福從來都是相伴相行的，局部地區仍不穩定，這時候便需要青少年發揮出自身的價值和作用。

(二)對創新各種形式的教育具有借鑒意義

抗日根據地的干部教育具有明顯的特點，即理論聯系實際。各級黨校和其他培養軍事政治人才及其他各類專門人才學校的創辦和課程的展開都是緊緊圍繞抗戰這個主題，其中心任務就是為抵抗日本帝國主義最終取得戰爭的勝利服務。為了滿足抗戰的需要，共產黨靈活轉變教育模式，創新了很多教育模式。目前，很多學校的教育模式比較僵化，不靈活，應試教育的發展使得學生接受新知識的積極性不高，甚至特別吃力。應該根據學生的需要創新各種教學模式，教師仍為教學活動中的主導，充分發揮學生的主體作用，課堂教學模式靈活多變，不要讓學生被動的接受知識。

四、結束語

抗日根據地的干部教育成為當下教育發展的主題，教育部等相關部門要足夠重視，借此來加強對青少年的愛國主義教育。

[參考文獻]

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中圖分類號：K269.5

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)03-0097-01

*作者簡介：劉歌，女，遼寧本溪人，遼寧大學馬克思主義學院，中共黨史專業研究生。