基于服務視角下大學生職業生涯規劃發展的路徑研究

孫曉微

西安培華學院，陜西　西安　710125

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基于服務視角下大學生職業生涯規劃發展的路徑研究

孫曉微

西安培華學院，陜西西安710125

我國大學校園普遍設立大學生職業生涯規劃為必修科目。這一課程的設立是以指導大學生就業為目的，幫助大學生理解就業形勢、選擇職業類型、進行職業規劃、緩解就業壓力等等一系列就業的相關問題。大學生職業生涯規劃是幫助和指導大學生就業的重要路徑。目前我國高校大學生就業工作存在指導不夠到位、規劃不夠系統、職業測評不夠完善等等諸多問題。這些問題的存在影響著大學生職業發展。本文主要分析大學生職業生涯規劃存在的不足，并基于服務視角給出完善大學生職業生涯規劃中的不足，指導當代大學生完成就業與創業選擇。

服務視角；大學生職業生涯規劃；發展路徑

一、大學生職業生涯規劃的現狀研究

(一)對職業生涯規劃的理解偏差

隨著經濟的快速發展，社會競爭越演越烈。我國高校大學生就業形勢嚴峻，就業壓力逐漸增大。當前，還未走出校園走進社會的大部分高校大學生對于就業問題認識還不足，不能準確把握職業生涯規劃對于自身發展的重要意義[1]。只有不足五分之一的高校大學生對于畢業后的擇業問題有過完整的考慮，而剩下的五分之四高校大學生對職業生涯規劃或是茫然，或者不知如何選擇。多數學生往往只根據自我的喜好來考慮今后的擇業，對于自己今后的職業目標和發展方向缺失正確的認識。

(二)對大學生職業規劃指導不到位

高校領導層對于大學生職業規劃的指導和支持，是大學生職業生涯規劃課程和高校大學生對于就業指導開展的基礎。當前很多高校對于大學生的職業生涯規劃教育工作重視程度不高，對于大學生的就業創業意識的養成缺乏科學的理論指導。同時，教師隊伍的組建多由在職的其他專業的教師組成，其專業性以及實踐經驗均不足。教授課程的教師的綜合素質能力有限，缺少系統的、專業的培訓，同時缺少與當前就業形勢結合的能力，就業創業指導也僅是走了形勢，導致職業生涯指導教學失去其實際意義。另外教學整體結構不完善、教學方法不夠合理、教學方式和手段過于單一也是導致職業生涯規劃難于落實到實處的原因。

(三)大學生職業生涯的大學生自我測評體系不完善

當前，我國大學生職業生涯規劃的學生自我測評體系多是生搬硬套國外的教學理念，與我國當代大學生的實際情況聯系的不夠緊密，導致教學的效果不佳[2]。大學生對于職業生涯規劃的真正內涵理解不到位，而不貼近實際的測評體系與大學生職業生涯規劃的目的背道而馳，難以發揮實際作用。測評體系不科學直接導致大學生對于職業生涯規劃出現偏差，盲目使用外來的職業生涯規劃自我測評體系甚至對學生的發展造成阻礙。

二、基于服務視角的大學生職業生涯規劃發展路徑

(一)加強大學生對于職業生涯規劃的理解

首先，高校方面要提高對大學生職業生涯規劃的重要性宣傳，讓大學生意識到職業生涯規劃對于日后就業以及人生發展的重要影響。其次，作為主體的高校大學生本身要加強對于大學生職業生涯規劃的理解，在接受大學生職業生涯規劃課程之前要對大學生職業生涯規劃有一個正確完整的理解，意識到大學生職業生涯規劃的重要性，對其內涵要做到“深刻理解，重點把握”。再次就是教授大學生職業生涯規劃的教師要積極引導學生進行自我認知，不斷提升高校大學生對于職業生涯的認識和正確理解。引導學生將自身情況與社會情況加以結合看待未來的發展，不能完全依照自我喜好來對職業生涯進行草率規劃。積極鼓勵學生參與社會實踐，通過實踐讓學生充分認識工作本身，在此基礎上，提升自我的綜合能力和實踐水平，為畢業后的就業和發展做好準備和鋪墊。

(二)提高大學生職業生涯規劃教師水平

大學生職業生涯規劃的教學隊伍建設，對于大學生職業生業規劃的正確引導指明了方向。這樣的教師隊伍必須要有過硬的專業知識，不能由其他專業老師兼職擔任。專門的任職教師除了有專業水平來教育引導學生之外，還有更多的時間和精力來思考大學生的職業生涯規劃的相關問題，尤其對于一些容易考慮不到的細節問題，專業教師會有更敏銳的嗅覺。對于高校大學生職業生涯規劃的指導具有更強的針對性和專業性[3]。

(三)完善大學生職業生涯大學生自我測評體系

大學生職業生涯規劃測評體系不健全的原因在于大學生自身的認識不足，以及測評體系本身與實際情況不符，甚至嚴重脫軌。那么就要求高校大學生要充分理解社會實際情況與自身的特點，通過綜合衡量進行職業選擇。另一方面就是要求高校要使用正確科學的測評技術來支持大學生職業生涯規劃。大學生職業生涯規劃測評體系要從實際出發，一方面根據我國當前的社會需要和社會情況，另一方面要按照高校大學生的自身特點，將二者結合起來，綜合系統制定一套科學的大學生職業生涯規劃測評體系，不流于形式，真正將高校大學生的職業生涯規劃落到實處。

三、結語

綜上所述，面對我國當前大學生職業生涯規劃的現狀，只有以服務視角對大學生職業生涯規劃的發展路徑進行系統地研究，總結經驗、認識不足，才能有效促進大學生職業生涯規劃走上正軌。大學生職業生涯規劃作為高校教育的一個部分，對于大學生日后的人生發展有著重要的影響意義。只有不斷加強高校學生對于大學生職業生涯規劃內涵的理解和認識，完善服務隊伍的建設，提升教師的專業水平，推行更科學的高校大學生職業生涯規劃測評體系，才能促使大學生職業生涯規劃發揮真正的效果，為大學生的職業人生指明方向。

[1]張清芳.服務視角下大學生職業生涯規劃發展的路徑研究[J].江蘇高教，2014，02：123-124.

[2]黃佳棟.服務視角下大學生職業生涯規劃發展的路徑研究[J].讀與寫(教育教學刊)，2014，10：26.

[3]張亞娜.服務視角下大學生職業生涯規劃發展的路徑探究[J].赤子(上中旬)，2015，15：114.

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