健康教育在普外科手術患者術后康復中的應用效果

周凱君

中國人民解放軍第171醫(yī)院，江西九江332000

健康教育在普外科手術患者術后康復中的應用效果

周凱君

中國人民解放軍第171醫(yī)院，江西九江332000

目的分析健康教育在普外科手術患者術后康復中的應用效果。方法選取該院2015年7月—2016年7月普外科收治的手術患者114例，隨機分為實驗組和對照組，每組57例。對照組患者按照常規(guī)的普外科護理模式進行護理，實驗組患者在對照組患者基礎之上配合健康教育模式進行護理，對比分析兩組患者的生存質量、護理滿意度以及SDS評分。結果實驗組患者護理后日常生活評分（12.47±5.26）分、社會活動評分（11.97±4.89）分、自理能力評分（26.73±3.26）分、健康知識掌握評分（25.38±2.69）分，各項評分與對照組患者相比優(yōu)勢明顯，差異有統(tǒng)計學意義（P< 0.05）。實驗組患者護理滿意度96.49%，對照組患者護理滿意度80.70%；實驗組患者SDS評分（31.46±9.25）分，對照組患者SDS評分（44.62±6.83）分，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論健康教育可以有效提高普外科手術患者術后的生存質量，患者對于疾病的了解更加全面，對于護理的滿意程度更高，同時能夠明顯降低患者的焦慮情緒，值得臨床廣泛使用和推廣。

健康教育；普外科；手術患者；生存質量；自理能力；焦慮

健康教育是臨床護理的重要手段之一，主要是為了滿足患者的發(fā)病初期、病情發(fā)展期以及病情轉歸期對健康教育的多種需求，根據(jù)健康教育計劃為患者實施的健康教育路線圖，主要包括健康教育時間、健康教育的內容、具體實踐、最終效果等內容[1]。護理人員根據(jù)健康教育路徑可以對患者實施系統(tǒng)的、連續(xù)的、動態(tài)的護理服務，以此降低患者的焦慮情緒，提高患者配合治療的信心[2]。為分析健康教育在普外科手術患者術后康復中的應用效果，該研究選取該院普外科收治的手術患者，通過健康教育進行護理，取得比較可喜的成果，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該院2015年7月—2016年7月普外科收治的手術患者114例，隨機分為實驗組和對照組，每組57例。實驗組患者中，男32例，女25例；年齡24～64歲，平均年齡（41.8±3.5）歲；文化程度：專科及以上10例，高中12例，初中26例，小學9例。對照組患者中，男34例，女23例；年齡23～63歲，平均年齡（41.3±3.2）歲；文化程度：專科及以上9例，高中11例，初中25例，小學12例。兩組患者的性別比例、年齡構成以及文化水平等資料進行統(tǒng)計學分析和比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組患者按照常規(guī)的普外科護理模式進行護理，護理人員根據(jù)患者的病情變化實施對癥護理。實驗組患者在對照組患者護理基礎之上配合健康教育進行護理。①健康教育方案的制定。護理人員要根據(jù)患者的個人特點，按照不同的性格、文化水平以及身體狀況等制定適合患者的健康教育方案。②健康教育的形式。護理人員要定期為患者發(fā)放疾病知識宣傳手冊，也可以通過知識講座或者播放視頻等形式，全面講解手術的相關知識、注意事項等，使患者能夠了解疾病的演變過程、治療方法、預防手段以及配合醫(yī)生治療等方面的知識，以消除患者的焦慮情緒，使患者積極面對疾病，保持樂觀的治療心態(tài)。另外，護理人員還可以采用面對面的教育方式，通過積極的交流，護理人員可以提出自己的疑問，讓患者如實回答，這樣有助于護理人員更加全面地了解患者的狀況，根據(jù)患者的特點制定有針對性的健康教育措施。護理人員要充分了解患者的心理變化，仔細傾聽患者的心聲，通過有效的途徑緩解患者的情緒，鼓勵患者克服焦慮情緒的影響，提升患者戰(zhàn)勝疾病的信心。③家屬健康教育。護理人員除了要對患者進行健康教育外，同時還要加強對家屬的健康教育，爭取家屬更多的理解和支持，提高家屬的配合性。家屬的重視和關心在很大程度上能夠提高患者治療的信心，減輕患者的焦慮情緒。通過對家屬的健康教育，可以使家屬對于疾病的認知更加清楚，有效監(jiān)督患者的行為，提升患者自我管理的能力。

1.3 觀察指標

對比分析兩組患者的生存質量、護理滿意度以及SDS評分。生存質量由日程生活、社會生活以及自理能力等，分數(shù)越低證明生存質量越高。SDS評分越低證明焦慮狀況越低。采用該院自擬的護理滿意度調查問卷進行滿意度調查。

1.4 統(tǒng)計方法

利用軟件SPSS 20.0 for windows對研究數(shù)據(jù)進行分析，計數(shù)資料用百分比（%）表示；計量資料用（±s）表示，行t檢驗，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 兩組患者的生存質量比對

健康教育前，實驗組患者日常生活評分（25.47± 6.11）分、社會活動評分（22.32±4.87）分、自理能力評分（35.84±3.17）分、健康知識掌握評分（31.72±2.57）分；對照組患者日常生活評分（25.82±5.67）分、社會活動評分（22.26±5.04）分、自理能力評分（35.78±3.23）分、健康知識掌握評分（31.67±2.64）分，兩組比較結果顯示，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。健康教育干預后，實驗組患者護理后日常生活評分（12.47±5.26）分、社會活動評分（11.97± 4.89）分、自理能力評分（26.73±3.26）分、健康知識掌握評分（25.38±2.69）分；對照組患者健康教育干預后日常生活評分（22.17±6.14）分、社會活動評分（18.98±6.34）分、自理能力評分（32.48±3.16）分、健康知識掌握評分（29.86±3.42）分，兩組比對結果顯示，實驗組患者生存質量更高，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

2.2 兩組患者的護理滿意度比對

實驗組患者十分滿意35例，比較滿意20例，不滿意2例，護理滿意度96.49%；對照組患者十分滿意25例，比較滿意21例，不滿意11例，護理滿意度80.70%，兩組護理滿意度比對結果顯示，實驗組患者滿意度情況更好，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

2.3 兩組患者的焦慮情況比對

健康教育前，實驗組患者SDS評分（48.21±8.43）分，對照組患者SDS評分（48.36±9.13）分，兩組比對結果顯示差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。健康教育后，實驗組患者SDS評分（31.46±9.25）分，對照組患者SDS評分（44.62± 6.83）分，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

3 討論

普外科手術是臨床上常見的手術之一，但是任何手術都是一種應激源，都會給患者帶來一定的困擾，影響治療的效果。自我護理能力是提高患者護理質量的重要內容，其通過指導和訓練，可以有效提高患者的生存能力和發(fā)展能力，進而逐漸形成自我護理的能力[3]。健康教育的目的正是在于提升患者的自我護理能力，護理人員要根據(jù)患者的特點，分析患者的理解能力，加以針對性的指導和服務，鼓勵患者積極參加社交活動，并指導家屬積極鼓勵患者。健康教育要在手術開始前便開始實施，規(guī)范探訪模式，使患者有明確的心理準備，術前可以鼓勵有成功經(jīng)驗的患者探視，以提高患者及其家屬的信心。護理人員要重點講解健康教育知識以及自我護理技能的提升方法，逐漸鍛煉患者的自我護理能力。健康教育在普外科手術患者術后中的具體應用如下。

3.1 健康教育指導的實施

3.1.1 體位指導體位選擇：局部麻醉的患者適宜采用臥位。全身麻醉的患者適宜采用去枕平臥位，盡量將頭往一側偏，這樣有助于口腔分泌物的排出，降低患者誤吸的危險。待患者完全清醒之后，根據(jù)患者的特點選擇合適的體位。硬膜外麻醉以及腰麻的患者最好平臥保持6 h，以免出現(xiàn)頭痛的癥狀。腰部手術的患者術后6 h后要盡量保持半臥位，以此來降低腹壁張力，降低患者的疼痛感，有助于殘留液的吸收，降低膈肌，提高呼吸的順暢性。

3.1.2 禁食以及活動健康教育術后飲食時間要根據(jù)手術的類型、麻醉的方式以及患者自身的恢復合理選擇。局部麻醉的患者只要沒有明顯的不適，基本不用禁食。硬膜外麻醉的患者以及全麻的患者，肛門開始排氣之后，先適當飲水，沒有明顯的不適時，可以適當食用半流食。此時一定不能食用糖類和奶類，防止患者出現(xiàn)腹脹的狀況。之后開始增加流食量，再進一步時選擇正常飲食即可。飲食健康教育對于術后患者的康復至關重要，能夠有效降低患者腹部不適，提高患者的免疫力，有助于手術傷口的恢復，降低并發(fā)癥的發(fā)生[4]。護理人員還要指導患者盡早下床活動，這樣不但有助于傷口的愈合和胃腸功能的恢復，還能夠降低腸粘連的發(fā)生，改善患者的血液循環(huán)。

3.1.3 術后不適健康教育對于寒顫的患者：一般不用進行特殊處理，麻醉消失之后就會隨之消失。護理人員要蓋上患者的被褥，保證患者的溫度，如果患者長時間未好轉，需要給予藥物對癥治療。對于術后疼痛的患者：手術時一種應激源，手術之后麻醉藥效過后，患者會有明顯的疼痛感，一般會持續(xù)48 h，24 h之內疼痛比較強烈[5]。護理人員要根據(jù)患者的疼痛程度給予對應的緩解措施。患者比較適宜保持舒服的臥位，通過深呼吸、聽音樂等方式分散患者的注意力，若疼痛較為嚴重，待患者正常小便之后可以使用止痛劑，兩次間隔最好在6 h左右[6]。對于發(fā)熱的患者：手術之后發(fā)熱的發(fā)生率較高，正常患者手術之后的72 h之內體溫低于38℃就屬于正常的范圍，此時也就是臨床上所說的吸收熱。如果超過38℃，護理人員要及時給予降溫處理。對于惡心的患者：很多患者的惡心情況是由麻醉引起的，麻醉藥效過后一般均會消失。也有部分患者是由于胃管刺激而引起的，待拔管后就會慢慢消失。患者嘔吐時護理人員要指導患者所將頭向一側偏，以免患者出現(xiàn)誤吸。對于排尿困難的患者：護理人員可指導患者多聽流水的聲音，并定時按摩患者的下腹部，必要時可以采取熱敷的方式，盡量讓患者坐起排尿，實在不行就要放置導尿管。對于腹脹的患者：手術后由于腸腔內的空氣積存較多，而腸蠕動還沒有恢復所致。多數(shù)患者腸道功能正常后會消失。必要時可以實施胃腸減壓術或者是肛管排氣術進行減壓，護理人員要指導患者盡量下床運動，爭取盡早排氣。

3.2 出院指導

護理人員要告誡患者按時來院復查，出院后要調整生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣。保證身體的溫度，盡量不要感冒。一定要注意飲食的合理搭配，保證足夠的營養(yǎng)，盡量食用易吸收的食物，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。飯后不能激烈運動，運動量一定要適中，身體有異常時要趕緊就醫(yī)。

該研究結果顯示，實驗組患者護理后日常生活評分（12.47±5.26）分、社會活動評分（11.97±4.89）分、自理能力評分（26.73±3.26）分、健康知識掌握評分（25.38±2.69）分，各項評分與對照組患者相比優(yōu)勢明顯，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。實驗組患者護理滿意度96.49%，對照組患者護理滿意度80.70%；實驗組患者SDS評分（31.46±9.25），對照組患者SDS評分（44.62±6.83）分，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

綜上所述，健康教育可以有效提高普外科手術患者術后的生存質量，患者對于疾病的了解更加全面，對于護理的滿意程度更高，同時能夠明顯降低患者的焦慮情緒，值得臨床廣泛使用和推廣。

[1]董小君.以人為本的健康教育在產科護理中的應用[J].中國實用護理雜志,2011,27(26):64-65.

[2]顧建春.健康教育在構建循環(huán)內科和諧醫(yī)患關系中的效果評價[J].中國實用護理雜志,2011,27(21):73-74.

[3]郭繼芳,王金環(huán),葛曉勵,等.支氣管哮喘患者的健康教育[J].中國實用護理雜志,2011,27(6):68.

[4]吳杰清,黎彩紅,張惠珍.健康教育對普外科術后患者的影響[J].中國當代醫(yī)藥,2013,20(12):155-156.

[5]邱春蕓.健康教育路徑在普外科手術病人中的應用[J].青海醫(yī)藥雜志,2010,40(4):68-69.

[6]裴育.普外科手術患者的健康教育[J].中國誤診學雜志,2010, 10(36):9038.

Application Effect of Health Education in the Postoperative Recovery in the Patients in the Department of General Surgery

ZHOU Kai-jun
PLA 171 Hospital,Jiujiang,Jiangxi Province,332000 China

Objective To analyze the application effect of health education in the postoperative recovery in the patients in the department of general surgery.Methods 114 cases of operative patients admitted and treated in the department of general surgery in our hospital from July 2015 to July 2016 were selected and randomly divided into two groups with 57 cases in each,the control group adopted the routine nursing model in the department of general surgery,while the experimental group adopted the health education model for nursing on the basis of the control group,and the quality of life,nursing satisfactory degree and SDS score of the two groups was compared and analyzed.Results The daily living score,social activity score,self-care ability score and health knowledge mastery score after nursing in the experimental group were respectively (12.47±5.26)scores,(11.97±4.89)scores,(26.73±3.26)scores and(25.38±2.69)scores,and various scores were obviously better than those in the control group,and the differences had statistical significance（P<0.05）,and the nursing satisfactory degree was 96.49%in the experimental group and 80.70%in the control group,and the SDS score was(31.46±9.25)scores in the experimental group and(44.62±6.83)scores in the control group,and the difference had statistical significance（P< 0.05）.Conclusion The health education can effectively improve the quality of life of operative patients in the department of general surgery,make patients comprehensively know the diseases,obviously reduce the anxiety of patients,which is worth wide application and promotion.

Health education;General surgery;Surgery patients；Quality of life;Self-care ability;Anxiety

R4

A

1672-5654（2016）11（c）-0028-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.33.028

2016-08-29）

周凱君（1974.12-），女，江西九江人，本科，主管護師，主要從事臨床護理。