淺談《動畫運動規律》課程在教學中的改革*

伍小珊蘭州交通大學藝術設計學院，甘肅　蘭州730000

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淺談《動畫運動規律》課程在教學中的改革*

伍小珊
蘭州交通大學藝術設計學院，甘肅蘭州730000

摘要:《動畫運動規律》是高校動畫專業的基礎必修課，它是藝術表現和技術能力相融合的綜合表現方式。在動畫產業蓬勃發展的今天，如何培養出符合市場需求的動畫人才是值得高校深思與研究的課題。文章結合筆者在本課程的教學實踐過程中總結的實際情況與不足，交流自己在《動畫運動規律》這門課程的教授心得體會。

關鍵詞:動畫運動規律;課程;教學改革

*甘肅省高校動畫運動規律課程教學模式創新研究，課題類別:甘肅省教育科學”十二五“規劃課題(課題批準號:GS(2015) GHB0931)。

能否靈活運用運動規律的是一部動畫成功與否的關鍵，它的生動使用與研究是對每一位動畫從業者的最基本要求。其實動畫不僅是一門運動的藝術，而且還是表演藝術，它融合了多種藝術特質，是一門綜合藝術。《動畫運動規律》課程的開設讓動畫專業的學生對動畫中的表現形式更得心應手，然而，如何在動畫制作的過程中通過對其掌握合理解巧妙的使動畫中的角色表演使觀眾信服，塑造包含生命創造力、美感的運動是每一位從業者需深思的問題。

一、《動畫運動規律》課程簡介

《動畫運動規律》是高校動畫專業的專業基礎課程之一，這門課程學習過程中，要求學生不但要理解物體的運動規律，而且還要習得如何打破這類一般性的規律，并去找尋規律下的本質問題。迪斯尼樂園的創辦人Walt Disney說過:“動畫只有獲得性格與生命力的時候，它才會被觀眾們認同并為之所感動。”通過對動畫中每個角色的塑造來開展故事情節，發展故事人物關系，使動畫中人物角色性格特點得到凸顯，這就是許多動畫片中所使用的慣用手法，動畫運動規律的研究和合理運用是創作出自然流暢的動作與生動活潑的動畫人物形象表演的必要條件。《動畫運動規律》這門課程是面向高校動畫專業開設的專業必修課，而且非常有利于學生在今后的工作過程中廣泛應用，因此教師們在講授的過程中應該依照專業方向的差異進行適當地調整以便適應市場的需求。

二、《動畫運動規律》課程的現狀與不足

(一)教學方法陳舊，教學過程乏味

每一位動畫專業的老師身上都帶有動畫的幽默感或喜感，也有不少老師曾在課堂教學過程中進行創新，然而隨著時間的推移，這曾經稱之為特色與創意的教學活動逐漸都會被規范的管理制度淹沒。因此，這門課程的授課形式在很多學校依舊是傳統的教學模式，并沒有摻入專業優勢與特色。

(二)課程形式單一，課后作業龐雜，理論實際需緊密結合

每一位選擇動畫專業的學生的心中都有一個充滿了夢想與想象的天地，然而回顧課程的教學過程不難發現許多高校用條條框框，嚴重束縛了它的發展，反思課程教授過程中，作業練習量龐大是比較明顯的問題。這門課程并不像一般的美術課程作業，它的作業都是一整套的畫作，因此亟需借助配套的專業設備，例如定位尺、拷貝臺等很多設備。而且《動畫運動規律》強調動手能力的培養，因此必須理論、實踐相結合，認真完成課內外作業，仔細觀察生活，善于分解動作運動過程中的關鍵環節，并掌握設計的表達與基本技巧，而不只是進行動畫運動規律理論的研究。

(三)課程設置上的模糊認識

動畫是一個將技術和藝術相融合的產業，這就導致了工科類院校和藝術類院校都熱衷于開設動畫專業這一現象。而這些院校在開設該門專業課程的時候，過于強調自身的優勢與特點，而忽略了動畫專業本身的特點。首先應該明確的是動畫是一門綜合學科，這個專業對于知識結構的掌握和學習是較為復雜的，基本上能夠分成五大體系，即美術繪畫類、影視編導影視方向、動畫制作技術、動畫專業基礎技術和理論、計算機技術應用。這五個體系相輔相成，缺一不可，他們在動畫制作的任何一個環節中產生失誤，都將影響成品的最終效果。因此，只有明確了專業的方向才能夠依據專業方向進行適當地偏重。

三、對現有教學的思考和改革方案對策

(一)學習和臨摹經典動畫片，挖掘其中的亮點

隨著動畫產業興起，陳舊的照本宣科和機械的學習技巧已經無法滿足市場對人才的要求和需要，我們可以利用動畫觀摩學習方法來彌補不足。動畫觀摩學習是動畫專業學習技巧的好方法，也是非常重要的一個環節，反復觀看，如《功夫熊貓》、《瘋狂動物城》等票房較高并受觀眾好評的經典動畫片進行分析，進而臨摹動畫片里的某一片段進行學習。通過觀摩經典動畫片，在運用動畫視頻應用的相關軟件3DMAX、FLASH、STOP MOTION等截取有效片段，并逐幀導出圖片，挖掘其中的關鍵點，然后進行分析與比較研究。

(二)多種多樣的教學模式，并注重個性化設計

傳統的以教師為主體的課程，氛圍沉悶枯燥，應該鼓勵學生自主學習和主動探索，可以以“動畫運動規律”為主題開展文化藝術形式的活動或競賽，在設計人物動作時要考慮角色的性格特征，身體特點和職業狀況等因素，因為處于不同情緒的角色會有不同的情感表現，而這個時候，學生內心受到影響，那么他的行為和動作也必定產生變化。

(三)合理定位課程并加強動畫類專業教師的師資培養，提高綜合教學水平

詳解各種常見運動規律，對這些規律進行分析，讓學生掌握其基本原理，再總結運到規律的分析方法，讓學生在創作過程中總結經驗，探索出新的規律以適應作品創作的需求。任何一個行業或者產業都是需要在不斷地互相學習與交流中去探索和開闊新視野，因此應該定期安排動畫專業老師參加學術交流活動，明確動畫運動規律課程的教學目的與預期成效，并在交流和學習的過程當中，掌握新的技巧，從而帶到課程當中讓學生與社會、與市場接軌。

四、結束語

在整個動畫專業的課程安排體系中，《動畫運動規律》是重要的組成成分之一，它還是應用性和綜合性極強的課程，因此教師在教授過程中，不僅要完成教學計劃和任務，嚴格按照教學大綱授課，還應該考慮動畫的個性特征，以及社會市場發展對于動畫專業性人才的要求與標準，借助已有的專業優勢與教學資源，培養具備國際文化視野和國內本土文化特色的專業復合型人才。教師應該在教學實踐過程中不斷豐富和完善自身的知識儲備，不斷尋求和創新教學方式方法，向社會輸出高素質、有所作為、能被社會認同的新型動畫專業人才。

［參考文獻］

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［2］宗傳玉，肖偉.淺談可視性在二維動畫設計教學中的重要性［J］.科技信息(學術研究)，2008(12).

中圖分類號:G642; J954-4

文獻標識碼:A

文章編號:1006-0049-(2016)05-0045-01